课题工作总结范文【精编4篇】

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精编资料,供您参考课题工作总结范文【精编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“课题工作总结范文【精编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!课题总结【第一篇】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣。这就是提倡的一种生活化的教育理念。而美术教育本来就是从生活中创造出来的,让美术与生活沟通起来,力争在幼儿美术教育中体现生活化的特征,使得幼儿生活成为美术活动的生存点。而我在平常的教育过程中,注意从诱发兴趣,启发思维,激发创意入手,结合幼儿的实际生活经验,使幼儿在活动中充分发挥其主动作用,让他们通过绘画的形式来表达自己对生活的理解。我主要从以下几方面来进行实施:一、借助活动,丰富幼儿的生活经验。美术源于生活又作用于生活,在幼儿美术教育活动中,我们从幼儿的现实生活出发,将美术与幼儿生活、活动联系起来,让幼儿在活动中享受生活,丰富体验。如有一次组织的活动是“我喜欢的运动”。在活动开始前,我就把孩子们带到了操场上,让他们自己选择喜欢的材料进行活动,然后有意识地引导他们观察每个活动的情景,特别是活动时,人物的动态,手脚的姿势,区别正面人、侧面人和背面人等等。虽然,他们以前也进行过此类活动,但都是无意识的,并没有仔细观察,这时老师起到的是一个引导作用,引导幼儿去感受生活,体验生活。这样在正式活动时,我先让孩子们就自己做的、看到的进行讨论。这时他们表现得特别活跃,感到有话可说,当他们交流到兴奋的时候,再让他们作画,这时孩子们都全身心地投入到创作的快乐中,促进了创造能力的提高。二、借助生活,让幼儿插上想象的翅膀。美术就象空气一样存在于生活中。在生活中,有很多可以进行美术活动的素材,教师要善于捕捉,善于发现,而在生活化主题的美术活动中,教师要尽量让每个幼儿都有表达与交流的机会,鼓励幼儿画出与众不同的个性画。在“我们的城市”这一主题活动中,虽然幼儿已经无数次的到过无锡城,对无锡这个城市可以说是比较熟悉了,但真的让他们说的话他们又不知道从何说起。于是我让家长帮助幼儿事先收集有关城市的图片;请家精编资料,供您参考长带着到城里去看一看、玩一玩;我也用数码相机拍下了我们城市的照片,并把他们布置在教室里,这样,幼儿对我们的城市就有了不同角度的、深刻的印象,但我并没有简单地让孩子画画现在的城市,而是通过这些知识的积累,让孩子们展开想象的翅膀,画一画自己喜欢的城市的样子。开始作画前,我让孩子们进行了讨论,让每个孩子想一想,讲一讲。令我想不到的是,有一个孩子把城市画在了蜗牛的背上,他说这是听了故事“移动的房子”产生的联想,说这样虽然我们生活在同一个城市,却能天天看到不同的风景了。我及时鼓励了他的想法,并和大家进行了交流。于是,有的幼儿就画出了鸽子上的城市;有的画了螃蟹背上的城市;有的则画了海底城堡……多么丰富、天真、可爱的想法呀!正是由于孩子们事先有了一定的知识积累,老师又为他们创设了这样一个自由创作的天地,所以他们敢大胆地去想象、去表达自己的情感。而孩子也总是把观察到的外界事物赋予自己的情感去加工、去表现,从而获得满足感和成就感。三、带领幼儿走进生活,走进大自然,积累丰富的创作素材。“生活是艺术创造的源泉”。大自然赋予了人类的一切,也激发了人类的情感和创作激情。因此,我们尽量让孩子们全方位地接触到五彩缤纷的世界,扩展他们的视野,鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界,并通过大胆想象来表现自己的体验。春天,我带着孩子在幼儿园内散步,观察小草怎么从泥土里钻出来;柳叶从嫩芽到长成一片片绿绿的叶子;迎春花、山茶花开放了……在桃花盛开时,我们带着孩子来到桃园地里,和桃花做最亲密的接触,数一数桃花瓣,闻一闻桃花香,看一看桃农是怎样点花的,再感受一下春风拂面的感觉。