两小儿辩日精编教学设计（通用4篇）

参考资料，少熬夜！两小儿辩日精编教学设计（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“两小儿辩日精编教学设计（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！两小儿辩日优秀教学设计【第一篇】教学目标：知识与技能：学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。过程与方法：有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。重难点：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学设计：一、游戏激趣导入猜一猜：——他是春秋末期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。（孔子）请同学给大家补充介绍有关他的文学常识。孔子说过许多精辟的话，直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗？可这位以博学多闻而著称的伟大哲人在往东方各国游历的路上却被两个小孩的争执给难倒了。到底是什么难题难倒了这位对中国历史文化以深刻影响的卓越智者呢？今天，我们一起走进《两小儿辩日》去看个究竟。。二、温故知新1.（出示幻灯片2温故知新）辨析“辩、辨、辫”并简释文题中的“辩”。2.“日”与“曰”区分,你能背诵有“日”的诗句吗？。3．释题：两小儿辩日（出示幻灯片3常识简介）4.质疑：从题目你知道了什么？你还想知道什么?三书读百遍，其义自见(一)初读课文，整体感知要求读准字音，（出示幻灯片4词语），检查预习情况（二）有韵味地朗读课文。助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。出示要求：出示幻灯片5读对、读通、读懂.。（出示幻灯片6课文）参考资料，少熬夜！（三）小组合作，理解重点词语。1.结合课下注释，引导学生用查字典或联系旧知识的方法理解重点词语。2.学生汇报自学情况3.（师出示幻灯片7、8重点词语的注释，）帮助学生理解句意，从而正确断句（四）在熟练朗读的基础上，深入理解课文四、学而不思则罔，思而不学则殆（一）（小组学习讨论：两小儿争辩的观点是什么？朗读，汇报）了解两小儿各自不同看法是什么？1、师：两小儿对太阳有不同的看法，各自的观点是什么？2、让学生在文中找出。3、反馈“辩斗”的观点：（出示幻灯片9）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也4、师：读一读第二自然段，根据下面的注释理解这段话是什么意思？两小儿各自的意见到底是什么？5、生反馈：一小儿认为太阳刚出来的时候离人近，而到了中午的时候离人远；一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而到了中午的时候离人近。6、师板书：日始近、日中远、日始远、日中近（二）了解两个孩子各自的理由是什么？1、师：有理有据才能让人信服，两个孩子争论的理由有各自是什么呢？你们能找出这一段话吗？2、生找句子反馈。（出示幻灯片10）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”3、师：你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗？4、反馈意思：一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了中午就像盘盂那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说：太阳刚出来的时候天气比较凉，而到了中午的时候就像手放进热汤里一样，这不是热的事物挨得近一些热而离得远凉些吗？（注意反问的提示朗读）师板书：近大远小、远凉近热。5、为什么会有不同看法？——观察角度不同。一个是从视觉角度，一个是从感觉角度。看来认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，我们要注意客观科学地分析事情。6、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢？参考资料，少熬夜！生应了解到两个孩子善于观察、善于思考、敢于辩论的精神。（自以为有道理）；（三）配乐诵读读出语气，读出韵味，诵读提示：短文的精彩部分是简洁生动的人物对话。前两句说的是两种相反的观点，都用肯定的语气读；后两句说的是根据，有为自己辩护兼驳斥对方的意思，都用反问的语气读。(出示幻灯片11、12)“我以”、“一儿以”、“此不为”之后，须作停顿。“大如车盖”重读，“则如盘盂”轻读“沧沧凉凉”轻读，“如探汤”重读——使有对比色调。要读出对比的感觉。（四）分角色朗读(出示幻灯片13)五释疑解惑（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。（出示幻灯片14）（2）通力协作，解开“辩日”之谜。（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。（出示幻灯片15）师总结归纳：其实，太阳无论在早晨还是中午，离我们的'距离是一样的。六知之为知之，不知为不知1、理性看待“孔子不能决”。师：孔子能解答这个问题吗？2、生反馈：孔子不能回答，两个孩子笑着说，谁说孔子的知识又很多呢？3、你怎样看待孔子的“不能决也”？（出示幻灯片16）4、生畅所欲言。师小结：依孔子当时的名望和学识。如果承认不能决定需要相当大勇气的，何况是对着两个小孩子。但孔子没有妄加论断。他选择了实事求是，他的这种求实精神是难能可贵的。也正如他自己所言：知之为知之，不知为不知，是知也。这个问题连公认的大学问家也有所不知，可见人们懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，确实不可能无所不知，真是“学海无涯啊”！七学而不厌，诲人不倦（出示幻灯片17）两小儿的辩斗，让我们明白：认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事物，要认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。孔子的“不能决也”让我们明白了：宇宙无限，知识无穷，学无止境，更让我们懂得：知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚；参考资料，少熬夜！八学而时习之（出示幻灯片18）1．熟练背诵《两小儿辩日》；复述课文。2.写一写学完本课的收获。3.《两小儿辩日》新编。板书设计：两小儿辩日一儿另一儿孔子日始近日初远日中远日中近不能决（近大远小）（远热近凉）两小儿辩日优秀教学设计【第二篇】教学目标：1.