参考资料,少熬夜!课文在山的那边教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文在山的那边教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《在山的那边》教学设计1教学目标1、朗读诗歌,品味诗歌语句的深层含义。2、联系自己的生活体验,感悟人生的哲理。教学重点在朗读训练中品味揣摩语言。教学难点对“山”与“海”的理解。教学过程一、导入新课投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界,请打开课本。板书课题:在山的那边二、检查预习1、用“读一读,写一写”中的词语连成一段话。2、抽同学朗读课文。三、整体感知问:山那边到底有什么?1、教师朗读课文。2、配上音乐有感情地齐读:朗读指导:朗读时语速与情感的关系,重读与词语意思的关系。朗读要求:放声朗读,正确流利,充满感情。达到效果:与诗人的感情形成共鸣,得到美的享受和有益的启示。3、默读诗歌,思考问题:⑴第二节中,山还仅仅是山,海还仅仅是海吗?提示:“山”象征困难,”海”象征理想。⑵诗歌两部分各写什么内容?⑶诗歌表达了怎样的思想感情?提示:只有不怕困难,才能实现人生理想。第一节:我的童年;我的向望和困惑。第二节:我长大后;拼搏和奋斗。四、研读与赏析参考资料,少熬夜!“只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的?1、请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来,细细品味。(自读课文)揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题,老师引导)⑴“铁青着脸”:拟人。颜色(表面);心情不好(实际)。⑵“种子”:比喻妈妈给我的信念。⑶“飘”:轻(意思);童年认识肤浅。⑷“扎”:深(意思);不懈努力。《在山的那边》教学设计2在山的那边教学目标:1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气,语文教案-在山的那边。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点:1、朗诵课文。2、品味重点语句的深层含义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。课前准备:教师:录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、小黑板。学生:熟读课文。教学设计:导入新课:每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。检查学生预习字词(小黑板出示)1、给加点的字注音。2、形似字辨析。3、解释词语。指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义1范读课文,可播放背景音乐。参考资料,少熬夜!学生听读时:a.注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。b.理解诗中“山”与“海”的意思。2组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。老师要以鼓励为主,即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。3学生练习集体朗读课文。教师指导先给诗句划分朗读节奏。b.再挑选意义重音。以上两点是教给学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解诗句意义,初中一年级语文教案《语文教案-在山的那边》。教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。投影出示举例诗句的重音及节奏。c.学习集体朗读。4、结合朗读生意,指导学生探究式阅读,讨论。a.讨论,理解重点词语含义。(教师投影出示问题组)“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?“诱惑”是什么意思?课文中指什么?“喧腾”是什么意思?课文中指什么?“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。b.在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)“小时候,我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?“——在山的那边,依然是山/山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”“妈妈,那个海呢?”“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走参考资料,少熬夜!去”“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维。答案不求统一,要点合理即可。有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。②讨论,全诗讲述了一个什么道理?以上所讨论的内容,尽量鼓励学生多参与,多想,多说,不要强求答案用语标准,意思正确就行。结合自身生活体验,深刻领悟诗歌所表达的人生哲理①引导学生讨论,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。这是体现语文与生活联系的一个重要方面,要引导学生说真话,诉真情。②全班激情齐读。小结,布置作业①小结:激越的情感,显示出我们已深深懂得:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山。②布置作业。a.根据“山”与“海”在文中的含义,结合自己的生活经历,以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。b.熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。c.抄写生字。《在山的那边》教学设计3学习指导这一课对你学习语文,对你的初中生活,乃至对你今后的人生都有重要意义。有什么重要意义?学了才能知道。本课学习方法:边朗读,边品味。为了品味诗中山、海蕴含的意味,我们先欣赏大海的图片和音乐——《海之诗》文字说明:参考资料,少熬夜!大海,它的博大,足以震慑人间一切,让所有人自惭渺小!