三年级数学教案【通用8篇】

参考资料，少熬夜！三年级数学教案【通用8篇】在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是网友分享的三年级数学教案【通用8篇】，欢迎阅读与收藏。三年级数学教案【第一篇】教学目标：1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学用具：各类卡片图，各类折纸。教学流程：（一）创设情境，导入新知：T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。出示：小华、小丽两个小朋友。a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出平均分成两份，学生上去分好。）b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（平均分成两份，学生分。）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。）（小结：我们都把它们进行了平均分板书。）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书）（二）探究新知，不断摸索：1．认识。T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，参考资料，少熬夜！其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写──表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。）T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一折，将它剪下，举起一块说是。）（学生反对，强调没有平均分不能用分数来表示。）T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子？（学生交流。）2．自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展示在黑板上，写上你所表示的分数。（教师选取部分，一起评价，并说说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达）（三）应用迁移，巩固提高：1．一口气来说一说：2．用手势来判一判：3．根据分数在图中涂阴影，仔细观察，比较一下这些分数的大小：4．它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？（四）总结反思，拓展升华：1．今天，你收获了多少，能一起来分享吗？2．课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？3．你还想知道些什么？三年级数学教案【第二篇】【学习目标】1．理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。【教学重点】理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问参考资料，少熬夜！题。【教学设计】一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知：1．你能提出哪些数学问题？2．学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。3．试着列式解决。4．估计商是多少。5．在小组中说说自己解决问题的过程。6．全班交流，注意展示学生的不同方法。三、拓展应用：1．756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×42．按要求连一连。（前一题的得数是后一题的第一个数！）3．小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？4．完成下面的题目四、小结：你学会了什么？教案《北师大版三年级数学上册《买新书》教案》，来自网！，北师大版三年级数学上册《买新书》教案三年级数学教案【第三篇】小学二年级数学教案第一单元长度单位第一课时：认识厘米和用厘米量教学内容：课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。教学目的：1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：用刻度尺量物体的长度。教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白参考资料，少熬夜！纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。教学过程：一、谈话导入教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？学生回答后教师说明：物体有长有短。教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视。通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。二、新授1、教学例1(1)认识米尺。教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。教师介绍0刻度线尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米)(2)认识几厘米师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？2教学例2(1)教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？(2)教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。三、练习1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的。2、完成课本练习一第1至3题。3、判断下面的量法对吗？说明理由。(1)没有对准0刻度的。(2)不是从零刻度量的。4、如果尺子的前面断了，看不刻0刻度线，怎么办？四、总结我们今天学习了什么知识？学会了什么本领？先让个别学生说，然后教师再小结。五、作业设计：1、填空(1)量较短的物体的长度可以用()作单位。(2)图钉的长大约是()厘米。参考资料，少熬夜！2、量一量(1)你的铅笔长()厘米。(2)数学课本长()厘米。(3)你的笔盒长()厘米。教学反思：三年级数学教案【第四篇】一、教学内容：两位数的乘法。二、单元教学目标：1、通过问题解决，使学生感知两位数的计算与实际生活的联系，感知数学就在生活中。2、能独立思考、探索两位数的计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。。3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题。三、重难点、关键：重点：理解掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。难点：1、能结合具体情境，正确进行估算，为计算结果指出某个取值范围。2、理解掌握两位数乘两位数的算理和算法。关键：1、充分利用和发挥教材主题图的引导作用，让学生在具体生动的生活情境中学习数学。2、充分利用已学知识的迁移作用，沟通新旧知识间的内在联系，形成基本的计算能力。三年级数学教案【第五篇】【教学目标】1．探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2．在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。【教学重点】探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。【教学难点】在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。【教学设计】一、情境导入：同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看图！二、探索新知：1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！参考资料，少熬夜！3．谁愿意把自己的问题说给大家听？4．谁愿意解决她刚才提出的问题？5．重点讲解一道乘法题：例如：买4把椅子需要多少钱？12×4=48（元）6．引导学生讨论算法，汇报算法。三、拓展应用1．数一数：2．买铅笔3．实际应用4．7×3+48×6+35+2×82×6+54×9+63+6×75．填表。四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。三年级数学教案【第六篇】教学目的1．使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算．2．通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性．3．通过教学，使学生感受数学来源于生活，培养学生良好的学习习惯．教学过程一、复习沟通．教师出示：164＋1818＋46693－1450－355先说出每题的运算顺序，再分组计算，看哪组算得又对又快．学生独立计算，然后订正．二、创设情境．问：同学们都去过商店买东西吧，要算一算买来的东西共花多少钱用什么方法计算？师：今天，我就要去商店去买两样东西，请你们帮我算一算需要用多少钱？出示动画混合运算，问：看图谁能先说说我要买些什么，然后列个算式表示要花的钱数？学生汇报并列式，引出例1．三、自主探索，领悟算理．1．尝试计算：164＋63（1）学生独立试算，教师巡视指导．（2）小组讨论，交流算法．参考资料，少熬夜！（3）学生汇报，研究算法．（可能出现以下情况）164＋63164＋63＝64＋63＝64＋18＝64＋18＝82＝82（4）比较异同，总结算法．分析比较以上两种计算方法，你发现了什么？小结算法：求两个乘积的和，要先算出两个积后才能相加，所以加号后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式运算，这样会更简便．2．改变例题，学习例2．（1）将例1164＋63变为：164－63164＋63164＋63164－63（2）学生独立选做，可任选一题，也可全做．（3）汇报交流计算方法．3．归纳推理，总结规律．讨论：观察比较，例题中的4道题，你发现了什么？总结：通过比较，我们知道，求两个乘积的和（或差），求两个商的和（或差）以及一积一商的和（或差）的混合式题，都要先算出积，或商，两个乘法可以同时脱式，两个除法也可以同时脱式,一乘一除．4．初步练习，深化提高．计算：5887－292＝？并思考发现了什么．三、应用方法，强化知识．1．计算下面各题．393＋486244－423174－124813＋462．小强买3支铅笔，2本写字本．看图算出买铅笔和写字本各用了多少钱，一共用了多少钱？四、质疑，全课总结．板书设计探究活动接龙游戏游戏目的使学生进一步熟悉混合运算顺序．三年级数学教案【第七篇】一、设计思想本节课是一节计算课，传统的计算教学是枯燥乏味的，为了打破传统的计算教学方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生活经验，以湖塘的大香林桂花节为背景，让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探参考资料，少熬夜！索算法的多样化，并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点：1、从学生已有的生活经验入手，注意知识的迁移。2、通过合作交流，突现学生的主体性，实现算法的.多样化。3、设计多种练习，培养学生的数学应用意识。二、教材分析两位数乘一位数不进位的乘法，是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上，探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。