秋天又是收获的季节,我们和孩子一起来到田野里,坐在田埂上,在新鲜的空气中,在蓝色的天空下,我们和孩子一起观察稻田,孩子们环视着碧蓝的天空,金色的田野像一幅美丽的图画吸引着孩子们,他们兴奋地念起了“秋天到”这首儿歌:“秋天到,天气爽,白云白,蓝天高,金色的稻穗在微笑……”孩子们一边念着,一边就四散到稻田的周围,有的用鼻子去闻稻谷发出的清香,有的捡起了稻穗。这天天在孩子们身边的水稻田如今是那样地吸引着孩子,孩子们像是第一次发现了身边的魅力,他们拿起了画板,把这美妙的景色搬到了他们的画纸上,每一幅作品都注入了孩子们真挚的情感。四、选择适合幼儿的内容题材,从生活经验出发,进行大胆的想象。在一定程度上,活动内容也是决定一个活动成败的精编资料,供您参考关键,只有选择适合幼儿的内容题材,幼儿才有发挥、想象、创作的余地。所以,在活动中,我会有意识地给幼儿选择一些童趣的或拟人化的或带科幻色彩的内容题材,从而吸引他们的好奇心和兴趣,激发他们的创作欲望。老鼠是幼儿生活中早就熟悉的动物,而在幼儿接触到的故事、动画片中,老鼠多以拟人化的形象出现,在兴趣小组活动时,孩子们已经掌握了老鼠拟人化形象的画法,这样再让他们来画老鼠的生活时,他们完全从自己的生活经验出发,有的画了老鼠家的很多房子,有厨房、卫生间、卧室、客厅等等,老鼠还在家里看书、看电视;有的画了好多老鼠在游泳馆游泳;有的画了老鼠在运动、唱歌;有的画了老鼠在逛超市……他们笔下的老鼠完全象人一样地生活着。这就是幼儿的创新思维和创造能力发挥的作用。还有象在“假如我是孙悟空”这一活动中,由于孙悟空是幼儿非常喜欢的一个神话人物的形象,他的本领也为幼儿所津津乐道,所以当他们一听到这个内容时,就迫不及待地进行了创作。有的画了自己用芭蕉扇为大森林灭火;有的画了帮助警察抓坏蛋;有的画了用筋斗云送迷路的孩子回家等等。这些无不是幼儿天真无暇、想入非非的作品。实践证明,只有把美术活动融入到幼儿生活中,融入到幼儿的生活经验中,幼儿才能充分发挥他们的想象力和创造性,教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达,使幼儿美术活动的能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来,也才能使幼儿真正感受到绘画的乐趣。课题工作总结【第二篇】有生命的课堂是因预设而存在,因生成而精彩。惟有正确处理两者之间的关系才能实现课堂教学理念在婵变中对传统的超越,才能真正展现出课堂的精彩。基于学校的课题《弹性预设,灵动生成》,我们在学校领导的指导下成立了《小学科学和信息技术课堂中学生探究性学习生成资源的处理策略的研究》课题组。这一学期中,我们组成员讲究“求实、创新”的工作作风,注重“认真、科学”的工作态度,加大教学研究、认真学习相关理论,采取集体学习与个人自学相结合的学习方式努力提高自身业务能力。现将本学期的工作小结如下:一、组织课题组成员学习理论,不断提高思想认识。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不坚持学习,课题活动就会成为“无本之木,无源之水”。所以我们组在本学期组织了理论学习共3次,分别为:探究性学习的方法与特征;小学探究型课堂中若干问题的思考;探究性学习的生成资源的处理的困惑与思考。通过学习,使每个成员在原有基础上得到了进一精编资料,供您参考步的提高。保证了各自承担任务在每个时期都能按质按量完成。二、课题研究经常化,课题研究活动化,课题研究深入化。课题工作是教育教学工作不断创新、不断发展的需要,只有与实际教育工作联系在一起,扎根于日常的教育教学工作,实现课题研究经常化,课题研究教学化,我组课题研究工作才能有肥沃的土壤,旺盛的生命力。本学期我们组开展了评课活动,张志伟老师在这本活动中得到了所有术课老师及领导人员的一致好评;黄松华老师在大家的支持与帮助下上了区里的课题方面的公开课《画圆》;倪小芬老师也为大家展示了她的课堂教学功底。每一次活动后我们都会继续深入研究反思,写教学案例。三、存在问题及对策:当然,由于我们教学经验的不足,理论水平的有限,再加上学生受教育程度的不同,在实际操作中难免会碰到这样那样的问题。(一)存在问题:1、在教学实践中,碰到认为比较低效率的做法,一时不能及时提出更好的意见,找到更好的解决途径。