《詹天佑》教案精选4篇

参考资料，少熬夜！《詹天佑》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《詹天佑》教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！詹天佑教案【第一篇】教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹--主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。设计特色：抓住主线分组探究创造实验朗读感悟课前准备：第1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。第2、准备好多种做开凿隧道实验材料。教学要求：第1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。第2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。第3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。第4、培养学生合作探究、动手实验的能力。第5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。教学流程及设计意图：一、检查预习，整体感知。第1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）第2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。第3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物参考资料，少熬夜！及课文内容）三、抓住主线，理清脉络。第1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？第2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）四、突出主线，引发探究。第1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？第2、自由交流，简要陈述。（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）五、分组合作，问题探究。第1、教师在合作前提出明确要求。（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。C、把开凿隧道和设计线路两部分用画图或实验的方法来说明。（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）六、汇报交流，深悟感情。第1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：詹天佑是个杰出的人，詹天佑是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的讨论场表现场。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）第2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。（感情升华，促进积累。）七、创意表达，拓展思维。参考资料，少熬夜！教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。第1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。第2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）《詹天佑》教案【第二篇】课前准备１、师生搜集关于詹天佑的相关资料。２、准备好多种做开凿隧道实验资料。教学要求１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。２、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。３、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。４、培养同学合作探究、动手实验的能力。５、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。教学流程和设计意图一、检查预习，整体感知１、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜测一下本文写了一件什么事？促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。２、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。３、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物和课文内容。二、抓住主线，理清脉络１、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话布置了什么内容？参考资料，少熬夜！２、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体掌握，训练提高同学阅读能力。三、突出主线，引发探究１、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？２、自由交流，简要陈说。根据课文内容，尊重同学个性体验，为分组探究设下伏笔。四、分组合作，问题探究教师在合作前提出明确要求：１、要抓住具体事例，结合自身对重点词句的理解说明自身的问题。２、组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。３、可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：⑴在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。⑵找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表示，仔细体会。⑶把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。对同学分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的考虑题目，可照顾到不同层次的同学，确保学习的有效性。五、汇报交流，深悟感情１、组织同学以组为单位进行研究汇报，并与其他同学一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价：在此环节中，不硬性规定内容，同学畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要同学够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自身的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成同学的“讨论场”“表示场”。教师需结合同学的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。２、引导同学有感情地朗读，并试着背诵自身喜欢的段落。感情升华，促进积累。六、创意表达，拓展思维教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。１、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名参考资料，少熬夜！字，并说说理由。２、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表示？深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使同学在充溢创意与激情的表示里，受到爱国主义情感的熏陶。《詹天佑》教案优秀6【第三篇】教学目标１、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。２、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。３、通过关键词的。理解，体会句子的含义。４、有感情地朗读课文。教学重点通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。教学难点通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。课前预习詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。教学过程一、复习导入上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。二、学习第三段１、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？２、学习第一层：⑴在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。⑵詹天佑说了什么？你是怎么理解的？⑶小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？⑷学生自由发言。⑸师小结。３、学习第二层：⑴詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。参考资料，少熬夜！⑵让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。⑶师小结。4、学习第三层：⑴齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？⑵小组交流。⑶请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。５、学生质疑、解疑。６、师小结。三、学习写作方法１、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？２、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？四、形成性练习五、作业詹天佑教案【第四篇】教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会的爱国热情和高超智慧。3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点、难点：了解修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会是“杰出的爱国工程师”。课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。2、导语：上节课我们学习了课文《》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示“开凿隧道”，“接受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。）二、研读交流，体验情感。1、学习“勘测线路”一节，体会的爱国热情。参考资料，少熬夜！（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会的爱国热情。请个别学生来回答，并板书：周密计算（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会的爱国热情。（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会高超的智慧。（1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到的高度智慧。教师小结并板书：居庸关：（高）两端凿进法；八达岭：（长）中部凿井法（３）屏幕出现“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形的动画，体会高超的智慧。教师小结并板书：一推一拉（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会高超的智慧。（评点：学生与学生进行张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不断丰富，能力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）三、回文朗读，强化情感。1、有感情朗读课文第三段，充分体会是个杰出的爱国工程师。教师根据学生的体会板书：杰出爱国2、根据课文内容填空。这篇课文为了表现是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些具体的材料：他亲自深入实地，到野外；他采用和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决的问题。3、学习了这节课，你还有什么地方不明