精编资料,供您参考国培心得体会范文4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“国培心得体会范文4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!国培学习心得【第一篇】这次培训安排了很多教授和研究人员给我们做精彩的讲座。专家们的讲座阐述了他们对学生和小学数学教学的独特观点,对新课程的各种观点,对数学思维方法的探讨,并向我们介绍了更前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思绪被深深震撼了:作为一个普通的小学数学老师,我想的太少了。如何定位自己的职业,你教的学生喜欢吗?父母对自己的工作满意吗?我一定要提醒自己,鞭策自己,激励自己努力。现在我来说说我对《如何上好一堂数学课》的一些感受:第一,学生应该在课堂上“快速”和“快乐”地学习做一个有脑子的老师,做一个聪明的老师,会减轻孩子的负担,让老师心情变好。教师对学生的教育不仅是为了促进学生的暂时发展,也是为了促进学生的可持续发展,使学生快乐自主地学习。第二,联系生活实际,创造有效的生活情境在数学教学中,教师应不失时机地创造与学生生活环境和知识背景密切相关、学生感兴趣的学习情境,让学生体会到数学的乐趣,产生学习的需求,激发探索新知识的热情,积极有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选择现实的生活情境。教师可以直接从教材中选择学生熟悉的日常生活情境进行加工,或者制作学生感兴趣的真实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际上是数学的起源和归宿,在此期间,学生在数学课堂上可以使用大量的材料。老师要心甘情愿,不断给学生提供生活资料,让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学成为生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了就能用,而且是真的。这种课堂教学是有效的。第三,重视课堂评价,促进有效教学小学数学课程多以游戏为主,旨在培养孩子的兴趣。我们的老师利用一切可能的手段在课堂上激发孩子对知识和学习的欲望,培养孩子对数学的良好兴趣。评价重点是孩子在课堂上的学习行为,老师要正确对待孩子在课堂上的每一个好奇行为和“走神”,不要让孩子对数学的好奇心被批判的语气、轻蔑的眼神和过激的行为精编资料,供您参考所扼杀。第四,注重教学反思,提升课堂教学有效性我记得有人说过“教学是一门后悔的艺术,因为没有固定的方法”。因为我们老师不是圣人,一个班不完美。因此,我们应该在每堂课上进行深入的分析和反思,认真总结每一个教学环节的预设和现实,学生的学习情况,教师的调控情况,课堂生成情况等。找出规律的东西,通过不断的“反思”来学习。精彩的讲座让我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标,同时也反思了自己之前工作中的不足。在今后的教学工作中,一定要发扬成绩,找出教育教学上的差距,向有丰富教育教学经验的老师学习。在未来的教学中,我将以更加高昂的斗志和热情全心全意地投入到教育教学工作中。国培学习心得【第二篇】在本次地理国培学习中,通过专家视频讲解,我有机会聆听到各个专家阐述的观点,及时更新了自己的教学模式,深感受益匪浅。下面,我谈谈参加国培学习以后的几点心得:1、对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定,初中地理的目标是通过对七、八年级地理课程的实施,让学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。2、增长了专业知识。通过在线视频,我们学习了现代地理理论基础知识,对新课标的理解,对新世纪培养人才的要求,对如何改变以前的应试教育的模式,如何培养学生学习地理的兴趣,如何使教学面向全体,如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅。比如,在学习七大洲四大洋时,教材安排主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小,如果只讲这些就太过于简单肤浅,还应该通过读图,深挖教材,从而掌握一些必要的知识,如跨经度最多的大洲、大洋分别是什么?赤道穿过的大洲有哪些?太平洋周围的大洲有哪些?印度洋周围的大洲有哪些?等等,这样才能提高学生的读图能力,从而牢固掌握地理知识。让我感触最深的是,通过学习,我认为在完成教育教材教学任务的同时,要密切联系地理知识与学生生活实际,让地理走进生活,让生活融入地理;要不断激发学生的学习兴趣和成就动机,提供最适合学生的的知识加工法则,激励学生提高学习效率,帮助学生建立友善、关爱、和精编资料,供您参考谐的人际关系和学习环境。所有这些,为我以后的教学指明了方向。3、教给学生有用的地理知识。课本是知识框架,是理论基础,但是仅限于课本还远远不够,因此还要教给学生有用的地理知识。这就意味着,一方面要教育学生学以致用,用所学地理知识分析生活中的地理现象。比如,为什么四川汶川、青海玉树等地容易发生地震?教师就应该原因讲给学生,主要因为地处地中海—喜马拉雅火山地震带,位于亚欧板块与印度洋板块交界处,进而交给学生一些防震知识;另一方面,还要结合乡土地理教学,激发学生的学习兴趣,从而培养他们走出家乡时,如何用所学地理知识解决他们面对的生活困难。例如交给学生怎样选择交通工具,将来如何选择学习、生活环境,等等,都很有帮助。4、以终身学习为目标。作为教师,我体会到只有终身学习,才能不断更新自己。所以平时要勤读书、勤思考、勤动笔。我们要讲好课,创建学生喜欢的课堂,只有不断学习,才能形成自己的教学风格。从本质上说,教材只是工具,只有当教师拥有渊博的知识时,才有可能深入浅出地将呆板的教科书变成激发学生学习兴趣与主观能动性相结合的有效途径。