小学语文一年级上册比尾巴说课稿【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!小学语文一年级上册比尾巴说课稿【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文一年级上册比尾巴说课稿【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文一年级上册比尾巴说课稿【第一篇】一、说教材(一)教材的性质《比尾巴》是部编版小学语文教材一年级上册的1篇课文。在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点,以比的形式为主线,充分调动了孩子学习探究的积极性。课文用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,不但能激起孩子们朗读的欲望,还能引起他们观察小动物的兴趣。全文共四节儿歌,第一节与第二节相对应,第三节与第四节相对应。两组儿歌结构完全相同,都是由简单的问答式构成,其基本形式是:一节问,一节答。根据一年级学生的心理特征,结合新课程理念及教材特点,我确定了第一课时的教学目标:(二)教学目标知识与能力:1、认识12个生字,会写“云”、“公”两个字,认识笔画撇折,认识两个偏旁“八”和“鸟”。2、了解动物尾巴的特点。3、能正确、流利地朗读课文,并学会问句的朗读方式。过程与方法:1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字,采用形式丰富的手段巩固生字。2、创设教学情境,使学生掌握本课内容,激发学生对动物的喜爱之情。情感态度与价值观:激发学生喜爱动物的情感,培养探究的兴趣。(三)教学重、难点教学重点:识字写字和朗读课文。教学难点:读好文中的问句。(四)教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法参考资料,少熬夜!语文学习是一个情感丰富的学习过程,依据一年级学生天性的好奇、好玩、好动的特征,结合课本的教学目标,我主要采取以下几种教学方法:1、创设情境法。一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。我以孩子们喜欢的游戏形式导入,引出课题《比尾巴》。开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇心,采用森林王国里的狮子大王这一角色,使他们很快进入情境,从而激发了学生学习新课的欲望,让他们乐于接受狮子大王的邀请,欣然愿意当小裁判帮助小动物们比尾巴。这个时候,强调学生自己就是主人,让他们在初读课文中找出参加比赛的小动物们。2、分散识字法。鉴于本课要求认识的字多半出现在动物的名称上,于是在激发学生的识字兴趣之后,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,还有部分生字采用随文识字。这样在具体的语境中识字,降低了识字的难度,把枯燥的识字教学变得生动有趣。3、朗读感悟法。新课标强调阅读要凸显学生的感悟。在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,指导学生突破难点,读好文中的问句。通过设计形式多样的朗读来调动学生的阅读兴趣,让孩子在多种形式的读中不知不觉地产生对小动物的喜爱之情。三、说学法在学习过程中,学生运用的学习方法主要有:1、自主合作探究法。《语文新课标》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学要激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,教学完一、二小节后,我让孩子们小组合作自己学习三、四小节。在朗读时,我让孩子和老师合作读,然后让孩子自己找好朋友读,最后同桌间相互读,再让孩子评价同学和老师的朗读,让孩子们在合作中获取经验、发现问题、互相促进。2、读读、说说、写写。在初读课文时,学生借助拼音读准字音,读通课文。在理解课文中采用多种朗读形式,如:同桌你问我答读,男女生对读,师生问答读。教学中重视朗读指导,读好问句语气。说说说你还见过的其他动物尾巴是什么样子的。写写本课的两个生字。四、说教学过程本课时我分六个环节来进行(一)游戏激趣,揭示课题。1、课前,我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的腿、摸摸你的肚子、摸摸你的尾巴。“哈哈哈!”孩子们一片参考资料,少熬夜!哗然。你们有尾巴吗?(没有!)那你们知道谁有尾巴吗?(小动物。)小动物们有尾巴可高兴啦!今天,它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。还邀请我们班的小朋友当裁判呢!2、板书课题,齐读课题。(二)整体感知,学习生字1、自读课文,圈出参加比赛动物的名字,多读几遍。2、出示动物图片,让孩子们和小动物打招呼。3、出示写有动物名称的卡片,让学生识记生字。(三)读中探索,突破难点1、课文的教学难点是读好问句。文中1、2节和3、4节结构相同,我重点指导好1、2节,通过以下几步来完成。第一步:老师范读,引导发现动物尾巴的特点,随机识字;第二步:指导读好问句,接着让学生自由练读;第三步:用多种形式朗读课文。2、运用方法,自主学习学习第3、4节,运用学习1、2节的方法学习3、4节,先朗读,再感悟,体现扶中学的学习方法。3、趣味对读,感悟理解看图对读课文,同桌问答读,自由找伙伴读。(四)总结全文(五)写字教学重点指导写好撇折。(六)实践作业,拓展延伸1、说说你见过的其他动物尾巴是什么样子的?说一说。再出示几种小动物,让学生仿照课文说一说。2、课后请小朋友去了解一下动物尾巴的作用。语文一年级上册教案【第二篇】教学重点:学习生字、词语。教学难点:理解暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。教学准备:1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程:一、激趣,揭题。1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?