家园共育心得(精编5篇)

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精编资料,供您参考家园共育心得(精编5篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“家园共育心得(精编5篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!家园共育心得1在4月23日晚7点我和家人听了潘老师的家庭教育的讲座,感触颇深。在我家娃的成长过程中,我也有很多的感触,在听潘老师讲座的过程中引发了我的一些共鸣。在这里写出来,和大家贡勉。一、让书成为孩子的良师益友。首先让孩子从小就与书为伴,在孩子还很小的时候,我就买来好多绘本,常常和孩子一起看,给她读书上面的原话,有时候我和他爸没时间,她就自己拿着书,又拽又咬又啃又扔,我们都不加以干涉。那个时候的想法就是:让她感觉书就是玩具,能让人玩,没有距离感。后来,孩子渐渐长大了,我也开始看书,让孩子看到家长也喜欢看书,她会觉得看书是个有意思的事情,对书又有了很强的好奇心。在这样即喜欢又好奇的心里的驱使下,孩子能不爱上阅读吗?二、注意话语的潜台词。在跟孩子的相处过程中,我觉得潜台词是特别重要的,每句话从家长这里说出来对于孩子来讲都是非常重要的。我家就经常出现孩子记得我说的什么什么,但是我不记得了。就是家长跟孩子说的话,所以,家长跟孩子说的话要稍微注意一点,自己先感受一下,潜台词是什么。比如,我想要提醒孩子该写作业了,不能说赶紧写作业,你怎么还不写?这样让孩子听起来,觉得家长认为她是个不爱写作业的孩子,作业是负担、是任务。家长要说宝贝,你作业写的差不多了吧?写完了,跟妈妈聊聊天吧,可喜欢听你在学校的故事啦!这样孩子一定觉得在妈妈心里,自己是个爱写作业的孩子,不会认为作业是个负担。三、给孩子营造一个宽松的家庭环境。在我家,没有明显的家规,我们会激烈的讨论很多问题,在讨论过程中,经常孩子会出言反驳我们的观点,我们也从来没有对孩子的观点指手画脚,大多数都是肯定,只是我还有不同的想法,也会告诉她,让她自己去思考。在日常生活中,我们从不把自己当成权威,但是,我们会做孩子的基石。让孩子觉得发生了什么事都不是事,爸爸妈妈永远是她的后盾。这样孩子的心里是稳定和充实的,是有强大的安全感的。还有,我们比较尊重孩子的意见,比如,要出去玩,一般情况下,都会三个人一起商量,精编资料,供您参考时间、地点、怎么玩、玩什么。但是,也不会孩子说什么就是什么,父母的意见同样重要。这就是,我听曾老师讲座后,联想到的自身的一些情况。当我听完讲座并把它写出来后,感觉自己对育儿方面每天都能有所感受,而且,也很开心认识曾老师!家园共育心得2幼儿园卫生保健,这学期,我校坚持“校本”教学和研究形式,需要教师所面临的各种具体问题的过程中实现的对象,给学校的作用,充分发挥教师和教学与研究专家,结合日常教学和研究与教学和研究,并高度重视教师的个人学习和反思,同时,尤其强烈地调整教师集体教研的作用,强调教师之间的专业咨询、协调与合作,相互学习、相互支持、共同分享经验。学校为教师提供了信息交流、经验分离、主题讨论的平台,倡导科学精神和求实态度,营造了求实、务实、严谨的教研氛围。在学校领导的坚强监督和全体教师的共同努力下,我校校本教研工作全面展开,取得了显著成效。开展校本教学和研究活动的目的是提高教师的理论水平和综合素质在整个学校,促进教师的专业发展和教育理念的转变,促进教师的学习热情和兴趣参与研究,提高教师能力控制教材和使用现代教育理论的认识,使教师充分利用现代教育手段开展教育教学活动,实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了实现这一目标,我校制定了一系列校本教研计划,由专人负责,加强对学校教师的教研指导和管理监督。以下是我们教学科研工作的总结。1、有幼儿园宅基地合作教育经验校本教研是教师发展自身记忆的必然要求和最佳途径之一。教师是直接受益者。教师的主动个性化教研来源于校本教研。教师要学习先进的教育理论,掌握多媒体技术辅助教学,注重科技的融合,积极参与校本教研。只有这样,教师才能提高自身的教学科研水平。我们学校把工作组织教师学习业务理论,制定计划,确定专题,改进教学方法,采用不同的学习形式,这样教师可以不断完善自己的知识结构和理论素养,不断提高自己的教学研究和解决实际问题的能力。