b、p说课稿4篇

参考资料，少熬夜！b、p说课稿4篇作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是网友为大家分享的b、p说课稿4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。b、p说课稿1一、说教材1.教材分析本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。2.教学目标正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。3.教学重难点正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。二、说学生学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，促进良好行为习惯的养成。三、说教学过程（一）创设情境，复习导入通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。（二）精讲点拨，启迪思维通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。1.找一找，说一说2.认一认，比一比3.读一读，教一教4.描一描，写一写（1）教师在四线三格里范写bpmf，边示范边讲解要点。（2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。（3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。5.夸一夸，奖一奖表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。参考资料，少熬夜！简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。b、p说课稿2一、教材分析（一）教学内容本课时内容系义务教育课程标准实验教科书语文第一册第二单元声母教学的第一课时b、p。（二）教学目标认知：认识b、p，能读准音，掌握声母的发音要领：轻、短。能力：1、人能正确读、写并分辨b、p，能流利有感情地朗读儿歌。2、培养学生的观察能力与口头表达能力。情感：激发学生活泼的性格和参加体育锻炼的兴趣。（因本课时是声母教学的第一课时，故发音要领需掌握。而识记拼音乃拼音教学的重点。读写是基本要求。而b、p形较近，因此分辨很重要。）（三）教学重点能正确读、写b、p，掌握b、p的字母外形。学生活泼、健康，才能使学习更好。学习字母的基本要求是读、写，只有掌握了读、写，会辨认，才能更好地运用。（四）教学难点区别b、p的外形。因b、p都是“1”加“）”，因此较容易混淆，区分外形是本课时的难点。（五）教学准备教具：主题挂图、一根筷子、一个鸡蛋、拼音卡片、小黑板。（主题挂图便于快而形象地引入新课，筷子、鸡蛋酷似字母b，形象直观，符合儿童年龄特征。）二、学情分析学生皆上过学前班，有一定的字母认识基础。年龄较小，喜欢有趣、动态的学习方式。但也有其不足：如字母发音不标准，思维集中时间不长，好动。因此，上课应将这两方面有利地结合，取长补短。三、教法设想针对本课时内容的特点和儿童的年龄特征，本人将采用以下教学方式：（一）谈话法采用谈话法，利于教师组织课堂，既能调动学生的积极性，使注意力集中，又可以使课堂有条不紊地进行。（二）情景教学法参考资料，少熬夜！教师创设情景，奖励100分为筷子鸡蛋，形象出现声母b的外形，同时创编顺口溜：bbb，筷子加bb（鸡蛋的方言词）。此外，还少不了讲读法、示范法等多种教法相结合的教学方式。四、学法指导结合教法及过程，能培养、指导学生练习法、观察想象法、交流法等学法。合作、交流是当今时代形势所趋，从入学始训练更利于发展。观察想象适合儿童直观、好奇的年龄发展，练习加深巩固。五、教学过程本课时因要巩固旧知，加深新知又要不让同一类型的方式让学生感到无趣，以下几大环节（一）复习引入（4’）1、谈话：进入拼音王国，我们已经认识了六个单韵母娃娃，让我们来有礼貌地大声叫它们的名字。（由单韵母复习，从成功中乐学。）2、小朋友们学得真棒，从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，学了它，就可以认识很多很多汉字，读一些有趣的故事书了，想不想学好？（谈话，激发学生学习新知的愿望，使注意力更集中。）（二）学习新知（15’）1、学习声母b（1）师：你看，老师给你们带来了什么？（出示菠萝图）（直观，激趣，集中注意力。）（2）出示b说明：b读菠萝的“菠”的音。生跟师读。（设计意图：其实他们都会读，这为指导发音作铺垫。）（3）指导发音师：b是“菠”音，但应轻、短。师示范，生跟读，齐读。抽生读，对读得好的奖励100分（上台用筷子夹鸡蛋游戏）。（4）对读得好的颁奖：100分。师：请XX小朋友上台，用这一根筷子夹鸡蛋。要求：台下小朋友仔细观察这个动作像什么？（设计意图：实行奖励可以提高儿童兴趣，奖励的方式又为识记b的形作准备。这可使课堂气氛活跃，同参考资料，少熬夜！时培养学生观察能力。）（5）识记b的外形问：刚才这动作像哪个字母？怎样说？生交流后，师启发编顺口溜：bbb，一根筷子加bb，齐读两遍。观察后表述，有益于学生口头表达能力的培养。生动的识记方法使b的形印象更深刻。2、学习声母p（1）师谈话：小朋友把b学得真好，看看能不能把另一个声母也学好。（2）师问：看见过泼水吗？怎么样子？（引导上面是盆子，水从盆里流下。）（3）出示泼水图，引出p（板书）。设计意图：使学生打起精神，学习p。这样引导，为识记p的形做准备。（4）指导发音。师：p发“泼”音，但较轻、短。生尝试发音，指名试读。师示范发音，生模仿，再检查。设计意图：让学生自己揣摩发音，有利于声母发音技巧的掌握。（5）识记字母形问：怎样记住p？生交流，再指名回答。师引导归纳：水从盆里ppp（谐音）。设计意图：学生自主观察，再同桌交流，说出自己的方法，有利于学生观察能力、抽象能力和口头表达能力的培养。（三）指导书写（6’）1、师谈话；我们已经会读b、p了，已记得它的样子了，怎样写好它们呢？设计意图：将学生的注意力由读、记转移到写上且写好。2、出示声母卡片（1）b的卡片生观察后，指名读说怎样占位置。抽生板演，师生评议。设计意图：观察能力与听说能力的培养。生练习写（要求：边写边读bbb，筷子加bb），师巡视指导。（2）p的写法指导同上。设计意图：边读边写，加深掌握音、形。（四）读儿歌（8’）1、师谈话：刚才我们学了b、p,g现在来读儿歌好不好？参考资料，少熬夜！2、看图：说图意。生尝试说（简单也可）。3、师教读，生跟读。4、多形式朗读：齐读、指名读、赛读。设计意图：放松心情，换一种学习方式。