人教版小学数学三年级下册教案【热选8篇】

参考资料，少熬夜！人教版小学数学三年级下册教案【热选8篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是网友帮大家分享的人教版小学数学三年级下册教案【热选8篇】，希望您喜欢下载。人教版小学数学三年级下册教案【第一篇】教学内容：人教课标版小学数学三年级下冊第六单元《24时计时法》教学目标：1、通过具体的生活情境及探究活动,使学生掌握24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻,借助“时间尺”理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。2、借助时间尺的学习,渗透对应思想、数形结合思想和转化思想。3、直观感受时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的好习惯。教学重点：会用24时计时法表示一天中的某一时刻,理解普通计时法与24时计时法之间的关系,会进行相互转换。教学难点：学会普通计时法和和24时计时法的相互转换教具学具准备：课件、直尺、学生活动单、学生作业单教学过程：一、游戏导入1、听声音猜时刻（播放新闻联播录音，为学生创设情境）2、看画面、起冲突、导入计时法（播放新闻联播视频，为学生提供真实的画面，使结果更有说服力。）二、预习反馈（一）出示预习反馈题：1、什么是24时计时法？你认为用24时计时法该怎样表示一天中的时刻？2、你觉得用24时计时法与普通计时法有什么区别？3、你是怎样将24时计时法与普通计时法进行转换的？4、你还有什么问题希望在这节课上得到解决？三、探究学习参考资料，少熬夜！1、教学一天的开始（利用春晚倒计时视频，激活学生的生活经验，让学生感受半夜12时是前一天的的结束也是新一天的开始。）2、回忆一天（课件演示钟表的转动，唤起学生对一天的记忆）3、简单介绍普通计时法像这样在具体的时刻前加上时间词来计时的方法，生活中很用叫普通计时法，同时它是用0到12来表示时刻的，也叫12时计时法。（板书一个上午的时刻）4、引入24时计时法去掉前面的时间词只用0到12还能表示一天的24个小时吗？为了避免混淆，人们就用0到24来表示一天的24个小时，我们把这种计时法叫24时计时法。5、探究24时计时法是怎样计时的（课件演示24时计时法，使教学更加直观，使学生掌握用24时计时的方法。）6、展示学生作业、汇报方法(用多媒体手段展示学生作业，使全体学生都可以看到其他同学是怎么做的？使教学更加的有效)7、练习用24时表示时间（课件演示钟表转到具体的时刻，减少了手播中钟面产生的麻烦，节省教学时间）8、引入时间尺（用课件演示时间尺的形成过程，使教学更加直观，有说服力）9、教学普通计时法与24时计时法的转换（课件演示，使活动更加有趣高效）四、生活中的应用1、将生活中常见的24时计时法转换成普通计时法（课件出示生活中见到的24时计时法，把事物搬到了课堂上而且使全体学生都能够看到，更好的帮我达到教学效果）2、洛阳一日游、谁当小导游（课件展示更有利于情景创设）五、拓展延伸这是他们买的一张返程的火车票，从票上你知道了那些信息？火车开车前10分钟就要停止检票了，从酒店到火车站需要30分钟，你能帮他想想他们最晚要在什么时候从酒店出发去火车站吗？参考资料，少熬夜！（课件出示火车票，帮助学生能够直接观察有利于教学活动的开展）六、小结通过今天的学习，我们学会了怎样用24时计时法来表示一天的24个小时，还能熟练的把普通计时法和24时计时法进行转换，下课后，请大家用24时计时法记录一下爸爸妈妈的一天好吗？这节课就上到这儿，下课！人教版小学数学三年级下册教案【第二篇】教学目标：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教具：校园情境图、多媒体课件。教学过程：一、联系实际，导入新课。师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。二、联系生活，自主探索。（一）学会辨认东、南、西、北1、寻找生活中的数学师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。参考资料，少熬夜！2、分组讨论，合作探索师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？3、游戏激趣，巩固运用（1）用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）（2）快速转向辨认方位师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）面向南（生：前南，后北，左东，右西）面向东（生：前东，后西，左北，右南）面向西（生：前西，后东，左南，右北）（二）用东、南、西、北描述物体所在方向1、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？2、模拟情景：说出物体所在的方位。师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆。请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？导游：向东走。3、介绍自己的房间师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。（三）、学以致用学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍1、学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。2、学生介绍校园的物体分别在什么方向。3、学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。三、总结：我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。人教版小学数学三年级下册教案【第三篇】教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克2、能进行重量单位间的简单换算参考资料，少熬夜！教学重难点教学重点：建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程一、导入新课，以旧引新1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250（），一筐苹果的重量是15（）？