古往今来,大海吸引着无数热爱生活、热爱大自然的人们日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。大海有时风平浪静,风光旖旎,有时也会震怒,排山倒海,雷霆万钧。但即使是震怒,也吸引勇敢者向它挑战。大海,魅力无穷,引力无限,况且还有许多不为人知的秘密请继续学习王家新的诗——在山的那边一预习课文整体感知先记住一条基本道理:“诗言志”——作为文学作品的诗歌,往往借某种“物”抒发自己的志向。这首诗虽然写的是翻过无数的“大山”之后看到“大海”的经历,其实,它是作者——王家新教授从自己的奋斗中悟出的道理。读后说说:作者王家新教授从自己的奋斗中悟出了什么道理?提示:关键是理解“山”和“海”的象征意义答案:海:理想;山:实现理想道路上的艰难险阻。此诗告诉我们:理想是美好的,但奔向理想的道路上有许多艰难险阻,只有百折不挠地奋斗,理想才能实现。马克思:在科学上没有平坦的大道,只有在崎岖山路上不畏劳苦,奋力攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。二品读“一”朗读小时候,我常伏在窗口痴想山那边是什么呢?妈妈给我说过:海哦,山那边是海吗?图:痴想“痴想”在这里是什么意思?——原意:发呆地想。神往山外世界,达到痴迷程度。“痴想”能换成“幻想”“梦想”吗?——不可。幻想、梦想没有“发呆”的意思。朗读于是,怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是,我却几乎是哭着回来了在山的那边,依然是山参考资料,少熬夜!山那边的山啊,铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈,那个海呢?怀着一种隐秘的想望,有一天我终于爬上了那个山顶……为什么说是“隐秘的想望”?——爬山是为了望见大海,看看山外世界,这个想望并没有告诉他人,也不想告诉,所以“隐秘”。张老师觉得,“隐秘”也是作者有“心计”、善思考的表现。理想过早地暴露,可能会被认为是“痴心妄想”,可能不利于理想的实现,所以作者心怀那个目标,暗暗使劲。山“铁青着脸”蕴含什么意思?——拟人手法:“我”心情沮丧时的感觉。写作规律:一切景语皆情语。“给我的幻想打了一个零分”是什么意思?——打零分:幻想完全落空。但比“幻想落空”有情趣,有新意。感悟:语言,要尽量新颖、有趣。小资料作者对第一段的解读我生于湖北西北部山区的武当山下,父母为中小学老师,从小随着父母的工作调动,在五六个地方生活过,但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说,就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流,以及环抱着这一切的无言的群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。诗的开头两句,正是我小时候的真实写照。我想几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”,而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想,构成了我小时候特有的秘密,在今天看来,它还隐秘地影响到我的一生。三品读“二”朗读在山的那边,是海!是用信念凝成的海今天啊,我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根在山的那边,是海!为什么“海”是“信念凝成的”?——强调信念的重要:“海”很遥远,奔向理想的征途很艰苦,很漫长,只有凭信念百折不挠、坚持奋斗,才能实现。“海”并没有看到,只是主观地认为“在山的那边,参考资料,少熬夜!是海!”“从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?——“种子”比喻“看海”的信念,也是实现理想的信念。这个信念是妈妈给的,妈妈又是由“我”的疑问而不经意中说起的,所以说是“飘来”的。朗读是的,我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊,夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……“我听到海依然在远方为我喧腾”是什么意思呢?——“看海”的理想吸引着我,鼓舞着“我”不懈奋斗,就像大海在远方向“我”召唤。“喧腾”可以换成“奔腾”吗?——不可以。“喧腾”不仅“奔腾”,而且还喧闹,即召唤我,吸引我,“引诱”我。“枯干的心灵”蕴含着什么意味?“漫湿”枯干的心灵又是什么意思?——枯干的心灵:大山里的生活单调、枯燥、灰暗、压抑,没有活气,因而心灵是“枯干”的,渴望“水分”的浸润。漫湿:看“海”的理想使心灵不再枯干,变得有目标,有活力。朗读在山的那边,是海吗?是的!人们啊,请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边,就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……“全新的世界”指什么?——指理想中的生活——光辉灿烂、精彩异常,不同现实,不同以往。是一个全新的世界。在一瞬间照亮你的眼睛……这句蕴含着怎样的意味和感情?——理想中的生活使人兴奋、惊喜、激动、自豪……因为“全新的世界”光辉灿烂。参考资料,少熬夜!小资料作者对第二段的解读对另一个世界的幻想,在现实生活中是最易受到挫折的……我在自己的青少年时期一再经历过这样的让人的内心深受刺痛的时刻。然而,不可思议的是,幻想受挫,但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来,它因在现实环境中受挫变得更为内在、也更为倔强了!我们这一代,生于五六十年代,从小受的是理想主义教育,经历过“文革”和上山下乡……理想主义培养了我们的幻想和精神气质,但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代。在我的同代人中,有许多人历尽磨难而依然保持着理想主义的精神,但也有许多人到后来心如死灰,变得非常迷惘。正是基于对同代人的这种了解,我在这首诗的后来这样写道:“人们啊,请相信”,这是对我的同代人讲话,但同时也是对我自身的激励:相信人生存在着一种更高的境界,相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个峰顶……作者介绍:1957年生于湖北均县。1978年考入武汉大学中文系。1982年毕业,湖北郧阳师专任教。1985年借调《诗刊》社任编辑。1992年去英国留学。1994年归国,任北京教育学院教授。2