在校本教学和研究中,我们实现了“四个结合”在我们的研究中,也就是说,理论研究和实际应用的结合,结合高质量的课堂记录在实验课程改革和课堂教学的应用在我们的学校中,课后反思和交流的结合校本教学和研究经验,校本教研与教师专业能力评价相结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和经验。他可以通过课后反思交流经验,通过校本教研解决教学问题和困惑,精编资料,供您参考将学习、应用、反思和交流融为一体。2、有幼儿园宅基地合作教育经验随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师自我反思和行动研究的重要性。教学反思是教师的一个重要过程检查和评估自己的教学工作,教学效果和反馈信息,及时总结经验和教训,找出教学成败和短缺,并且经常写教学反思,教师的这是一个有效的方法来提高自己的水平,优化教学。在日常教学中,我们学校非常重视这一环节,要求每一位教师都做好教学反思的记录。家园共育心得3幼儿的成长离不开幼儿园和家长。家园的相互配合对孩子的成长来说是非常重要的,但在实际情况中,幼儿园的老师和家长们常常会产生沟通上的问题,老师会埋怨家长不配合,家长则指责老师太麻烦。如何做好与家长的沟通,是幼儿园教育活动顺利开展的关键。我们是这样做的:一、老师——让家长了解你的教育意图,这样你的工作会容易些。在每个活动开展前,老师们总是最清楚的,因为,活动的设计是根据老师的设想而生成的。那么,家长呢,其实他们还在云里雾里呢。告诉家长,你的活动意图吧。让家长们了解活动的目的和要求,他们才能配合你。二、多听听家长的想法,其实有时候他们说得很有道理。与家长随时保持沟通是做好家长工作的重要方面。其实,现在很多家长都很关注教育,他们所接受的教育理念可能会更新。他们对自己孩子的了解往往会更胜过老师。静下心来听听他们对教育的看法,对孩子的了解,对于老师您,开展教育活动可能会更有利。三、坐下来一起谈谈,可能你会有新的灵感。和家长一起来设计活动可能是一件很棒的事情,老师的思路往往会受到许多因素的困扰,比如不够前卫,不够时尚,不够全面。但如果您的家长们能参与活动设计的过程中。这些不足,可能都会被弥补。而且,老师还用不着苦口婆心地宣传,因为这个活动也是家长们共同设计的活动。可能,老师您的活动准备工作,家长们也会急着来帮忙。家园共育心得4今天我们一起学习了恩施市实验小学幼儿园梁莉老师我们带来的家园共育的策略,课上老师不仅带我们学习理论知识,还分享了很多案例,让我们从真实的情境中来感悟家园共育的重要精编资料,供您参考家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。每天在接送幼儿时,总会有家长问:今天某某表现得怎么样?或是:某某这段时间怎么样?那么,怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前,我在这方面不太注意,说话直来直去,不讲技巧,结果说了半天不但没有解决问题,反而引起家长的误解,使自己很被动。意识到了这一点,再和家长沟通的时候,我很注意讲话的内容和方法,边摸索、边试验、边总结。现在,我用自己总结出的方法和家长沟通,取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面取得了明显的进步。下面是我对家园共育的心得:一、切忌告状式的谈话方法幼儿教师的教育对象是天真可爱的孩子,在这些小可爱身上也会有这样那样的缺点和不足,在告诉家长之前教师要想一想如何向家长表述,可以先把孩子的优点和闪光点告诉家长,再叙说孩子的不足。二、策略性和艺术性把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们,尊重并听取我们的意见,要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师比他们更深入地了解孩子。同时,要抓住时机向家长了解孩子的情况,以请教的态度耐心的听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流,以达到预期的的。三、微笑服务,热情有度。