人教版小学一年级数学教案(下册)【精编8篇】

参考资料，少熬夜！人教版小学一年级数学教案(下册)【精编8篇】作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是网友精心分享的人教版小学一年级数学教案(下册)【精编8篇】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。人教版小学一年级数学教案(下册)【第一篇】教学目标：1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。3、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。4、通过认识100以内的数，进一步培养学生的数感。教学重点：数数方法及数的组成。教学难点：当数到接近整十数时，下一个数应是多少。教具、学具准备：课件、展示台、给每位学生准备数量为100的物品。教学设计理念：向学生提供贴近生活的信息资源，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的，并运用各种途径培养学生的数感。教学过程：一、课前谈话1、师：我们以前认识过哪些数？（0—20），谁能从0数到20？（一生数，其他拍手），谁能接着往下数？（2—3名接着数，到70过后师示意全班齐数并齐拍手）2、师：大家能数那么多数，真了不起，其实在我们的日常生活和学习中经常要用到数数，你能说一说吗？（略）〔设计意图：复习20以内的数，了解学生已有的数数知识。〕3、师：我们班共有多少位同学？（65位），自己亲自数一数。（学生站起来数班级人数。）师：谁能说说你数的结果是多少位同学？（学生汇报，肯定有不一样的）师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，其他同学跟着一齐数，结果是65位同学。）师：在刚才数人的时候，39的后面是多少？49的参考资料，少熬夜！后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？师总结数的方法：边点边数，点的和数的一样快。〔设计意图：通过具体的数班级人数，体现数数的方法：边点边数，点的和数的一样快。同时突破本节课的难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。〕二、实践操作1、师：这节课我们继续来学习数数。数什么呢？数的东西就藏在你们的抽屉里，快拿出来看看吧。看看自己都拿到了什么物品？喜欢吗？2、师：现在听清要求，请很快的数出10个物品放在桌子上，放成一堆，仔细观察，10个呀，就这么多。师：请你再数10个出来。师：现在是多少了？师：再仔细观察20个这一堆，20个就这么多。师：请你把袋子里的物品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少？生猜（略）师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。（学生开始数桌上的物品，有糖、枣、沙枣、棋子、小棒、铅笔、玉米粒等。）3、学生汇报数的结果师：你来说说你是怎么数的？（有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，还有十个十个数的？）师：刚才谁都数的是100？请举起手。其实老师为大家准备的每个袋里的物品都是100，你们数对了。（学生高兴地欢呼。）师：有的小朋友没有数对，我们给他找一找数错的原因好吗？学生寻找出错的原因：1、点的和数的不一样快2、数的物品太多，有时稍不专心会忘。3、转整十数时不知道是多少。〔设计意图：让学生在估数和数数的活动过程中感受100以内数的意义，学会用多种方法数数，渗透估数的方法，体会准确数出物体个数的方法，体现数是数出来的。〕4、师出示100粒大米。谁来猜猜这些大米是多少粒？（生猜）师：看着这100粒大米，再看看周围同学桌上的100个物品，老师有些不明白，都是100，为什么有的堆大？有的堆小？生：因为有的物品大，有的物品小。参考资料，少熬夜！师：刚才的100颗糖，100枝铅笔，100粒大米……我们都可以用数100来表示。（板书：100）〔设计意图：进一步理解100以内数的意义，提高估数的能力。〕三、探索活动1、接数，数的组成师：请你数出35个物品，怎样摆放让人一眼看出来。可以利用老师提供给你的小袋和皮筋。（师事先在物品袋里装了小袋和皮筋）生数并摆出35个物品来。（老师巡视，指导）师请一名摆铅笔的学生到展示台前展示，再请一名装小袋的学生到展示台前展示，并说出这样做的理由。学生同桌相互检查，改正摆放错误。师：看着你们的35个物品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一？板书：35里面有3个十和5个一师：请你从35开始继续数物品，一直数到42个。师请一名数小棒的学生展示42根小棒的摆放方法。说一说42里面有几个十和几个一？板书：42里面有4个十和2个一。〔设计意图：通过具体的操作活动，理解数的组成〕师：从45数到63，63里面有几个十和几个一？师：请一学生说一个数，大家接着数。同桌再互相考一考。师：从88数到100，能行吗？〔设计意图：进一步理解数的组成，并会从任意一个数接着往下数〕师：同学们数数越来越好了，老师这儿有几幅图，一起来看看。课件分别出示汤圆图和钢笔图。⑴说出由几个十和几个一。共有多少个汤圆？（课件出示答案）⑵表示的是几个十和几个一，说说想法，一共有多少枝钢笔？（课件出示答案）2、估数、数数、100数的组成课件出示动态的百羊图师：猜一猜大约有多少只羊？（生猜）师：到底有多少只呢？你来数数吧！（动态的羊不好数，羊多不好数）师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（生想办法）师：出示把动态的羊10个10个圈起来，用栅栏围住，现在我们再来数一数。（生很快数出是100个）师：怎么这么快数出来了，生说出数的方法：10个10个数，数了10个十参考资料，少熬夜！师：10个10是多少？板书：10个10是100板书课题：100以内数的认识〔设计意图：进一步渗透估数的意识，体会10个10个数的优越性，并认识10个10是100，理数100的意义，突破知识的难点。〕人教版小学一年级数学教案(下册)【第二篇】预习要求：看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。