幼儿园大班教案【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园大班教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班优质课程教案【第一篇】活动目标1、对花布的一物多用感兴趣,并乐意用三字句儿歌,议议花布的变化。2、能根据生活经验想象花布的多种变化。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备小花布44块折成各种物体贴于KT板上。活动过程一、出示花布,学习儿歌。1、师出示花布,引起幼儿兴趣,启发幼儿想象。师:老师带来的什么?它可以干什么?2、师变魔术,与幼儿共同学习儿歌。师:小花布变变变,变成一朵花。小花布变变变,变成一只帽。小花布变变变,变成三角形,蒙眼睛,做游戏,轻轻走,快快躲,大家一起捉迷藏。3、师生玩捉迷藏游戏。二、师与幼儿共同复习巩固儿歌。三、启发幼儿想象,发展幼儿的创新能力。师:如果你手里有一块小花布,你想把它变成什么?四、出示KT板,幼儿观察讲述。师:小花布变成了什么?五、幼儿创编儿歌,要求每句为三个字。师:请小朋友每人去拿一样小花布折的东西,请你看一下它变成了什么?请你把它变身的咒语给念出来。六、小花布玩累了,请你把它送回家吧!师:回家和爸爸妈妈比比,看谁用小花布变的东西多。大班教案【第二篇】活动目标:1、在数量比较中了解数字大表示数量多,数字小表示数量少,理解数的实际意义。2、在活动中寻找大家喜欢的水果,共同制定下周的水果食谱。参考资料,少熬夜!活动准备:水果;大调查表;头像若干;小记录表;大头贴等活动过程:一、说说我喜欢吃的水果(按数取物)1、阿姨每天要为我们准备餐后水果,想了解你们喜欢吃什么。你知道现在水果店里有些什么水果?(幼儿泛说)2、现在果篮里有几种水果?在这些水果中哪些是你比较爱吃的?请选2-3种爱吃的水果贴在胸卡上。可以选几种?3、幼儿操作并互相检查二、找找两人都喜欢吃的水果(找相同)1、刚才,我们找到了自己比较喜欢吃的水果。现在请你找个好朋友把各自喜欢的水果放在一起,找找2个人都喜欢吃的水果是什么,有几种?2、(将每组幼儿的结果展示)两个人喜欢吃的水果是什么?小结:找到相同的水果,就找到了两人都喜欢吃的水果。如果相同的水果在一起,看起来更清楚。三、统计大家都喜欢吃的水果(尝试投票统计)1、2个人都喜欢吃的水果一眼就能看出来,那能看出大家都喜欢吃哪些水果吗?怎样才能又快又方便地找到大家都喜欢吃的水果呢?我们一起来投票统计。2、一个星期到幼儿园几天,我们每天都吃一种水果需要几种水果?(我们需要共同选出5种大家都比较喜欢吃的水果)3、(出示统计表)共同回忆果篮中的水果4、每人取一个笑脸娃娃贴在你最喜欢吃的水果旁边5、幼儿操作6、汇总:统计数字。7、哪种水果喜欢吃的人最多?你怎么看出来的?有几个人喜欢?有比#更大的数字吗?8、小结:数字大表示数量多,也就是喜欢的人多;数字小表示数量少,也就是喜欢的人少。今天我们已帮厨房选好了下周我们喜欢的水果。不过每种水果都有各自的营养,我们都要吃。四、延伸:将结果告诉阿姨大班教案【第三篇】活动目标:1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。参考资料,少熬夜!2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。活动重点:学习朗诵绕口令。活动难点:尝试正确、清楚、快速地朗诵。活动准备:1、经验准备:幼儿已学过一些儿歌和绕口令。2、物质准备:与绕口令内容相符的小图片6张;相声视频一段。活动过程:一、听听说说,激发兴趣。1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。师:今天,葛老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗?教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。2、说说听后感受,感受绕口令的特点。师:听完后,你有什么感觉?引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。幼儿认真倾听,了解绕口令的特点。二、视听结合,学习朗诵。1、过渡:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!2、教师放慢速度,再次朗诵,并提问。师:这段绕口令中说了什么呢?引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。如:若幼儿说听到了盆和瓶,则出示盆和瓶的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。并根据幼儿的回馈情况,决定是否需要念第2遍,帮助幼儿将每一句都练到。3、看看说说,学习朗诵。