参考资料,少熬夜!部编版四年级上册语文教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“部编版四年级上册语文教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级上册语文教案【第一篇】教学要求:1、正确认读本课8个生字,掌握9个要求会写的生字。2、自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的哪些事,体会从这些事中反映出来的人物精神。3、关注生活中有关体育方面的信息,以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。教学重难点:从球王贝利的成长经历中,受到启迪。教学时间:一课时教学准备:课件教学过程:第一课时一、导入1、谈谈你对球王贝利的了解。2、引导学生阅读题目上面的“阅读提示”。二、初读课文1、自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。2、以小组为单位每人轮流读一个自然段,检查读音是否正确。三、默读课文,整体感知思考:课文写了贝利的什么事?四、感悟理解1、阅读理解:从故事的内容中你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方?在文章中划出相关的句子,来说明理由。2、结合思考题进行集体交流五、以“我喜欢的体育明星”为题和同学们进行交流,把你知道的感人故事与大家分享。六、你从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示?(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法)(1)坚持自己的兴趣爱好,勤奋苦练,才能取得参考资料,少熬夜!成功。(2)爱好+天赋+勤奋=成功(3)成功需要“伯乐”的发现与帮助,但自己首先应该是“千里马”。(4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。七、拓展阅读1、有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事,从中受到更多的启迪。2、推荐阅读两篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。四年级上册语文优质公开课教案【第二篇】教学目标:1、学会本课8个生字和由生字组成的新词,并能正确书写。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式。4、能用自身的话向他人介绍动物的睡眠方式。5、学会作者分类进行说明的写作方法。重点难点:1、了解动物不同的”睡眠”方式。2、理解课文内容,,能用自身的话向他人进行精彩的介绍。教学准备:图片、生子卡片、录像。课时布置:两课时教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课。同学们,俺们大家都知道人一般都是在晚上睡觉,白昼工作,不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝,这是不是很有趣呢?这些动物采用什么样的方法呢?学完这课,你们就会知道。(板书课题)为什么将睡眠打上引号呢?有谁知道?二、初读课文,整体感知课文内容。1、自由读课文。(1)数一数课文一共有多少个自然段。(2)想一想课文写了一件什么事。2、画出自身不认识的字。三、学习本课生字。1、读准字音。(1)出示卡片、指名认读。(2)老师范读。(3)指导重点读音。参考资料,少熬夜!2、记忆字形。(1)借助熟字和偏旁学习生字。(2)分析重点生字。四、同学汇报初读的感悟。1、同学快速默读课文。2、同学汇报。第二课时一、复习生字,积累词语。千里迢迢:形容路途非常遥远。昏昏沉沉:指蝙蝠们头脑迷糊,神智不清。金蝉脱壳:比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。蠕动:指海参像蚯蚓爬行那样动。二、朗读感悟,理解课文。1、学习课文第1~3自然段。(1)自由读第1~3自然段,考虑问题。(同学之间可相互讨论)动物睡眠是为了什么?蝙蝠是怎样进行冬眠的?(2)同学汇报。(动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息)老师引导:动物睡眠,特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。老师总结:蝙蝠睡眠比较奇特,一是集体睡眠奇,二是睡觉方式奇,三是睡眠时间奇。(3)观看蝙蝠冬眠录像,增强对课文理解。2、学习课文第4~7自然段、看看海参是如何冬眠的。(1)指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的,并作汇报。(海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命)(2)老师总结。因为海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。(3)观看海参夏眠录像资料,自由探究蜗牛的睡眠。3、合作学习第三局部,自由探究蜗牛的睡眠。(1)自由朗读。(2)自由组合合作探究蜗牛的睡眠,并作汇报。(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”)(蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)(蜗牛称得上是“睡觉大王”)(3)观看蜗牛冬眠和夏眠录像,加深对课文理解。二、扩展眼神,巩固提高。参考资料,少熬夜!1、你还知道哪些动物的睡眠方式?请给同学们介绍一下。2、结合课文内容说一说,为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”?板书:18动物的“睡眠”蝙蝠冬眠海参夏眠适应环境的变化蜗牛冬眠夏眠四年级上册语文教案【第三篇】一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。二、教学重点、难点三、教具准备:大海、海滩白天与夜景的录象(片段)或挂图。四、课时安排:两课时五、教学过程:第一课时一、创设情景师:小朋友们,你们见过大海吗?有没有亲自到海边去走一走?生:去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。师:去过的小朋友请你回顾一下当时的情景,没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。(播放录象)二、初读课文1、欣赏课文。(播放大海睡了的动画,并配乐诗朗诵)2、学生自由朗读课文。3、教师检查自读情况:fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe⑴生字词:风儿浪儿深夜睡觉抱着míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背着星星轻轻的潮声⑵全班齐读课文,集体正音。