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参考资料，少熬夜！本科毕业论文绪论【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“本科毕业论文绪论【推荐5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！要完成教材的处理工作。【第一篇】教材的处理包括轻重处理、关键句、词的处理及逻辑处理。轻重处理，按照教学目的，认识生物教材、明确学习任务是重点，教学精力要多一点。生物科学的发展方向及学习意义的教学，是使学生产生良好的动机，然而动机的形成，不是一节课能形成的。兴趣与向往是在价值认识深化过程中不断形成的。教学精力投入要少一些。本科论文绪论【第二篇】引言制定本标准的目的是为了统一规范我省本科毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇，将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编排）。高中绪论的教学实践与思考论文【第三篇】绪论是重要的，要把绪论教好。学科教学起始年级大凡都有“绪论”一节课，因为绪论有其独特功能。这功能表现在“启动”、“启发”和“激发”3个方面。“绪论”教学是学科教学的开端。当我们把整本教材看作1篇文章的时候，就觉得“绪论”是一段文字较长的引言。文章有“启”、“承”、“转”和“合”，绪论就是教材的“启”。好的“绪论”教学，教师和学生很快进入角色，这就是启动。“启发”是启发学生的思维，使学生明白这本教材的主旨和教材的篇章结构，从而达到认识教材轮廓的目的，使学生建立教材的知识系统。这也是重要的学习方法。通过绪论教学，使学生在认识教材的同时，也认识了教师本身。“激发”是指让学生建立高尚的学习动机。动机是在对学科的价值观领悟的参考资料，少熬夜！基础上形成的一种潜在力量，动机越高尚，其动力越大，主观能动性的发挥越充分，学生会自觉地学好本功课。对“绪论”教学的认识，本人大体经历了3个阶段。从大学毕业走上生物教学讲台，把绪论作为一般教学任务完成。这种认识下的教学索然无味。第二阶段是寻求学生情感的启动。在教学过程中讲得天花乱坠，获得学生的兴奋，其特色是哗众取宠。表面看来，学生教师都满意。对于信息闭塞、缺乏研究精神的教师，这一阶段持续时间较长。第三阶段，是教学走向成熟的阶段。进入这一阶段的标志:教师在认识教材的基础上，确定正确的教学目的，围绕这一目的对教材进行巧妙的组织与处理，选择最鲜明的言语表达，使教学内容更典型、更鲜明、更有效。其实，“绪论”教学发展3个阶段，就是生物教师走向成熟的3个阶段。教材是需要组织与处理的。经过教材组织与处理的课就赋于个性，这样的课一般说来是好课。高中生物的“绪论”是1篇较理想的文章。它的“可读性”、“可教性”及与教材主体的“吻合性”都达到了令人相当满意的地步。学生能看得懂，这是可读性。但是，学生难于理解藏在字里行间的精髓，这就产生了可教性。教师跳出教材，站在教材内涵与教学目的的高度，给学生启智，使学生知道教材的框架，这是“绪论”的“吻合性”。怎样教好“绪论”，使教学达到预期的'目的，谈谈自己的体会。本科论文绪论【第四篇】绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端。绪论应包括:毕业论文的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题研究方法，研究结果和结论。本科论文绪论【第五篇】绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端。绪论应包括：毕业论文的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题的研究方法；论文的构成及研究内容等。结论是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。参考资料，少熬夜！其实对于绪论和结论，其实是相互照应的。结论要单独作为一章来写，但不可以加章号，比如不可以这样：“第七章结论”。一般学校要求写论文都会提供相应的模板，比如字体大小，字体，页眉页脚等具体规定。