参考资料,少熬夜!强化德育树优良校风(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“强化德育树优良校风(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!校风建设方案1一.指导思想:建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一个学校的优良校风对每个人员的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度都将产生潜移默化的作用,起这美化人们心灵的作用,对保证提高教学质量也有重要作用。为进一步推进我校的素质教育,营造良好的育人环境,不断提高学校的文化品位,引导广大师生树立正确的世界观、人生观,必须要进一步加强学校校风建设。二.具体要求:1.小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容,从小有尊章守纪的意识,逐步达到知行统一。2.在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语。3.教师要自觉遵守师德规范,真正做到为人师表,一言一行都要起到良好的表率作用。4.学生热爱学习,有较强的求知欲,喜欢看有益的课外书。5.养成良好的学习习惯,有疑难主动向别人请教。6.教师要自觉学习教育教学理论,不断提高自己的教育教学水平。7.结合本校实际制定计划,开展活动,要有针对性,注意吸纳其他学校的长处。8.每位教师要不断追求教学艺术,朝着镇教学能手、市教学能手和学科带头人的目标前进。9.教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力,要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。10.学生有竞争意识,有勇于创新的精神。三.具体措施:1.少先队开展形式多样的活动,引导学生树立远大的理想。2.从狠抓环境卫生入手,创设文明整洁校园环境,陶冶师生美的心灵。3.加强常规教育,从一点一滴的日常行为抓起,严格规范,严格要求。严格管理,不断完善各项检查评比制度,在各班形成正确的舆论导向。参考资料,少熬夜!4.重视榜样的作用,渐次在学生中树立典型,通过黑板报、广播、琴声电视台等宣传典型实际,宏扬典型精神。5.努力建设一支“正己、敬业、爱生、奉献”的教师队伍,在教师中开展“讲师德,树师表”活动,以教师的表率感染学生,影响学生。培育优良的校风2如何培育优良的校风校风是学校风气的简称。校风是在共同目标指引下,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现,它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标,是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统,都有推动作用。正如前苏联教育家马卡连柯所说:“任何东西也不能象传统那样能够巩固集体。培养传统、保持传统是教育工作中最重要的任务。”一、校风具有群体性和无形性的特点。校风的群体性主要指学校的全体干部、教师和学生整个群体意识和群体精神。群体中的每个人心理环境的一致性,往往以心理气氛的形式出现。如果这种心理气氛构成影响整个群体生活的一种规范力量,这种心理气氛自然就形成了群体生活的一种具有心理制约作用的行为风尚。这种群体社会心理环境,一般称为群体意识和群体精神。学校群体是由许多个体组成的,当这个群体中一部分人对某种风气起着决定作用的时候,它会影响另一部分人,进而影响整个学校而形成校风。校风一旦形成,便成为一种无形的教育力量,成为基本的精神环境,象一种无形的模具,引导着人才的塑造,象一根无形的纤索,牵引着人才的前进。校风是无形的,但它的载体是有形的,它体现在师生员工的精神面貌上,体现在学生的学风、干部的作风上,体现在校舍、校容、校纪、校规上。校风还具有渐进性、稳定性和层次性。