2、学生的个性差异会给教学实践带来更多的研究空间,对这些空间的探索,时间上显得不足了点,因此得出的经验总是不很成熟。3、理论水平的有限导致对教学中的一些现象未能作出科学的解释。(二)我们的对策:1、努力提高理论水平,加大研究的力度。2、不断实践,不断探索,坚信“实践是检验真理的唯一标准”的硬道理。课题工作总结【第三篇】美国著名教育家曼恩说:“习惯像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”因为好习惯每天缠上一股,要不了多久就会牢不可破。陈鹤琴先生的“活教育”更是为我们树立了榜样“以大自然、大社会做出发点,让学生直接向大自然、大社会学习。”所以孩子们重要的学习是在生活中。生活中的一切都是孩子学习的课堂,包括幼儿一日“餐点”及“静息”也纳入了课程。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿的一日活动皆为课程。幼儿午睡、来园、离园都是幼儿一日活动中的重要环节,可往往会被我们忽视。我们往往只关注的是幼儿的学习活动、游戏活动,幼儿的生活活动很少受到人们的真正关注。中国独生子精编资料,供您参考女多,家长非常重视孩子智力开发,而对孩子生活习惯的养成往往容易忽略,对幼儿生活活动的组织缺少方法,父母、祖父母包办代替多,孩子生活的技能差。本着“幼儿园一日活动皆为课程”的理念,我们从本园幼儿实际出发,从2007年10月起开展了课题《生活活动的组织策略研究》。这个学期我们主要进行了幼儿午睡及入离园活动的研究。晨间活动是幼儿在园一日生活中重要的环节。所谓“一年之际在于春,一日之际在于晨”。这个“晨”是每个人一天生活的开始,当孩子们早上醒来,身心处于预备阶段,入园后的第一个活动是晨间活动,晨间活动的安排,在很大程度上影响着幼儿一整天的生活和学习。合理地安排晨间活动,不仅可以使整整休息了一夜的幼儿肢体得以舒展,起到锻炼身体的作用,同时通过活动还能调节孩子的情绪,激发他们的活力,促使幼儿心情愉快,精神百倍地去迎接一天的新生活,正所谓“良好的开端是成功的一半”。并且,晨间活动的合理安排,可以使幼儿因为一夜休息而积存的旺盛精力得以宣泄,有利于教师更好地组织课堂教育活动。因此,合理安排幼儿的晨间活动,提高晨间活动的实际质量尤为重要。在日常教学中,我们还发现,很多孩子在入园、离园时,不能主动和家人道别,和老师小朋友打招呼时,声音很小,不主动;或眼不正视,没自信,或蛮横无理、任性撒野,教师对这些细小环节不是很注重。在具体的研究活动中,我们具体做了以下几项工作:1、生活活动和课程相结合。通过学习《幼儿园教育指导纲要》,我们转变了观念,统一了认识,我们深深体会到“幼儿园一日活动皆为课程”。在日常的教育活动中,我们不仅关注到孩子的学习活动,更关注到孩子的生活活动,采用故事、儿歌等形式开展幼儿生活活动,使幼儿园生活活动、游戏活动、学习活动、锻炼活动一体化。这学期我们课题组老师认真学习相关理论,吸收其它幼儿园在幼儿生活活动组织方面的成功经验,有好的方法和措施大家一起共享,一起讨论班里的个案,解决好个性问题,做好相关理论材料的收集工作,将我们的课题努力进行好。例如:我们通过观察发现,一些幼儿在离园时,总是很难管理,我们就组织研讨,大家共想对策,组织了有离园的教育活动,编写了有关离园的儿歌,通过这些活动,幼儿离园时,能安静进行各自的活动,忙而不乱,很有秩序。又如:在幼儿园课程计划的制订上,把有关幼儿生活活动的内容安排进去,教师在集体备课时,要加强研精编资料,供您参考讨,并探讨有关生活活动的组织策略,在小班、中班、大班生活活动内容各有侧重。如:小班:学习穿衣,学习自己独立睡午觉,学习自己大、小便。在组织策略方面,小班比较适合儿歌、故事法。2、定期研讨。课题的研究必须建立在强大的理论基础之上,没有理论的引领,研究很难顺利开展。因此课题组明确分工,每月至少定期研讨一次,每次研讨都有专人负责。课题组成员共同探讨课题研究中遇到的实际问题,并力争解决。平时课题组经常利用课余时间和每周四、周五业务学习时间加强理论学习,丰富自己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