随着以人为本理念的深入,各行各业都在提倡微笑服务,《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐的发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。可见,幼儿园担负着为幼儿服务和家长服务的双重任务。在服务中,微笑是非常重要的四、主动交流,加强沟通。沟通的形式涉及口头或书面沟通、详细或简略沟通、正式或非正式沟通。根据幼儿园工作的性质基本上借助家访、孩子入园与离园的机会与家长沟通。在我们平时的工作中主要以谈话为主,一般是主动与家长联系,有针对性地与家长沟通,就沟通的内容而言有以下几种:1、归纳总结孩子平常的表现,主动告诉家长,同时了解孩子的家庭背景。2、针对发生在孩子身上的情境或精编资料,供您参考事件进行交流。3、针对孩子的进步或发现孩子的缺点进行交流。4、针对生活中某一教育现象如溺爱进行交流5、针对家长的困惑或自己的困惑进行交流。无论哪种情况,沟通必须有针对性、指向性、客观性。因家长的性格、爱好、年龄及对孩子的重视程度不同,沟通的方式也就不一样,有的家长会主动与老师交流而有的家长不善言辞或意识不到就会缺乏与教师的沟通,无论哪种情况,教师都应积极、主动与家长交流,在交流过程中会使教师和家长之间架起相互了解与理解的桥梁,那么任何的问题与矛盾都会迎刃而解的。五、努力学习专业知识、科学指导。教师只有必备有一定的专业理论知识,才能正确实施教育并且科学指导家长,同时要多阅读幼儿教育的相关书籍才能掌握幼儿教育发展的新理念、新动态,跟上时代的步伐。家园共育心得5现在重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响,只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿健康成长。家园共育已成为扩展教育的时空,是发挥教育资源的一种有效手段,是幼儿身心健康成长的一个必要条件。一、家园共育存在的普遍性问题(一)家长对学前教育重要性认识不到位,隔代教育情况比较普遍一些年轻父母因为工作繁忙或者为了自己轻松,把幼儿交给老人带,80%的幼儿都由爷爷奶奶接送,幼儿长期由老人负责,由此出现的问题:1、有的爷爷奶奶只能保证幼儿的饮食起居,根本谈不上教育。2、爷爷奶奶较之父母更加溺爱幼儿,幼儿容易霸道、任性、自私。3、由于现在的年轻父母自己也是独生子女,导致年轻的父母责任心不强,教育和陪伴不到位。(二)部分家长不掌握幼教规律,对幼儿教育的理解存在偏差有些家长功利心较强,急于求成、拔苗助长的心态比比皆是,幼儿才刚上幼儿园1年,就有家长想给幼儿报各种兴趣班,生怕自己的孩子输在起跑线上。甚至有的家长大班第二学期就在给幼儿找一年级的教材,威逼利诱让幼儿学这学那,造成幼儿过早厌学。(三)幼儿园和家庭教育没有延续性和一致性很多家长和教师都会碰到“一个小宝两个样”的精编资料,供您参考问题,幼儿在幼儿园会坚持说普通话,有礼貌,用过的东西会自动归位,会自己穿脱衣服,也会遵守许多幼儿园里所学到的规则。但是,回到家里就不是这样了,爷爷奶奶娇惯幼儿,父母看到幼儿做得不对因为心疼幼儿就视而不见,造成教育的不一致和延续性的现象时有发生。针对以上存在的问题,幼儿园应该采取多种策略和方法,让家园在幼儿教育上达成共识,形成合力,共同促进幼儿全面发展。二、提供多元化的学习方式,促进家长的共同成长(一)办好家长学校,普及家教知识家长学校是专门为家长开设的课堂,它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。幼儿园应健全家长学校管理机构,选聘一支高素质、懂教育、热爱家庭教育工作,又善于开展家庭教育的人员组织,成立家长学校专兼职授课教师队伍,负责家长学校教学计划的实施和对家教科研工作的研究。(二)办好家教园地,指导家长行为家教园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带,是向家长展示保教工作的一扇窗户,更是进行教育交流的一块园地。应设园级和班级两级家教园地,在园级家教园地中向家长公布办园宗旨、教育目标、幼儿一周食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