实际上,作为基层教师,我们平时工作在教学第一线,都忙于应付上课,更多考虑的是如何把具体的教学任务完成,而无暇顾及其他,更谈不上系统的理论学习。这次国培,是我有机会及时更新了自己固有的知识体系,对我触动很大。通过国培学习,我深刻感受到,只有及时地充实自己,不断提高自己,才能从容面对激烈的竞争和压力,才能不会被社会所淘汰。古人云:读万卷书,行万里路!今后,我要不断学习,勇做一名与时俱进的地理教师。借此机会,感谢上级部门给我们提供这样一次有用的国培学习机会!国培学习心得【第三篇】我有幸参加了“国培计划”的培训学习,记得10月8号踏上南去焦作的火车,转眼半个月的国陪已经接近了尾声,回顾这半个月的生活不仅充实而且快乐。培训中有专家、名师们对语文课标的解读,有周录恒主编与我们一起交流阅读与作文的快乐,有罗龙强、王玲湘老师精彩的展示课和讲座,也有焦作市优秀教师们对班级管理的经验体会。本次培训可谓是最给力的培训,国陪给我们农村一线教师久旱的心田下了一场及时雨,作为一名教师,教学资源的匮乏,教学信息的阻塞,让自己的观念一度陈旧,学会学习、终身学习是当代教师发精编资料,供您参考展的必备条件,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会落后,不学习头脑就会僵化。我在感叹名师们高超的授课技艺的同时,更多的则是思索,通过本次培训本人有以下几点深刻的心得:一、“国培”学习使我们全面深刻地理解了新课标理念,更新了我们的教育教学理念。新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”,即语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性的统一,强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。天津市特级教师罗龙强明确地提出了“依标扣本,提高实效,促进发展”的教学主张。武汉市教科院的罗昆霞老师对阅读教学提出了五点建议一、理解内容与学习表达并重的目标定位,二、视野开阔与恰当取舍整合的内容呈现,三、整体观照与突出重点结合的教学流程,四、充分对话与学生主体突显的教学风格,五、指导学会与引导会学兼有的课程价值。都对我有很大的启发。三、“国培”学习不但告诉我们“做什么”,而且结合实例,告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”,重在提升我们实际的教学本领。古人曰:“授人以鱼,不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是天津市的罗龙强老师列举了大量的名师课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。四、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。我以前提起高年级的阅读课和作文课就头疼,现在通过听名师的展示课和精彩讲座,我对语文教学有了崭精编资料,供您参考新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在语文教学中不断进步。“国培”是领导送给我们一线教师的一份精神文化的“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程,甚至是一段相当长的时间;这就需要我们结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,使自己思想的成长不再“缺钙”!“国培”是领导送给我们一线教师的“一股清泉”,培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感受到教育是充满智慧的事业,我以后唯有努力,努力,再努力!国培学习心得【第四篇】通过这次培训,多位教育专家的讲解给学员们带来了心智的启迪,情感的熏陶和精神上的享受,让学员们饱享了高规格的化学文化大餐。专家教授们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家教授们思想的精髓,理论的精华。人民教育出版社化学室的王老师在《初中化学教材总体介绍》的讲座中,详尽地阐述初三化学的编排体系,编排意图,让我在今后的教学中,教学思路豁然开朗,思路清晰,在教学中少走弯路。人民教育出版社化学室的王晶老师、乔国才老师在《初中化学教材疑难问题解析》的讲座,详细的指出并用具体案例分析了教材的疑难问题,用更多教育案例来说明突破教材难点在教育中发挥着重要作用。以前我在教学《元素》课题时,这是一个抽象概念,很难让学生听懂,没办法时就是加强练习,但是听了两位专家的课例分析后,用对比法教学更容易让学生接纳。因此我通过国培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了转变,教育方法得到改变。王洁老师做了题为《校本教研与教师专业发展》的专题讲座,向我们介绍了先进的教研经验。教育教学质量的有效提高和促进每位学生更好发展离不开校本教研的有力推进,校本教研是促进中小学教师理论素养进一步提高的一个有效途径,这个讲座中王老师为我们指点迷津,明确了校本教研的方向。还有《如何认识和解决中小学生学习困难问题》,精编资料,供您参考有梁威等三名专家,对中小学生学习困难问题怎么去认识,怎么去对待,怎么去解决做了精辟、深入细致的讲解,也为我们教师在实际教学中,提供了更多理论上的支持。还有专家教授们的讲座《九年级化学教材与课例分析》,《中小学教师科研成果的主要表达形式》。每一个讲座都是丰富多彩,有血有肉,有滋有味,让我们深受启迪,如获至宝。授课的专家教授,每一位身上都闪现着许多亮点,他们广博的学识,睿智的思想,笃实的精神,对教育的热爱都融入在生动精彩的讲座中,深深地影响和感染着我。我从专家教授们的课程讲座中感悟到,教师的价值在于内外兼修,在于人格与专业的共同提升,在于对教育的激情和对教在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看