根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.朗读、背诵课文。3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。4．学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。2.理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、问题导入学生思考并回答。引课激疑：一天当中，太阳什么离地球最近，什么时候离地球最远？你的依据什么？二、初读课文1.同桌间互相朗读课文，纠正字词发音2.请同学正确读出下列字词的读音斗盂沧为孰为汝知（重点引导学生学习盂、孰、汝三个字的写法）3.自读课文，流利朗读。4.齐读三、理解文意1.根据书下注释及工具书，理解文本内容。2.四人小组间交流，尝试解决疑难字词句3.全班交流，解决疑难。4.翻译重点字词及全文辩斗、其、故、以、日中、去、及、盂、则、为、沧沧凉凉、探汤、决、孰、汝、知、参考资料，少熬夜！翻译课文，理解课文内容：四、诵读训练1.现在请同学们仔细揣摩文章中的每一句对话和叙述，说说你觉得应该用怎样的语气、语速去读，为什么？边自读，边揣摩。总的说来，孩子的语气以天真、自信、要强为主，语速根据语言内容有快慢之分。叙述部分语速适中，一体现孔子好奇，一体现思考之后无奈也不能决的情景。2.学生范读。3.齐读。4.读背课文。五、作业布置1.朗读、背诵课文。2.完成同步练习册相应的内容。两小儿辩日优秀教学设计【第三篇】教学目标一、知识目标１、掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎２、了解相关文学常识知识。二、能力目标１、培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。２、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。三、情感目标１、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。２、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。学法引导１、这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合印发练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。２、文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。３、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。参考资料，少熬夜！重点、难点及解决办法１、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。２、难点是《两小儿辩日》的思想内涵。解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。课时安排１课时教具学具准备１、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。２、多媒体课件师生互动活动设计１、指导学生反复朗读文章。２、引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。３、指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。４、在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如:两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。５、课后扩展:安排一节语文时间活动,表演《新编两小儿辩日》。教学步骤１、文学常识及字词读音。２、熟读理解文章。３、分析故事所深含的道理。４、再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解。５、理解掌握课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平。教学过程一、导语同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的.多媒体出示课题──《两小儿辩日》二、整体感知１、解题⑴初读题目能获悉什么信息?⑵两个小孩在争论关于太阳的什么问题？参考资料，少熬夜！２、大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?困难:难读,有些词语难理解.解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导”）３、分别范读，扫清生字障碍,读通读顺课文４、在理解的基础上试着复述课文５、解析课文⑴两小儿在争论太阳的什么？（太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它??）（多媒体出示“问题”）⑵文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么？有什么理由？（多媒体出示）初出日中小儿甲：近（大如车盖）远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）小儿乙：远（沧沧凉凉）近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）结果：孔子不能决也。三、朗读背诵，深入探讨１、分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙２、探讨：（多媒体出示问题）⑴对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么？孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。（参考所发资料）⑵读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。３、再次朗读课文，背诵课文四、创作实践假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢？请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试参考资料，少熬夜！表演。注：①分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。②组织交流，一小组表演，其他同学做评委。