教学目标：1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：初步感知所学图形之间的关系。教学过程：一、情境导入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢?(多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好，今天我们就一同来学习了平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题)二、折一折(1)认识长方形和正方形边的特征。首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。(请看幻灯)同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样?(对了，对边重合，即对边相等)那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢?(幻灯出示)大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。参考资料，少熬夜！归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边都相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗?(2)小组合作制作纸风车。我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?(幻灯出示风车图案)接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看(播放视频)。通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，(幻灯片演示制作步骤)然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形?怎样让一张纸变成风车呢?动手做一做，再玩一玩自己的风车。小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车(幻灯出示)，它是由哪些图形组成的?三、拼一拼刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗?(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。(学生完成后幻灯展示答案)(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形?(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗?(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始!(幻灯展示答案)(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)。①最少用几根小棒能拼成两个三角形?②用12根小棒能拼出什么图形?③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗?(教师对表现好的学生给予奖励)四、拼图大比赛(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手参考资料，少熬夜！中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。五、总结今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦!希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。板书设计平面图形的拼组边长方形对边相等正方形四条边都相等人教版小学一年级数学教案(下册)【第三篇】师：在动物园的另一角，有一只小蚂蚁饿急了，正在找东西吃呢。忽然它看见一个又大又红的苹果，很想吃，可在它周围有许多方格，怎样才能吃到苹果呢？请看图，这儿有提示：蚂蚁往右走几格，再往上走几格到苹果处。我们一起来帮帮小蚂蚁好吗？（老师演示，让学生明白题意）师：这只小蚂蚁又发现不远处还有一个香甜的香蕉呢，请小朋友自己去帮助小蚂蚁，好吗？你可以看提示（2）师：这只小蚂蚁的胃口可大了，它还想吃到可口的小青虫和脆甜的鸭梨呢！该怎么办呢？同桌两人可以商量商量蚂蚁该怎么走，然后再画出来。（展示不同的方法）4、说一说，他们各住在哪里？5、综合练习（上、下、左、右、前、后、位置）四、总结师：这节课你有什么收获？教学内容《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级下册）》第5～6页内容及练习一的4～7题。教学目标1.使学生能从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。2.能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打基础。3.让学生在多种活动的参与中体会出生活中处处有数学。4.在数学活动中对学生进行适当的思想教育，使之树立正确的价值观。参考资料，少熬夜！教学重点、难点能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感。教具准备：课件教学过程：一、课前游戏，导入新课。师：教师知道同学们特别喜欢做游戏，那我们上课前也来做个“点指”的游戏。老师说哪，同学们就用手指哪？生随老师做游戏师：从这个“点指”游戏中我们明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其实任何物体都有它们的位置，那么在生活中如何确定他们的位置呢？这节课我们一起来学习位置。板书课题，学生齐读课题。二、探究位置师：经过一周的评选，我们的假期作业终于评出了两名优秀的作业，你们想知道是谁吗？生：想师：这两名同学一个同学是第五组的，一个同学是第四个。根据老师的描述请同学们快找一找他们是谁？（生四下寻找发现无法确定）师：为什么不能一下就猜出是哪位同学？生：因为第五组有4个同学，而且每一组都有第4个同学，所以无法确定是哪一个同学师：是啊