小学培优补差计划【汇编4篇】

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精编资料,供您参考小学培优补差计划【汇编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“小学培优补差计划【汇编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!培优补差工作计划【第一篇】一、学生基本情况分析:本期二年级(2)班共有学生43人。百分之二十左右的孩子是单亲家庭,从上期期末考试成绩来看,最优生并不多,据观察了解,发现他们的特点是:少数一部分学习兴趣浓厚,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。对于学生困难生,如:刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。他们的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,而且书写不认真,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。二、班级学科优秀学生名单陈娅、万佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、郑周杭、徐佳明、李欣怡、郑涵予。三、学困生名单刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。四、具体帮扶措施1、重视优秀生的培养(1)改变以前的观念,重视对优生的培养,进一步挖掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。(2)让优秀学生学会写一百字的日记,并培养他们乐于帮助学困生的习惯。2、重视后进生的转化(l)课外辅导,利用课余时间。(2)采用一优生带一差生帮一行动。(3)请优生介绍学习经验,后进生加以学习。(4)课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来精编资料,供您参考影响后进生。(5)对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写话能力。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。(6)采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。(7)充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。(8)重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。(9)加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。培优补差工作计划【第二篇】一、指导思想大面积提高教育、教学质量,促进学生的发展,已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势,实现我国科教兴国的国策,必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩,体现出尖子生吃好,中待生吃饱,学困生吃了,获取大面积丰收,特制定本计划。二、目标要求1、学校每学期举行两轮优生检测,进一步掌握各班的优生基本情景,促进各科教师加大培优力度。2、要求每班教师按班级人数的15‰选出优生和学困生,并制定出具体的培优差的措施,争取在办事处文化素质检测及期末统考中取得第一名的位次。三、具体措施培优方面:1、要求教师精心设计教案,练习题设计要必须的梯度,把培优工作略实到课堂教学之中。2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷,让学生走出校门,进行社会实践活动,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。精编资料,供您参考补差方面:1、每位教师都要摸清学困生学习困难的原因,补救知识,激发学习动机,增强信心,教给学习方法。2、在班内能够开展一帮一,一对红活动,让后进生感受到班团体的温暖。3、让后进生品尝到成功的喜悦。如发放喜报,向家长汇报学生在学校的提高。总之培优补差要持之一恒,相信只要负出汗水就必须会获得丰硕的成果。培优补差计划【第三篇】一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据八年级学生的实际制定如下计划:二、学生名单差生:三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为,考上了大学也不包分配,念到初中毕业就行了。2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。3、非智力因素(个人原因)Xx同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。Xxx八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差,只能认识26个母字,对于音标却一点也不通。拼读根本不会,只能靠死记硬背,而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合,找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以一直也不能与家长沟通。三、培养优生,转化学困生措施、方法。后进生转化:1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自精编资料,供您参考信心,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。优生的培养:根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。培优补差工作计划【第四篇】本学期担任701、702、703、802、803五个班的历史教学任务,为提高历史教育教学工作,全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优辅差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优辅差工作计划:一、工作目标1、加强对培优辅差的常规管理。2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优辅差活动中去。3、通过培优辅差,使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和辅差工作每周不少于三次。二、具体措施1、首先制定培优辅差目标责任书,通过培优辅差精编资料,供您参考明确目标。2、认真制订培优辅差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。3、每次辅导有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导前存档。4、重点做好知识、思想、习惯的培优辅差工作。5、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。历史尖子生的培优计划培优学生:xxx无论在任何时代都需要出类拔萃的人才,没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要,更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代,各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不可能无师自通。他们需要培养,需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养历史尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师,对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。培养历史尖子生,首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实,思想活跃,思维敏捷,学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力,并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察:1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子,既要有扎实的记忆实力,又要有良好的文科基础,从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋,善于模仿,心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀,但仅仅局限于书本,学习上缺乏潜力,这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力,喜欢钻研,喜欢看课外书,喜欢超前自学,喜欢别出心裁,但比较粗心大意。其历史成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大,只要引导得法,就是好苗子。准确选拔历史尖子的苗子是很重要的,但这仅仅是第一步,更重要的还在于如何培养历史尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系,解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题,就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题,使历史尖子生得以充分发展,知识、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的具体特点,采取有力的相应措施:1、严格要求,打下坚实的基础。严师出高徒。培养历史尖子生,首先要严格要求,使学生打下坚实的基精编资料,供您参考础。有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪,在学习上好高骛远,不愿意扎扎实实打好基础,这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩,树立信心。但不能过分表扬,更要指出缺点,因势利导,稳扎稳打。学习历史必须加强练习巩固。特别是要勤动脑,多动手。2、精选内容,注重培养思考钻研能力,提高自学能力。根据历史尖子生的学习水平,整理编选一些较有质量的学习内容,提供一些必要的课外学习资料,帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导,特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结,做好笔记,做好知识积累与记忆方法积累。4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的历史知识活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座,对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动。转化历史困难生工作转化困难生:xxx如何转化学习困难的学生是一个古老而永恒的问题,由于历史的学科特点就更容易形成学科特点就容易形成历史困难生。在新基础教育课程改革实施中,我们如果不想办法去转化他们,那么历史课程的基础性、普及性和发展性怎么能得到体现?又怎么能使历史教育面向全体学生呢?作为一名历史教师,我想就如何转化历史困难生谈谈自己的体会。1、教师应具有新型的学生观基础教育课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。意味着就要关注每一位学生的学习生活、情绪生活、情感体验、道德生活和人格养成等。每个学生是发展的、独特的、独立的人,困难生也一样,他们非常渴望得到教师的关心、爱护、理解和尊重,如果他们长期得不到这方面的满足,就会产生对抗情绪,或者产生严重的自卑感,导致怕老师,不信任老师,不愿接近老师,这就不会有真正的教与学,是与新课程改革的学生观相违背的。教师如果能够像对待优秀学生一样用自己的爱心去关注困难生,多参加他们的活动,经常和他们轻松愉快地互通心灵,帮助他们解决生活、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