跨越百年的美丽教案【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!跨越百年的美丽教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“跨越百年的美丽教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《跨越百年的`美丽》教案【第一篇】教学目标1、掌握生字新词,有感情地朗读课文。2、联系事例理解含义深刻的句子。3、体会居里夫人的巨大贡献和伟大的科学精神,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重难点学习“借助事例感悟道理”的方法,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学时间第一课时教学准备课件课前交流1、出示居里照片组,谈谈对她的印象。2、这位女子的肖像如今挂遍世界各国的科研、教学机构。她是谁呀?3、引用原文语句,感受居里夫人的外表美丽。句1:“当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠,漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。”句2:“当时大学里女学生很少,这个高额头,蓝眼睛,身材修长的漂亮的异国女子,很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里。”4、交流居里夫人的资料。设计意图:以居里夫人的长相美丽入手,交流资料,让学生对文章主人公产生亲切之感,激发学生的学习兴趣,为下面学文做好准备。教学过程一、揭题导入,直奔美丽1、揭题、板题。2、课前我们谈到居里夫人发现了镭,那是1898年的事,到1998年刚好100年,著名作家梁衡为了纪念居里夫人,写下了这篇文章。3、齐读课题。4、让我们共同走进课文,看看是什么样的美丽可以跨越百年?干脆利落地导入课题,并直奔文章重点:什么样的美丽能够跨越百年?参考资料,少熬夜!二、初读课文,梳理美丽1、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想:课题中的美丽表现在课文的哪些方面?2、检查字词掌握情况。第一类:人声鼎沸肃然无声烟熏火燎卓有成效①小组轮读。②齐读。第二类:冶炼溶解沉淀分析①自读。②这是一组实验专用词,和我们现在的学习有距离,但是,聪明的孩子会观察,从字形上,你一定能猜到一些意思。(在化学实验中,用来溶解和沉淀的往往是有腐蚀性的酸或碱)③齐读。④这些词都是居里夫妇提炼镭必须反复经历的步骤。⑤再次齐读。3、学生交流自己感受到的美丽,教师相机小结:a这儿写的是居里夫人“形象”美。(板书:形)b这是在写“事情”。能用几个字简单地概括这件事吗?(板书:事、提炼镭、捐奖金、送奖章”)c文中有许多这样的句子,都蕴含着深刻的道理。(板书:理)4、不知不觉我们就发现了这篇散文最大的特点:作者通过写形象、叙事情、说道理来表现居里夫人的“美丽”。教学长文最关键的梳理文章的脉络,把能串起文章的“线”教给学生,达到提纲挈领的目的,同时自然地引出梁衡的散文形、事、理交错运用的特点,三、深入文本,体会美丽。(一)探求“形象”之美1.有人说:“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。2.出示描形美的句子:自己读读这个句子,你从哪儿体会到她的形象美?3.重点理解“坚定”、“淡泊”。(板书“坚定”、“淡泊”。)4、她既有寻常女子的美,也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。美丽的含义是多层次的,作者在写形象美的时候就埋下了伏笔,教学时,要引导学生抓住这关键的伏笔,为下面的学习做好铺垫。(二)品读“精神”之美参考资料,少熬夜!让我们先来看看提炼镭这件事。1.出示句子为了提出纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。2、学生自由读。3.指名读。4.引导学生抓关键词感悟:有哪个词跳到你的眼前,深深地打动了你?重点理解“烟熏火燎”。①注意看这四个字的偏旁,发现了什么?②这四个字都与火有关,猜猜是什么意思?③引导学生联系生活经历理解。④师:玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊?⑤配乐引读:在这一千多个日日夜夜,在这烟熏火燎的破棚子里,玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。白天,破棚里烟熏火燎,玛丽在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析夜晚,破棚里烟熏火燎,玛丽还是在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析冬日,破棚里烟熏火燎,玛丽依然在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析夏日,破棚里烟熏火燎,玛丽一直在忙着——一冶炼、溶解、沉淀、分析5、出示插图2小结:就是在这样的环境中,在这样简陋得无法再简陋的实验室里,居里夫人坚持不懈地提炼出纯净的镭。6、齐读。“提炼镭”是文章最重要、最感人的一幕,教学时紧扣关键词语,让学生在不断地朗读、思考、交流中体会这过程的艰辛和居里夫人表现的科学精神。小结:刚才,抓住关键词我们读懂了她的坚持不懈,执著追求,不怕困难,这些都是从事科学研究必备的科学精神。(板书:科学精神)这种精神在课文的第四自然段中还有体现。默读这段,找出相关的句子画下来,再做上批注。7、学生自由交流,教师相机小结。相机出示句子:玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现参考资料,少熬夜!的同时,也完成了对人生意义的发现。(1)联系事例,你知道这项伟大自然发现是什么吗?(2)那人生意义呢?(3)不管是对自然的发现还是对人生意义的发现,都是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。8、过渡:她是怎样一步一步实现自己人生价值的?出示句子“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。