一所学校的校风,是这所学校通过长期的多方面的教育实践,在师生员工的共同努力下,逐渐形成的精神风貌,并通过师生员工的思想情操、科学文化素养、行为习惯等多方面反映出来。常言道:“冰冻三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功”,良好的校风绝不是靠短时间能突击出来的,必须在平时从点点滴滴的工作抓起,坚持不懈,持之以恒。良好的校风一经形成,就会产生一种积极的教育和推动力量,对每一位成员起着潜移默化和约束作参考资料,少熬夜!用。校风具有稳定性,已经形成的良好校风一般不可能突然变坏;已经形成的不良校风一般也较难轻而易举地扭转过来。校风会对周围环境和新成员产生重大影响。如新生入学后,必然处于整个学校风气影响之下,自觉不自觉地接受熏陶,经过一段时间的耳濡目染,自己的行为习惯慢慢与周围环境协调一致,逐步适应整个群体所崇尚的风气,从而使整个学校的校风得以长期保持和延续。正由于校风具有稳定性,所以应该把校风建设作为学校的一项基本建设来对待。校风有层次性。学校有校风、班级有班风,各部门有自己的工作作风,它们之间相互渗透,相互影响。良好的校风可以对组成学校的每个班级、每个部门产生积极影响,而每个班级、每个部门的良好风气又能维护、发展优良的校风。从学校各项不同门类的工作来划分,校风的构成要素主要是学风、教风和干部作风,此外,还有师生员工的生活作风,后勤工作人员的作风等。这些要素中,主体部分是学风和教风,非主体部分是师生员工的生活作风和后勤工作人员的作风,而核心部分是领导干部的作风。领导干部的工作作风起主导作用,它是校风的主导者,支配、制约着其他风气,对一个学校的校风状况起着关键作用。校风的主体是由学风和教风构成的,这两者是学校主要工作的倾向性表现,他们对校风状况如何起着决定性作用。二、校风的心理机制和形成过程校风和校纪不同,校风是一种心理气氛所形成的行为风尚,对集体成员的约束作用,不是依靠校纪所规定的行政管理的规章制度、法规条例和组织纪律的强制力量,而是依靠群体规范、舆论、内聚力这样一种约定俗成的无形的巨大力量。但校纪能辅以校风的形成,校风作为一种良好的精神环境来建设,尤其在开始时严格规章制度和组织纪律是不可少的。校风的形成大体可分为四个阶段:1、校风的要求对集体成员来讲是外在的,与个人行为之间还不适应。这阶段的教育要求,是使集体成员思想上有校风的概念,行动上不越轨,为建立良好的校风打下基础。因此,发挥规章制度、组织纪律的作用是重要手段。2、集体成员中一部分人接受了校风的要求,并同时向其余多数成员提出校风的要求。其中有一部分先进分子已经为校风的具体化作出了榜样,对其他人起到了示范作用。3、集体成员中多数人已经接受了校风的要求,并且成为自觉行动和习惯,已经不感到心理上的约束和压抑。4、校风的要求成为集体成员绝大多数人的自我要参考资料,少熬夜!求,他们已经不需要外来压力。他们的行为不仅不越轨,而且是积极向上的,校风的要求已经成为绝大多数集体成员的习惯,集体充当教育的主体,有能力进行自我管理,当集体成员中有人做出不符合优良校风的行为时,就会受到集体舆论的谴责。这是校风的理想境界。健康的舆论、优良的校风既是一种内在的激励因素,更是一种强大的教育力量,对全体教职工会发挥熏陶、感染和约束作用,并抵制不良影响,保护和增进心理健康。三、校风建设的基本原则:1、综合治理的原则。校风建设涉及学校、社会和家庭各个方面,搞好校风建设,必须坚持综合治理的原则。教育是一个系统工程,学校教育不是封闭的、孤立的。校风建设,从纵向看,有小学、初中、高中之间的相互衔接,从横向上看,家庭和社会要密切配合学校,形成全社会关心学校教育的局面。就学校内部而言,党、政、工、团、学等各个方面,政工、教学、科研、管理、后勤等各个部门,都应该关心校风建设,大家齐抓共管,齐心协力。2、示范性原则。在学校里,学生对教师、群众对领导、低年级学生对高年级学生、一般学生对优秀学生,一般都可能产生倚同感的心理现象,对心目中的榜样进行模仿和效法,从而不断改善自己的行为。因此,校风建设必须发挥榜样的作用,激发师生员工的倚同感。这就要求学校采取有效措施,把教师的表率作用、领导的带头作用、优秀学生的骨干作用充分地显现出来,汇成风范,形成校风。