精编资料,供您参考综合实践活动方案(案例)【精编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“综合实践活动方案(案例)【精编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!综合实践活动方案【第一篇】一、主题名称:我与蔬菜交朋友二、主要线索和涉及领域:综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”,学生在活动过程中要走进社区调查采访,通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案,设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查,并对调查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习,能够通过小组合作完成学习任务,养成在活动中正确表达自己的意见,并认真听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中,集教育性、科学性、知识性和时代性于一体,融观察、实践、学习于一炉,真正达到各个领域的统一。三、主题设定依据:综合实践活动课的开发要依据现有资源,而且要和小学生的日常生活紧密联系,使学生在知识、能力方面得到锻炼,为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际情况,我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程,其目的就是让学生通过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用,纠正学生厌食、偏食的不良习惯,形成正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,并使学生通过活动,学习知识,掌握能力,使各方面的综合素质得到培养和发展。四、学生情况分析:随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;通过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创精编资料,供您参考造生活的好习惯。五、主要能力培养目标设定1.知识与能力:认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;2.过程与方法:通过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。3.情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的能力。六、活动形式:1、组织形式:采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式:收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流,规划表达和反思。七、活动时间安排:1、活动准备阶段:第八周。2、活动方案实施阶段:第九周、第十周。3、活动评价、总结阶段:第十一周。八、活动过程:(一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为四个阶段进行:1、活动准备阶段;2、自主探究、分组合作阶段;3、资料汇总、整理阶段;4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。第一阶段1、确定主题2、确定研究专题,自主选择伙伴3、制订活动方案,明确研究方法具体做法是:全班48个同学就自觉地分成4大组,并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点,于是,分小组进行研究性学习,引导学生将提出的问题进行合并并归类,提炼出调查研究课题(活动准备是开展活动成功的前提,它包括筹划、分组、制定方案等,本环节由学生自主分组,更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。)学生通过自评和互评,评出说最具合作精神。第二阶段:活动方案实施阶段精编资料,供您参考1、深入社会生活,搜集相关信息2、交流调查情况,整理资料3、确定汇报形式,创作展示作品(去电脑房查找的同学上网,为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,活动前我们对同学们进行了基本培训:用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;对获取资料进行复制、整理和打印。)学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。第三阶段:资料汇总、整理“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会1、分享成果、互动评价各小组通过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价第1小组:蔬菜的种类、习性探秘汇报第2小组:蔬菜营养价值汇报第3小组:蔬菜的烹饪搭配方法汇报第4小组:蔬菜的烹饪技巧汇报各个小组的调查研究结束后,孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下,学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评,评选优胜小组。第四阶段:倡议、体验、评价1、整合展示材料,举办成果展览让学生对自己的活动成果进行整理,举办一个成果展览,让学生体验到一种自我实现的愉悦。2、总结各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课,组织他们进行成果交流。在各小组利用课余紧张准备汇报的同时,老师给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感(二)成果预设:这一节实践课和以往的主题活动一样,要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容精编资料,供您参考为了获取与蔬菜有关的材料,同学们往返与图书室,到网上搜寻,到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间,把学生从校内引向了校外,拓宽视野,增长知识。