(1)指名读句子。(2)读了句子,你有什么发现?(3)她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成——但是她依然不停的工作,接着,她变成了——然后,她变成——最终,她变成了——(课件出示阶梯。从下往上写着:放射线、计量单位、科学定律、里程碑)(4)看看,你又发现什么啦?(5)居里夫人的成就越来越高。从发现放射线、提炼镭到成为科学史上的里程碑,居里夫人还会遇到哪些困难,你能想象到吗?(6)但居里夫人克服所有的困难,站在了科学的顶峰,这也是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她——坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。(7)引读:这种可贵的性格和高远的追求让她变成——科学教科书里的新名词“放射线”,这可贵的性格和高远的追求让她变成——(生接读)物理学的一个新的计量单位“居里”,这可贵的性格和高远的追求让她变成――(生接读)一条条科学定律,这可贵的性格和高远的追求让她变成了(生接读)――科学史上一块永远的里程碑。(8)小结:联系下文,我们还知道了,不断地追求也是玛丽的人生意义!“人生意义”的理解,是课文最大的难点,让学生联系上面学过的事例理解,再联系下文升华,才能全面地阐述居里“人生意义”的真谛。(9)课文读到这儿,你认为,玛丽的美只是外在形象的美吗?居里夫人的精神之美是蕴含在一件件感人的事例中,一个个含义深刻的句子里,这个环节引导学生先读懂事例,再理解句中的含义,让学生既感悟她的精神伟大,同时又学会了“借助事例感悟道理”的方法。参考资料,少熬夜!(三)感悟“人格”之美1在刚才的学习中,我们通过读懂提炼镭这件事,体会到居里精神的美,现在,请大家运用刚才学到的方法,联系事例,试着理解这句话中蕴含的又是一种怎样的美呢?(课件出示:在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。)2.你是怎么理解这句话的?3.“唯一”,说明了什么?4.这是普通人身上没有的,就是一种伟大人格!(板书:伟大人格)“联系事例感悟道理”的方法已经教给学生,这个环节引导学生运用,实现由“扶”到“放”的过程。四、总结全文,升华美丽1.刚才,我们从一件件事例中悟出了这么多道理,这种借助事例说明道理的方法在后面的课文中我们还将继续学习。2.我们从形、事、理三个方面读到了居里夫人外在形象的美、科学精神的美以及伟大人格的美。当这三种美融合在一起时,才实现了作者所说的——跨越百年的美丽。3.这美丽仅仅能跨越百年吗?——这是一种永恒的美!4.让我们再读课题!整堂课都是紧扣课题,紧扣美丽,总结时又再一次回扣,在一次次的回扣中,在语言文字的点滴学习中,学生逐步加深、升华了对“美丽”的认识,对“百年”的认识。《跨越百年的美丽》教学设计【第二篇】教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。根据教学目标我们安排这样的教学过程:一、谈话导入,带入情境出示居里夫人的图片,导读:一百多年前的1898年12月26日,当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候,她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里。然而,居里夫人的远远不只是她的形象,更重要的还在于她的品格。参考资料,少熬夜!二、细读课文,体会科学精神1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”①请同学们自由读第3自然段,写出主要内容,找出感动的地方,并说出原因。②学生自由读书。③交流自读效果,随机板书。2、学以致用,自读自悟,交流汇报。①学生自读第4、5、6自然段,体会居里夫人的品格。②学生四人小组讨论交流。③集体交流,随机板书。三、拓展回题,深化整体理解。1、启发理解课题:①作者写这篇纪念文章时,正是居里夫人发现镭一百周年。②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空,永垂不朽。2、总结全文。第一位上课的老师是邵健炜老师,邵老师第一个环节采用复习生字,听写生字的进行引入,这个复习环节用的时间较多,那么后面的时间抓得较紧。于是我们对这个环节进行修改。第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好,整个教学过程比较流畅,导语用得较自然,能吸引学生,只是个别词语指导得不到位,第三位是我上,在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导,理解词句意思,第四位上课的老师是叶丽芳老师,叶老师注重学生基础知识的训练,双基落实到位。最后陈伟飞老师向全校展示这个一节我们小组共同研究的课,能达教学效果。如果还有不成熟的地方,在以后的教学工作中我们将不断的改进和完善。《跨越百年的美丽》语文教案【第三篇】18跨越百年的美丽序号:时间:学习目标1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。参考资料,少熬夜!课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入新课,走近居里夫人1.播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。2.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。4.请几名学生自由发言。二、编写习作提纲,试写居里夫人1.通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文,了解作者思路1.结合学生的作文思路进行简单小结。2.同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。3.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。4.认读生字新词。5.指名分段读课文,纠正字音,疏通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