3、自觉性原则。校风是一种行为习惯,我们要强调培养训练,使校风成为群体的心理需要,通过教学实践活动,把群体意识和群体精神逐渐转化为自觉的行动,持之以恒,形成风气。4、渗透性原则。校风建设要通过各种渠道渗透到管理、教学、科研等各个环节中,把群众风范自然渗透到学校大量的具体工作中去,把校风建设好。5、一致性原则。影响校风建设的教育因素很多,教育影响一致性体现在两个方面,一是社会、家庭、学校教育影响的一致,二是学校内部各种教育力量的一致,学校要十分注意控制和协调来自社会和家庭的各种影响,利用学校内部各种教育力量,发挥学校教育在校风建设中的主导作用,使不一致的教育影响转化为一致性。此外,抓校风建设时,还要处理好几个关系:(1)政治与业务的关系。要做到政治和业务相结合,克服“两张皮”现象,校风建设应遵循教育、教学活动规律,做到“治学”、“治校”和“做人”的有机统一。(2)继承和创新的关系。校风建设应当在继承前人治校优良传统参考资料,少熬夜!的基础上,按照现时代的要求,勇于创新,锐意进取,不断发展。(3)教育和管理的关系。良好校风的形成,除了正面教育引导外,必要的规章制度和纪律约束也是必不可少的,教育和管理两者互相补充、互相促进,有不可替代的作用。四、校风建设的途径和方法1、加强教育,形成健康的舆论。校风建设的意义、内容和要求要人人明白,加强教育。鼓励师生为建设良好的校风而共同努力。要抓好理想教育,帮助学生树立立志成才的远大理想,促进他们把远大理想化为勤奋学习的动力。要加强宣传教育,形成健康的集体舆论,通过舆论的力量,提高全体人员的认识水平,激励他们为建设校风、维护校风而勇于抵制和谴责不良的言论和行为,激发师生爱护学校、建设学校的责任心和自觉性。要重视学校优良传统的教育,可通过校史展览,校友返校报告,校庆纪念活动等树立师生员工对自己学校的光荣感和自豪感。邀请专家、英模来校作报告,帮助师生认识人生的意义,培养师生的进取心。2、干部、教师在校风建设中起带头作用。要抓好干部的作风,包括思想作风、工作作风和生活作风诸方面,要求各级干部在校风建设中身先士卒,以身作则。良好的干部作风主要内容是:树立全心全意为全校师生服务的思想,坚持理论联系实际、密切联系群众的思想方法和工作方法,遵纪守法,廉洁奉公,作风民主,公道正派,知人善任,团结同志,工作既雷厉风行,又扎扎实实,有开拓创新精神,胸怀全局,开拓进取,严以律己,宽以待人,关心群众,帮助师生解决实际问题。教风是教师教育、教学的特点和作风,是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等因素的综合表现。它直接影响到教师个人与集体的教育效果和学生的学习动机与成绩,是影响学校教育、教学质量的关键因素。优良教风的主要表现是:教师忠于职守,管教管导,为人师表,严格要求学生,关心爱护学生,治学态度严谨,教学态度端正,刻苦钻研业务,不断提高质量。良好的教风对学生有极大的积极影响,不少学生在一定程度上模仿着他所崇敬的教师。培养优良教风的基本途径是:(1)建设一支德才兼备的教师队伍。教师良好的职业道德修养、过硬的专业知识、熟练的教育教学技巧、高超的管理能力是形成良好教风的基础。(2)要依靠教师办学。对教师在政治上信任、工作上依靠、业务上尊重、专业上培养提高、生活上关心照顾,是形成良好教风的保证。(3)根据教师的工作特点和心理特点,在教师参与的前提下,制定学校有关教师工作的管理制度。(4)学校领导作风民主、参考资料,少熬夜!知人善任、坦诚大度、以身作则,做教师的楷模。3、以学习为中心,培养良好的学风和班风。学风是学生集体或个人在学习过程中,表现出来的带有倾向性的、稳定性的态度和行为。优良学风的主要表现是:学生勤奋学习,尊敬师长,遵纪守法,团结同学,互相帮助,举止文明等。要帮助学生形成良好的学习态度和学习习惯。在学习质量上要严格要求,决不能降低标准,在学习方法与学习习惯上要严格训练,不能敷衍迁就。学风的培养既要靠教育,讲明道理,提高认识,更要靠实践和严格训练,使之养成习惯,变成自觉的行动。只要两者结合起来,长期坚持下去,就会见成效。一个优秀的班集体,是培养学生良好学风的条件,也是形