参考资料,少熬夜!2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷。3、学生说说自己是怎么记住爷字的?4、师出示爷爷、爸爸,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁父。二、初读课文,自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。(一)读课文,读准字音。1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文,及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读课文。(二)自主识字。1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)2、教师随机点击生字,学生练读。3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。5、猜字游戏:(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如:一个学生指冷,另一个同学如果猜的是冷,其他同学就说:冷冷猜对了,请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说:暖暖猜错了,请你想一想……(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。三、细读课文,理解句子。(一)学习第一段1、听老师范读,你听出什么了?(教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)2、学生自己练习读。3、同桌互读,相互纠正。4、指名读。5、你能用上我家门口有-------------说话吗?6、再读课文第一段。(二)学习课文第二段。参考资料,少熬夜!1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书:穿衣,不冷。5、教师范读,你听出了什么?(教师范读时,突出暖和的衣裳。)6、看看图,说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。(三)第三段。1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)2、你发现小树的变化了吗?3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------?6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。教学反思:这学期我教一年级语文,四五十个可爱的孩子在课堂上充分展现了他们的天真、活跃。拼音教学时尤为突出,进入课文教学后,有一段时间课堂上显得较为沉默,但当我教过《爷爷和小树》这篇课文后,我发觉只要遵循孩子们心理发展的规律并进行适当引导,孩子们一样热情洋溢。我总结了以下几点:1、教师语句充满童趣,将他们带入童话世界教《爷爷和小树》时我没有直接进入课文的学习,而是与学生进行启发性的谈话:“我家门前种了一棵树,冬天到了,风儿呼呼的刮,你是小树你想说些什么?”学生踊跃发言,答案精彩纷呈,童趣十足。像“我好冷呀,谁来帮帮我呀?”、一边哆嗦一边说:“天公爷爷你就行行好,不要这么冷了,我快受不了了。”等等。课堂气氛一下参考资料,少熬夜!子活了起来。2、联系生活,学生感同身受,理解课文内容启发学生了解爷爷为小树穿衣裳,小树为爷爷撑开小伞这件事后,学生自然想到生活中看到的,听到的。讨论后知道给小树穿衣裳有各种不同的方法,如:刷白漆、捆草绳等,还知道为什么小树不冷了,体会到了爷爷和小树之间的互相关怀。3、反复朗读,情感熏陶,在读中进一步体会和感悟学生理解后反复读,便能读出爷爷和小树互相得到帮助后的快乐,从而想到同学之间也要互相帮助。语文一年级上册教案【第三篇】教学目标1、学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。教学重难点重点:学会dtnl的音、形。难点:练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、复习:1、指读6个单韵母。2、齐读4个声母bpmf3、认读音节:二、指导学习声母:1、学习d(1)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d(4)d——b有什么区别?2、学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t3、学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?参考资料,少熬夜!(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。(4)学生练习发音4、学习I(1)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l5、指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格In共两笔,占中格。l竖要写直,占中格和上格。三、巩固练习1、认读声母dtnl2、说顺口溜猜字母四、复习检查1、指读声母dtnl2、区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。小组讨论,指名说。3、拼读音节:指名读、齐读五、学习拼读1、看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)2、出示音节d3自由试拼、指名拼读,集体拼读。3、出示音节分小组拼读、指名拼。4、教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节。用同样方法看图学习其他音节六、出示音节,让学生练习拼读或直呼dadedidutatetitu七、拼读音节并作比较八、指导学生朗读课后短文九、总结语文一年级上册教案【第四篇】教材分析:这一课有3幅图,描绘了一个小兔运南瓜的故事,第一幅图画的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