语文《晏子使楚》教案【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！语文《晏子使楚》教案【推荐5篇】作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是网友帮大家分享的语文《晏子使楚》教案【推荐5篇】，供您参考阅读。语文《晏子使楚》教案【第一篇】1．认真读课文，划出文中不认识的生字，采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字(晏、淄、敝、臣、枳)。2．再读课文，并识记会写田字格中的一类字(肃、押、嘻、赔、淮、橘、柑、罪)。3．三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(侮辱、安居乐业、面不改色)。4．再读课文，能简单说出文章大意及自己的初步感悟,体会“侮辱”和“尊重”这两个词语的含义。5．试着排演课文剧。[教学目标]1.学会本课的生字新词，能熟练运用。2.通过本课学习，使学生了解《晏子使楚》这个故事内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。3.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。4.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要的内容,复述课文,表演课本剧。[教学重点]了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。[教具准备]多媒体课件[课时安排]两课时第一课时[教学目标]1.学会本课的生字新词，能熟练运用。2.初步感知课文内容，理清文章脉络。[教学过程]一、导入新课1.板书：尊严（课件1：晏子图片）在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是――板书：晏子。参考资料，少熬夜！2.生介绍搜集的有关晏子的资料和故事。（老师补充出示课件2）3.完成板书----使楚。让学生讲讲意思。4.过渡:晏子出使楚国时发生了什么事呢，让我们走进课文去看看。二、初读课文，整体感知1.自由轻声练习读课文。2.检查自读情况a、抽读生字词卡片（指名读开火车读齐读）（课件3）b、理解词义：谁来当小老师说说你已经懂得的词！侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。囚犯：被拘禁的人。面不改色：脸上不改变颜色，形容沉着镇定。安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。c、指名读课文，集体评议。3﹑自学生字,交流:你觉得哪些生字需要提醒大家注意的！。4﹑简短概括：课文主要写了什么。板书：侮辱三、理清文章脉络1﹑自读课文，文章分为了几部分来写的？小组讨论。2﹑第一部分（第1----3自然段）写晏子终于从大门进入楚国。第二部分（第4自然段）写晏子拜见楚王，回击楚王的经过。第三部分（第5----6自然段）写楚王设宴设计辱齐，晏子设喻破计，维护了齐国尊严。四、小结：同学们真了不起！短短一节课就学会了那么多知识，既掌握了字词，又了解了故事内容。下节课我们再一起去感受晏子超人的智慧和善辩的口才！[课堂检测]1、形近字组词压（）淮（）罪（）臣（）敝（）押（）准（）置（）巨（）敞（）2、把词语补充完整（）强盛实（）实（）（）洋洋又（）又（）又（）又（）安（）乐（）面（）改（）3、写出反义词矮小—（）严肃—（）罕见—（）4、根据意思，写出成语。（1）肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。（）（2）大伙都甩一把汗，就是一阵雨。（）参考资料，少熬夜！（3）指人的气魄与度量很不一般。（）第二课时[教学目标]1.通过本课学习，使学生了解《晏子使楚》这个故事内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节。2.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要的内容,复述课文,表演课本剧。[教学过程]一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章快速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。在小组内交流。2、四人小组合作学习。3、全班交流，（课件4出示）：（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）4、一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？（课件5提示：起初，楚王，后来晏子，从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）5、同学们真了不起，把长长的一篇课文读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。6、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。二、学生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？（2）指名回答。（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。（2）指名读，全班读。参考资料，少熬夜！（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。（2）指名回答。（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）过渡：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？三、学习晏子反击1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？2、指名回答。（课件6“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”）3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。6、小结是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的二次反击，四人为一组，读二、三次反击的话。7、四人小组合作学习。8、全班交流完成习题。（课件7）A.上等人访问上等国，下等人访问下等国。我是最下等人，访问楚国。所以楚国是_______________________结果________________________参考资料，少熬夜！B.淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。所以楚国是________________________结果_________________________9、师：请大家思考，课后的第二个问题。它说的故事是文中的哪个部分？10、指名回答。（第五自然段）四、分析人物1、师：如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？2、指名回答。A、晏子才智过人，有善辨的口才。B、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。C、正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。五、小结今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。[课堂检测]1、小组排演课本剧。2、抓住主要内容及人物神态对话,把这个故事复述下来。3、下面的句子含着什么意思？在正确答案后打“√”。（1）、访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。a我不中用，没有什么才能。（）b嘲笑楚国是个下等的国家。（）(2)、齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做强盗吧！a齐国人到了楚国做起盗贼来，是因为他喝了楚国的水。（）b嘲笑楚国是个培养盗贼的国家。（）[板书设计]晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反击）————结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才下等国只好赔不是没出息强盗国只好陪着看参考资料，少熬夜！语文《晏子使楚》教案【第二篇】教学目标：1.知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2.过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3.情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。教学重、难点及教学突破策略：1.重点课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2.难点不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。3.教学突破读、背课文，突出学为主体，就要创造机会，让学生多读：教师范读，学生朗读，教师指正学生存在的问题，学生熟读成诵。通过学生的阅读，让学生获得对文章的整体印象，并在整体理解的前提下，突破词、句的重点和难点。教学准备：网上与晏子有关的资料，投影仪和投影片。教学流程：第一课时一、学生初步阅读课文1、明确本课时内容。（板书课题：《晏子使楚》2、指导学生初步阅读课文。（1）凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。（2）对照课文注释，重新阅读，边读边用笔标出不理解的词句。二、读讲课文1、领读课文。（教师领读前提醒学生注意：轻音和重读，节奏和韵律）2、让学生自己指出自己经过多遍朗读仍不能搞懂的问题。3、查阅《现代汉语词典》将工具书的注解运用于课文中，解释下列句子中之字的含义：（投影显示）（1）楚王闻之（2）齐之习辞者也（3）吾欲辱之参考资料，少熬夜！（4）婴闻之（5）得无楚之水土使民善盗耶？4、你觉得课文中还有哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，尝试利用工具书并借助注释，把解释写在下面，并与同学讨论。教师提示：特别关注下列句子中加点词的解释。1)王曰，何坐2)吏二缚一人诣王3)圣人非所与熙也4)寡人反取病焉三、设疑·探究（投影显示）1．读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？2．晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的'根据吗？（学生充分交流合作，教师适时点拨）晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他避席以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用婴闻之留有余地，用得无、耶等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。3．（师生互动、合作交流）还有别的意见吗？（看学生的反应）肯定学生的回答，着重对学生提出要培养自己维护祖国尊严的聪明才智。四、课文读背1．引导学生分段朗读课文。2．背诵提示：故事性较强的作品，要记人物，记情节；记人物的语言动作，记事件的开端、发展、高潮和结局。3．告诉学生背诵课文需要以讲述作基础，但更严格，精确到字词。4．试背诵课文。五、拓展练习这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。板书设计：晏子使楚《晏子春秋》出使前出使过程出使结果楚王欲辱来使晏子巧妙应对楚王反取病焉参考资料，少熬夜！问计近侍语文《晏子使楚》教案【第三篇】[教学目标]1、能流利