师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在葛老师来完整地念一遍,小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、参考资料,少熬夜!念读,掌握绕口令的内容。三、分析特点,学习快速朗诵。1、根据已有经验,分析绕口令的特点。(1)师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?幼儿根据已有经验,知道可以念快一些,让绕口令更有意思。(2)自由尝试,教师巡视倾听。师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。(3)个别表演。师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。幼儿积极举手,踊跃尝试,可能会出现念到一半,念错或停住、念不下去的情况。教师根据幼儿出现的情况,可提问:师:你遇到了和他一样的情况吗?那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。(4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。师:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方,由教师或同伴帮助,给予示范,并进行重点练习。教师可用打节奏的方式,指导幼儿根据节奏来分句重点练习、念读绕口令,提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。3、以较快地速度,再次尝试。(1)完整示范,以较快的速度来念读。师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。教师示范,边打节奏边念,幼儿认真倾听。(2)集体练习。师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!教师打节奏,幼儿集体快速念读。(3)分组PK对抗赛。师:小朋友们都学会了,想不想来分组PK一下,看看哪一组不仅念得快而且清楚?组织幼儿分组PK,幼儿热情高涨,积极投入其中,对积极参与的幼儿给予鼓励和褒奖。参考资料,少熬夜!四、结束与延伸。1、播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。2、小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?作为一名相声演员,绕口令是他们必学的一门功课,他们每天都要练习各种绕口令,练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,思维更加敏捷,为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小朋友今天能将这段绕口令念成这样已经很棒了,回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!大班教案【第四篇】目标:1了解家乡最有特色地几条弄,萌发爱家乡的情感2引导幼儿用身体搭建古弄,培养幼儿的创造力及合作精神3用游戏等形式加深幼儿对家乡的建设准备:西塘古弄的录像过程:一、了解古镇最有名最有特色的弄1、观看录像(我们的。西塘因为桥多、弄多、廊棚多而出名,所以许多游客都来我们西塘旅游。今天老师请你们看看我们西塘最有名的几条弄堂,看的时候静静的,不要出声,看有哪些有名的弄,待会儿老师请你们告诉我的哦。)2、请幼儿用连贯语言讲述看到的弄。(刚才我们看到了哪些弄啊?请小朋友来告诉我。重点:石皮弄————最窄暗弄————有屋顶,便于邻居串门、四贤祠弄————最长的弄、计家弄、苏家弄、唐家弄————弄堂中住着一户大户人家,以这户人家的姓氏来命名的)3、教师小结刚刚我们看到的这些弄是我们西塘最有名最有特色的弄,是我们的(祖先)爸爸的爷爷,爷爷的爷爷保留下来的很老很老的弄,所以我们叫它古弄。二。学儿歌《古弄》小朋友我们一起把西塘最有名的,最有特色的古弄编成一首儿歌吧。1、老师一起念儿歌。2、附儿歌:古弄走走走古弄,古弄古弄像迷宫,古弄长古弄短,古参考资料,少熬夜!弄宽古弄窄,古弄暗古弄多,走完古弄回头数,数也数不清。三、用人体搭建弄(老师请小朋友用我们的身体来搭建有名的有特色的弄堂好吗?我们先来搭一条石皮弄,你们动动脑筋看怎么样搭?)四、游戏:走古弄1、我们一起来做一个走古弄的游戏吧2、介绍游戏规则(教师发出口令“石皮弄”,幼儿迅速用人体搭建相应的弄,搭完古弄后,幼儿边念儿歌,排头的幼儿一个跟着一个走到弄尾挨着幼儿站好,这样鱼贯式走古弄,用同样方法走四贤祠弄、暗弄,游戏几遍结束。)

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