2、社会活动能力得到增强生活是学生实践活动的出发点和基础,学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。有指导教师和学生代表组成网络搜索小队,系列活动的资料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养;时入秋季提供有利身体健康的水果、蔬菜;在研究结束之后,大家会感到以后一定要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长,我们应该呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。终极评价:评价内容差异评价(a、b、c)自评小组评家长评师评(综评)参与情况活动过程活动效果参与热情交流合作收集整理资料综合社会实践活动登记表【第二篇】自己校园生活没关系的才叫社会实践,社会实践录应该是自己社会生活的真实记录。社会生活的内容是非常丰富多彩的,可以是一次求职经历,也可作一些社会调查,(书中说年青热情的毛泽东曾徒步五县作社会调查)当代学子要了解的社会知识同样不少,比如农民是不是越来越富裕;城市的弱势群体基本生活有没有保障;国内外的社会制度有什么不同等等,实践录还可写自己的一此社会公益活动(义务劳动、好人好事都行)。自己校园生活没关系的才叫社会实践,社会实践录应该是自己社会生活的真实记录。服务对象:XXX社区服务时间:服务项目:清洁小区服务地点:XXX社区个人所做的主要任务工作及完成情况概述:我的主要服务工作是清除贴在墙上的广告,清扫随意堆放的垃圾在服务过程中产生的体验与感受:寒假的社会实践活动已经结束了,但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会的大课堂上去见识世面施展精编资料,供您参考才华、增长才干、磨练意志,在实践中检验自己。这几天的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸?还是依恋?回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希望,苦涩中流露出甘甜。它带给我的是欣喜,是得到成果的喜悦。在实践活动中我们感受到乱扔垃圾、乱张贴是可耻的,既破坏市容,又污染环境。我们想通过我们的行动,让大家意识到美化小区,人人有责。社区评价意见:综合实践活动方案【第三篇】活动小组:绿之队活动组长:李xx活动成员:罗xx、赵xx、吕xx、何xx、周xx活动指导老师:张xx老师特邀家长成员:罗xx的爸爸、周xx的妈妈活动时间:20xx、9——11月一、活动主题的确定今天,张老师给我们讲解了这学期综合实践活动的主题“走进绿色生活”,并且上网找寻有关绿色生活的内容,我们发现现在绿色生活真是热门话题,涉及的内容真不少。张老师让我们根据自己上网了解的情况,自由的选择活动主题。这下班上可热闹了,大家都讨论起来,我和几个好朋友也积极的讨论。快下课了,很多小组都找到了研究的主题,有绿色交通、绿色食品、垃圾回收等等,看到他们的研究的主题个个都不错,我们几个可急了,罗琳子说:“我们也来研究绿色食品吧”,“不行”赵莞说:“我们要和别人的不一样”,我急忙说:“我们还是问问老师吧,或许张老师会给我们好的点子”。我把我们组的情况告诉了张老师,张老师问我们对什么问题比较感兴趣,吕铭艺说:“大家都选了好的主题,就像绿色食品就很好研究,内容又多”,赵莞又说:“有些主题不太好做,像绿色消费,无非是购买绿色产品就是绿色消费,太简单了”。张老师微笑地说:“真的,购买绿色产品就是绿色消费吗?好像是吧。”过一会张老师又说:“你们真的了解吗?我对这个问题好像不是很了解,你们确定吗?”大家互相看了看,我突然脑子一闪,“对!我们来研究绿色消费,看一看购买绿色产品是不是绿色消费。”大家高兴地握起手来,罗琳子拉着张老师的手说:“我们就请张老师也加入我们的队伍,一起来研究绿色消费,你们说好吗?”大家齐声说好,张老师点点头答应了。就这样,我们的研究主题精编资料,供您参考有了。二:活动准备我们绿之队小组一共有9人,分别是李嘉、罗琳子、赵莞、吕铭艺、何荷、周晨语和指导老师张老师,李嘉是组长,副组长是罗琳子。我们对小组的成员进行了活动分工,李嘉负责总体安排,张老师指导我们调查活动,罗琳子的爸爸在电脑公司上班,罗琳子负责上网调查资料和打印资料。周晨语的妈妈在商场上班,由周晨语负责调查商场。赵莞、吕铭艺、何荷负责整理工作。我们还特别邀请了周晨语的妈妈和罗琳子的爸爸参加我们的研究活动。三:活动计划活动内容地点时间负责的成员1、上网收集有关绿色消费的资料。学校信息课罗琳子、李嘉罗琳子的爸爸2、调查人们对绿色消费的认识。广场放学回家的路上何荷、李嘉3、到商店调查人们购买绿色产品的情况商店星期天周晨语、何荷周晨语的妈妈4、到图书馆或书店查找有关绿色消费的资料。图书馆、书店星期天吕铭艺、赵莞5、整理收集到的所有资料。学校综合实践活动课赵莞、李嘉6、到消费者协会调查情况消费者协会综合实践活动课全组组员7、宣传绿色消费广场精编资料,供您参考星期天全组组员8、设计活动展示的方式和内容学校综合实践活动课全组组员9、活动展示学校综合实践活动课全组组员四、活动过程:在这一个月中,我们绿之队积极行动起来,队员们分头进行调查研究,虽然大家很辛苦的进行调查、收集、访问等活动,但是我们一点也不觉得累,看看我们的成果吧!分享我们的快乐吧!这次活动让我们学到了很多知识,这是在课堂上学不到的,是我们亲身体验的。下面是我们组员调查的情况。1、问卷调查活动何荷和李嘉负责调查人们对绿色消费的认识的调查结果:我们一共调查了20个人,其中10个大人和10个同学。在这20人中了解绿色消费的有30%,基本了解的有40%,不清楚的有40%。看来很多人不了解什么是绿色消费,认为绿色消费只是购买绿色产品,有小部分的人认为绿色消费很难实现。通过调查我们了解到,绿色消费在人们的心目中只是一个概念,认为现在我们的城市达不到绿色消费的标准。看来我们想要实现绿色消费,还要靠大家的努力,希望大家都来倡导绿色消费,在行动上做到勤俭节约。附调查表:1、你知道什么是绿色消费吗?2、你认为绿色消费只是购买绿色产品吗?3、你愿意成为绿色消费者吗?4、在消费时你选择没有被污染或有助于公众健康的绿色产品吗?5、你愿意多花一点儿钱买绿色食品吗?6、你愿意为保护大气支持发展公共交通?7、