培养观察与表达能力。5、谈话：我们也要像这两位小朋友一样，一起玩，参加锻炼，使我们的身体变得很棒。（做屈臂动作）设计意图：形式灵活多样，适应儿童新、奇的特征。引导学生与同学和睦相处，坚持锻炼身体。（五）巩固（7’）1、师：我们学了哪两个声母？读时要怎样？（轻、短）齐读。设计意图：巩固发音技巧。2、问：怎样记住它们的形状？回忆顺口溜（指名说），齐背一遍。设计意图：巩固字母形。3、问：它们的样子有什么相同与不同？相同：“竖”加“右半圆”。不同：b的半圆在下，p的半圆在上。（师启发学生往这方面思考）归纳：右下半圆bbb，右上半圆ppp。师说明：写时，半圆始终占中格。4、课堂练习：写b、p各两排。设计意图：通过观察与总结，进一步加强对b、p的形的掌握。5、小结：这节课小朋友们表现真棒，特别是XX，XX小朋友。设计意图：激发其他学生也更好学习。六、板书设计这样的板书简洁、明了，重点突出，便于规范书写，利于区别外形，突破难点。b、p说课稿3第一课时教学目的：1.学会b,p,m,f个声母，读准字音，认清字形，能正确书写。2.学习声母与单韵母的拼音。3.学会音节的四声，要求带调拼读音节。重点难点：1.区别b,p两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。参考资料，少熬夜！教具准备：,p,m,f四个声母的教学挂图。,p,m,f四个声母卡片。（写在四线格上）教学过程：一、复习。1.开火车认读六个单韵母。2.指名抽读带调的单韵母。3.听音抽取自制的小卡片。二、导入揭题。汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个，这节课我们要学习四个声母。三、学习声母b,p,m,f。（一）学习声母b。1.出示教学挂图第一幅问：图上画着谁她在干什么（图上画着一个小女孩在听广播）2.出示声母卡片b,告诉学生b的音就是把广播的播读得轻短些就行了。3.老师领读，学生跟读。4.启发记忆字形。把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线。）b的半圆像收音机的哪一部分（像收音机的机体），学生回答后，教读顺口溜：bbb,听广播。5.指导书写。①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。②指导写声母b,先写丨，后写半圆，两笔写成。竖要从上格的中间起笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二，三条线。（二）学习声母p。1.出示教学挂图第二幅图问：图上画着谁他在干什么（小朋友在泼水）2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的泼读的轻短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。3.老师领读，学生跟读。4.区别b与p的发音。a）教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，b）老师发b的音时纸会怎样（纸不c）动）发p的音时纸会怎样（纸会动）d）学生自己练习发b,p的音。5.启发学生的记忆字形。把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，参考资料，少熬夜！所以这一竖是向下的，右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形：p,p,p把水泼。6.指导书写。①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。（都有一竖和一个半圆形，b的一竖向上，p的一竖向下，半圆形都写在中格）②指导写声母p.先写|,后写半圆，两笔写成。竖要从第二条起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满，即触着第二，三条线。（三）学习声母m。1.出示教学图片第三幅问：图上画的是谁他们在什么地方干什么（两个小朋友在玩摸人的游戏，一个孩子躲在门后，另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把摸读得轻些短些就是声母m的音。2.出示声母m卡片，齐读，个别读并正音。3.启发记忆字形。出示教学图片和声母m,问：m像什么！（像两扇门）学生回答后结合顺口溜记忆字形：两个门洞mmm。4.指导书写。出示声母m卡片，让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖，接着写两笔左弯竖。（四）学习声母f。1.示教学图片第四幅，问：图上画的是谁他手里托着的是什么（老爷爷手里托着工艺品佛像）启发学生把佛像的佛读得轻些短些就是声母f的音。2.出示声母卡片f.老师示范发音，提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。）3.学生挨次序仿读，老师逐个正音。4.启发记忆字形。出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么（拐杖）回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖fff。5.指导书写。①观察声母t在四线格中的位置。②指导写f.分两笔写，第一笔占中上格，一横写在第二线上。四、巩固练习。1.听顺口溜录音。顺口溜：bbb听广播，ppp把水泼，两个门洞mmm,一根拐杖fff;bpmf我会读，bpmf我会记。老师领读两遍，然后一边拍手一边齐读。2.抽读bpmf四个声母的卡片。3.猜字母游戏。参考资料，少熬夜！①像一根拐杖的声母怎么读（f）②一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母（b）③一竖在下，右上半圆像个盆，是什么声母（p）④两个门洞是什么声母（m）五。指导读书。【教学回顾】能掌握bpmf的发音，会书写。第二课时教学目的：1复习巩固声母b,p,m,f。2学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音。4教学准备：1声母b,p,m,f卡片和a,i,u三个单韵母的卡片。2单韵母a四声卡片。教学过程：一、复习。1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ，i,u三个单韵母的卡片。2.听音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）3.抽读带调的单韵母卡