三、细读课文参考资料,少熬夜!1、全文共有几句话?一共有多少行?2、风儿真的会闹吗?浪儿会笑吗?大海真的会睡觉吗?(不会)那课文为什么可以这么写呢?(课文里把风和浪比作顽皮的孩子,大海比作人)风儿是怎么“闹”的?浪儿是如何“笑”的?玩了一天,风儿,浪儿,大海都累了,要休息了,课文第二句就是描写大海熟睡时的样子?3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗?(睡得很沉,睡得很香)大海熟睡时是什么样的?(朗读课文第二句)4、大海真的抱着明月?背着星星吗?(这里是说明月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上,像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。)5、最后课文把大海轻轻的潮声比作?(她的鼾声)小结:全文用了拟人的手法,把风儿,浪儿,大海都想象成了人,描写他们白天闹啊,笑啊,晚上睡觉了的情景。(解释什么是“拟人”?)四、朗读指导温柔的,轻轻的读,注意停顿风儿/不闹了,浪儿/不笑了,深夜里,大海/睡觉了。她抱着/明月,她背着/星星,那/轻轻的/潮声啊,是她/睡熟/的鼾声。全班跟磁带读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读五、填空练习()()明月()()()潮声()()星星()()()鼾声六、背诵课文第二课时一、朗读课文二、教学生字月:独体字,共4画,第一笔是竖瞥。词语:月亮,月球,月饼。那:左右结构,共6画。词语:那里,那个,那么。她:左右结构,共6画。词语:她们。里:独体字,共7画。(注意笔顺)词语:里面,里程,公里。抱:左右结构,共8画。词语:拥抱,抱歉,怀抱。夜:上下结构,共8画。词语:夜里,夜晚,午夜。背:上下结构,共9画。词语:背包,背带,背负。着:上下结构,共11画。词语:顺着,沿着,朝着。参考资料,少熬夜!课后练习:收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料,开一次展览会。部编版四年级上册语文教案【第四篇】教学目标1、认识“戎、诸”等3个生字,会写“戎、尝”等5个字。2、能把文言文读正确,读出节奏,读懂意思,并能背诵。3、能借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。4、懂得遇事要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。教学重点1、能把文言文读正确,读出节奏,读懂意思,并能背诵。2、学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点懂得遇事要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。教学课时2课时第一课时课时目标1、会认本课生字,会写本课生字。(重点)2、能把文言文读正确,读出节奏,读懂意思,并能背诵。(重点)教具准备课件(笔顺动态演示朗读音视频)教学过程一、导入新课导入类型:故事导入。教师口述:同学们都喜欢看历史精典故事吗?说说你看过哪些历史精典故事?师:本单元,老师也给大家带来了一段非常好看的历史精典故事。我们一起来欣赏吧!过渡语:这节课,让我们一起走进本单元第一个历史故事《王戎不取道旁李》这篇课文,看看从中能受到什么启示吧!(板书:《王戎不取道旁李》)设计意图:“好的开端是成功的一半”,为了激发学生的求知欲,让学生充满兴趣地学习。这里由故事导入,目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。二、资料介绍〔王戎〕字浚冲,晋初任荆州刺史。因平吴有功,封为安丰侯。王戎是魏晋南北朝时期的“竹林七贤”之一。“竹林七贤”包括嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、参考资料,少熬夜!王戎、刘伶。《魏氏春秋》说,此七人“相与友善,游于竹林,号为七贤。”他们常在竹林之中肆意酣畅,大都崇尚老庄之学,不拘礼法,生性放达。透过“七贤”的文章创作,可窥到他们各自的志向意趣。三、初读感知1、听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2、学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。3、检查初读情况(1)认读生字练读词语,读生字,再组词。①出示带生字的新词,让学生认读。戎马一生诸子百家竞赛唯一(重点指导生字:戎:“戎”和“戍”是形近字,不要读成“shù”;诸:不要只读一半音,不要读成“zhě”;竞:“竞”和“竟”是形近字,都读“jìng”。)②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。注意声母易读错:诸(zhū)竞(jìng)。注意韵母易读错:戎(róng)。(2)学习多音字:折(zhéshézhē)练①读句子,找发现。看道边李树多子折枝。②读一读:这两批货物都打折(zhé)出售,严重折(shé)本,他再也经不起这样折(zhē)腾了。(3)理解词语练把词语和意思连起来。尝的确如此。竞走曾经。唯争着跑过去。信然只有。(4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。4、再读课文,理清顺序。(1)自由朗读课文,想一想:课文写了什么?(本文讲了王戎和小朋友在路边看到树上有很多李子,其他孩子争相摘李子,王戎认为必是苦李。)(2)梳理课文思路练填空:课文先写(起因);再写(经过);最后写(结果)。四、学习“会写字”戎、尝、诸、竞、唯参考资料,少熬夜!1、学生字认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。2、指导书写(1)观察生字书写特点,交流。(“诸、唯”属于“左窄右宽”;“衔”属于左中右结构;“尝、竞”是上下结构的字,“尝”上宽下窄;“竞”上小下大;“戎”是右上包围结构的字,书写时要注意笔顺。)(2)老师范写,重点指导上下结构的字“微、缓”和上下结构的字“茂”,学生练写。戎:戈字左边没有撇、斜钩要长,下边一横稍往上拉、中间是一撇不是一竖。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。另外,读完这篇课文,让我们初步感受王戎的人物形象。第二课时学习目标1、理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”的意思。懂得遇事要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。(重点)2、学习作者运用对比的写作手法来表现人物特点。(难点)教具准备课件。教学过程一、课前导入同学们,上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