小学一年级语文《画》教案【精选4篇】

参考资料，少熬夜！小学一年级语文《画》教案【精选4篇】作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是网友为大家分享的小学一年级语文《画》教案【精选4篇】，供您参考阅读。小学一年级语文《画》教案【第一篇】教学目标：1、认识10个生字，认识走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。2、正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重点：1、认识10个生字，认识2个偏旁，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学时间：两课时，本课第一课时教学过程：第一课时一、猜谜语，引入诗句。1、同学们爱猜谜语吗？今天我们来猜一个谜语。（灯片出示谜语）学生先读后猜。2、我们再来猜一个。（灯片出示一幅画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）大家看到了什么？3、（灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字）会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题。5、现在我们就来学习这首诗。二、初读古诗，正确识字。1、（灯片出示自读要求）先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。3、指导朗读，纠正字音。（1）你们都会读了吗？谁愿意读给大家听？（2）想听听老师是怎么读的吗？（示范读）（3）谁来说说老师是怎么读的？（灯片出示朗读节奏）请你跟我画一画朗读节奏。（4）请你跟我这样读。（教读，自读，抽读，带读，参考资料，少熬夜！齐读）三、熟读成诵，感知大意。1、同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。2、学生自由背诵。3、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。4、（灯片出示第一二句）同学们，“远看山有色，近听水无声”这句是什么意思呢？（引导学生说）（1）这两句里，有两对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词远近，有无）（2）色，你是怎样记住这个字的？这个字的偏旁叫刀字头。（灯片出示刀字头），请你跟我说一说，刀字头，刀字头。撇，横撇，刀字头。（3）你平时看到的景象也是“近听水无声”吗？这里为什么说近听水无声呢？因为这里说的是——画！5、（出示最后两句诗），读“春去花还在，人来鸟不惊”，这两句又什么意思呢？（1）这两句里有一对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词：去，来），你知道的反义词还有哪些？（学生说）我也搜集了一些反义词（出示灯片），请你跟我读一读。演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读。来——去。找学生现场演一演，体会“来、去”的相反意思。高——矮。通过两个学生的比较，体会“高、矮”的意思。远——近。哪里和我们近，哪里和我们远？通过说说，体会“远、近”的意思。白——黑。什么东西白，什么东西黑呢？找学生说说现实生活中的例子。体会“黑、白”的意思。早——晚。找学生说说知道的例子，体会“早、晚”的意思。（2）这两句诗说的是什么意思呀？（3）我们平时看到的景象也是“春去花还在，人来鸟不惊”吗？那为什么这样说呢？因为——这是一幅画！画里的花儿不会谢，鸟儿不会飞走。6、总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（引出课文题目。）四、巩固生字，书写生字。1、认读生字。参考资料，少熬夜！同学们，现在，这些生字宝宝离开了课文，你还知道吗？现在我们来玩一个游戏吧！这个游戏叫“青蛙跳伞”，生字宝宝出来，请你使劲喊他的名字。（开始游戏）2、我们再跳一次吧！不过这次的玩法和上次不一样，我们的玩法是，请你喊出生字宝宝的反义词。（开始游戏）3、游戏真好玩！现在请翻书67页，我们一起来写字吧。4、引导学生观察、跟着书空，书写四个生字。5、讲评学生写的字。五、布置作业。1、请你把这首诗背诵给爸爸妈妈听。2、预习第7课《大小多少》小学一年级语文《画》教案【第二篇】教学目标:运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。教学重点:认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备:生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。教学过程一、猜谜激趣，导入课题。1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。(板书课题：3、风是一位画家)学生齐读课题。4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)二、初读课文，学习生字。1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗?参考资料，少熬夜！我们来做游戏：丰收的季节。3、生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文。)5、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。)三、精读课文，品读感悟。1、以读带讲，学习第四段。(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。教师配图解说。(和暖的东风伴着润如酥的小雨，为我们送来了“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的春天;火热的南风伴着无穷碧的接天莲叶，为我们送来了“过雨荷花满院香，青草池塘处处蛙”的夏天;温柔的西风伴着红于二月花的枫叶，为我们送来了“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的秋天;凛冽的北风伴着扑鼻香的梅花，为我们送来了“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的冬天。)