2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢？（1千克=1000克）。3、一车苹果的重量是2（）导入新课，揭示课题《吨的认识》二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”。（1）出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。（2）让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。（3）课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢？①学生分小组观察讨论②学生分小组交流汇报③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位。目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。2、认识千克与吨之间的关系（1）小组同学互相背一背，感受它们的重量。①学生汇自己的体重。②小组同学互相背一背③说说自己的感受。④感受1吨（2）课件出示1袋100千克的大米。提问：需要几个同学才能抬起来？（8个）（课件演示）请同学们观察：有这样的几袋大米？（10袋）提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板书：1000千克。你是怎样想的？100千克的大米需8个同学抬起来，参考资料，少熬夜！那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来？（80个）。说明1000千克的大米的重量比较重。通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克（3）巩固千克与吨之间的关系。师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克？（50千克），如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨？你是怎样想的？（4）填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是（）千克，是（）吨。三、看书质疑学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答。四、多层练习，巩固深化。1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。2、在（）里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。3、想一想，填一填一条鲸鱼的重量是6000千克，是（）吨一辆卡车载质量5吨，也就是（）千克。五、合作总结，解决问题提问：通过这节课的学习，你学会了什么？知道了些什么？同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。设计思路：本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念。从而突破这节课的难点。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识。让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣。人教版小学数学三年级下册教案【第四篇】一、教学目标：1、让学生体验计算方法的多样化。2、会运用两位数乘两位数的笔算。二、教学过程：1、创设学习情境，提出相应的问题。2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。参考资料，少熬夜！3、组织学生对所提问题小组讨论。4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288（24个12相加）小组二：12x4x6=288小组三：12x3x8=288小组四：12x20+12x4=288小组五：用竖式计算5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。6、总结出方法7、研究笔算方法8、巩固法则9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点人教版小学数学三年级下册教案【第五篇】教学内容：练习二十三的.第2、9、11、12、13题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会运用乘加（或减），除减（或加）两步计算解问题。2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。教学重难点：引导学生比较不同的解答问题方法，为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。教学过程：一、复习1、口算320×36×74×615×460×420÷436÷684÷4600÷3306÷32、计算20×3＋688-15×372×2-10020-45÷360÷3＋5099÷3-254×8+3X62×9+5×4要求：①观察算式，说一说运算顺序。②计算结果，鼓励学生用口算。二、探究新知1、导人谈话。在日常生活中有许许多多的数学问题，需要我们应用数学知识去解决。今天，老师这里又有一个数学问题，你们可以帮助老师来解决吗？想想看吗？2、乘法和加法两步计算解决问题（课本第101页的第2题）参考资料，少熬夜！（1）出示题目：看图观察，把学生带人生活情境。（2）提示问题。可同时接待多少位客人？（3）收集信息：①圆桌有7张，方桌有6张；②每张方桌可以坐4人，每张圆桌可以坐4人。（4）探究解决问题的方法。自放手让学生自己寻找解决问题的方法，然后再进行汇报。学生的方法可能有：①4×7+4×6==52（人）②4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）每种方法，要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的方法，了解各种方法的特点，为选择简捷的解决问题的方法打下基础。（5）及时训