(2)看完了《美丽四季》这幅画卷，谁能回答刚才的问题?风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?教师相机板书：春、夏、秋、冬。(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)(4)学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果(红了)，葡萄(紫了)，柿子(黄了)，遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。(5)小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么?(6)是呀，风画家画出了果实累累的秋天。请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。(7)果实累累的秋天真美，怎样才能把秋天的美读出来呢?老师告诉大家一个小秘密：读的时候展开想象，眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)(8)秋风不仅画出了美丽的风景，“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上参考资料，少熬夜！为什么绽放着最美的笑容?(9)引读秋天一段：看着丰收的苹果、葡萄、遍地金灿灿的稻穗，我们不禁感叹：读秋天一段。2、小组合作学习春、夏、冬三个段。先分组学习。用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节，小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序)。(1)“春天”部分。①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。②小朋友一边读一边都想到了些什么?东风都画出了春天的那些景物?③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起边欣赏春天的美景边听喜欢春天的同学为我们朗读课文(出示课件，配乐朗读)。(2)“夏天”部分。①指名读课文，孩子思考：南风画了夏天的哪些景物?②交流，勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(简单指导：写四季美景时应抓住有代表性的事物。)③你觉得这段话写得好吗，好在哪里?④出示课件，指导朗读：请同桌的互相读读这一段，如果读出了夏天的美，就竖起大拇指夸夸他。⑤得到同学夸奖的同学请自豪地举起手，哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?⑥(听着同学们优美的朗读，老师都沉醉在夏天的美景中了，在听的过程中，有谁发现了那些与众不同的词?)出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”。读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。谁能说一说类似的词语。然后再出示ABAB式的词语，如：雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。⑦教师有感情地引读本段。让我们再次走进盛夏时节，齐读夏天这一部分。(3)“冬天”部分。①老师采访喜欢冬天的孩子，说说你为什么喜欢冬天。②是呀，冬天景色很美，也很有趣，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给寂静的冬天带来了生机……请喜欢冬天的小朋友走进小雪花，走进冬天，一起来读读课文冬天部分的课文。③美读这一段。3、读课文最后一段。参考资料，少熬夜！(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。(2)此时此刻，你想对风画家说点什么?四、总结全文，升华情感。孩子们，通过本课的学习，你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?(美丽)。那就让我们用眼睛去观察四季的美，用小嘴去朗诵四季的美，用小手去画出四季的美，用心去感悟四季的美，老师相信，你们也会越来越美!五、布置作业。课下大家可以动笔写一写，画一画你心中的四季!六、板书。风是一位画家春夏秋冬美丽的四季反思通过对本课的教学，我觉得我完成了本课的教学目标，整堂课学生学习的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看，几个环节彼此衔接，识字和朗读的环节重点突出，引领作用明显，师生互动自然有效。在教学中，我还十分重视对学生说话的规范、态度、习惯的培养，重视对学生语言感悟能力的培养。在本课教学中不足之处有：小学二年级的学生年龄较小，根据他们的'生活经验，对诸如“白霜、冰山”一些自然景物还不甚了解，应对此加以说明，通过媒体的直观效果，将这些内容通过画面展示出来，把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面，这样不仅极大地激发学生学习的兴趣，而且使学生对词语加深了理解。合作学习是主体性教学的一种形式，它为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件。在识字教学过程中，我给学生提供时间与空间，放手让他们先在小组中合作学习，相互交流自己识字的好方法，然后再以“你说我猜”的游戏形式组织全班交流。“猜”的过程极大地调动了学生的认知积极性，它强化了识字环境，同伴之间的合作互助也使他们相互增强了学生字的自信，识字过程成为学生间愉快的学习分享活动，在潜移默化中培养了学生的合作意识。小学一年级语文《画》教案【第三篇】画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。认字冠裁满将敢参考资料，少熬夜！注释：裁：裁剪，这里是制作的意思。将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。平生：平素，平常。轻：随便，轻易。言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。一：一旦。千门万户：指众多的人家。译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。教学目标：1、知识与技能学会本课的生字