参考资料,少熬夜!骨干教师培训总结【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“骨干教师培训总结【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!骨干教师培训总结【第一篇】本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及义务教育阶段数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的中学数学教师,我思考的太少。如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗自己的工作家长满意吗我必须要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行。下面我就《如何上好一堂数学课》谈谈我学习的一些感受:一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师情绪也好了。教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。二、联系生活实际,创设有效的生活情境数学教学中,教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的用心性,主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中带给的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间超多的素材能够成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人,不断为学生带给生活素材,让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价来促进有效教学初中数学课程设置多以实际问题为载体,以培养孩子们的兴趣和应用意识为目的。我们老师应用一切可能的方式,透过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行参考资料,少熬夜!为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思,促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我必须要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。骨干教师培训总结【第二篇】这次骨干教师培训,令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲座中,得知高老师做了精心的准备,再加上她很深的理论功底,我从心底里感到佩服,透过学习,使我更进一步了解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。高老师一些对教育教学工作很有见解,以鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念又进一步得到更新,真是受益非浅。透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动,并进行交流与研讨,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。下方是我透过培训所获得的:一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段幼儿园教育活动要规范化、科学化,真正促进幼儿、教师的发展,就务必建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则,采用观摩、谈话、案例分析等方法,重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动资料的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性,活动结构的连贯性和弹性,活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的发展。二、幼儿园教学评价应注意以下问题1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归参考资料,少熬夜!宿,应以终身教育和可持续发展的视角看待这一问题,教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。2、评价应当是全面的,兼顾知情行三个方面,其中情感、态度虽然是伴随的过程,但对幼儿的长远发展至关重要,而认知水平和潜力的提高则是保证幼儿健康良好心境的关键。3、要坚持过程与结果并重,过程中蕴含着资料,如学习的方法、策略的渗透,对合作的体验、成功的愉悦等,教师的教育策略本身也应当是教育的资料,它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分,显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等,应当重视,但不能作为评价的唯一依据,它仅仅是幼儿学习成果的部分外化,隐性的东西可能更多,况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一齐。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视,教师的行为应当和幼儿的反应相适宜,教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反应为依据的,而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是教师配合幼儿的发展步调、促进幼儿发展的过程,而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合,计划应当立足于对幼儿的了解,预成的计划应当是弹性的,应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开,不得有所调整。6、材料的带给应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜,应当具备适宜的结构,有利于幼儿操作发现,变化创新。7、控制点的把握应当准确,控制点存在于教育活动的过程之中,有的是显性的,如观察学习,尝试创造,分享交流的活动设计,有的是隐性的,如探索—交流—归纳—迁移活动设中,感知—交流—归纳—迁移的活动设计等,不一样的环节各有侧重、各有价值,按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了体现,完成的质量标准应当时这一环节的控制点,到达了控制点的要求,活动即可继续进行,否则就应作相应的调整。总之,当好幼儿园的教师难,当好幼儿园的骨干教师更难,需要我们加倍努力。骨干教师培训学习总结【第三篇】在去年的9月份我很荣幸参加了市教育局组织的参考资料,少熬夜!骨干教师培训,转瞬间一个学期过去了,时光如梭,在这短短的一个学期的学习中,我认识了很多新朋友也结识了良师益友也学到了很多专业知识,受到了专业培训,无论是从理论上还是专业素质培养上都有了新的认识和进步。在这个学期中我受到了广泛的专业知识的学习,有市教研室市级教研员王利明老师,红桥教研室教研员许洪媛老师,红桥一幼的张主任担任我们骨干四期二班的班主任。让我从一开始参加这个培训学习就倍感激动。期间还聆听了各园园长和市教研室教研员的讲座,如:《感悟教育活动的有效性》《描绘教师规划蓝图享受教育幸福人生》《园本教研与教师专业素质培训》《带幼儿踏上科学探索之路》等等。在学习过程中,我们还分小组进行了课题研究,题目是《如何对个别幼儿进行教育》在小组活动中,每位教师都毫不吝啬的分享了他们的教育案例和解决策略,我从中也学到了很多,增长了见识。在课堂教学中,教师的主导作用是不容忽视的。教师的主导作用应该体现在精心的准备上,体现在简而精、通俗易懂的语言上,体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上,体现在能够及时发现问题的精锐的目光上,体现在耐心的巡视指导上,体现在及时解决问题的方法上。通过这次培训,我感触很深,受益匪浅,自己感觉就像和所有的老师融合在一起,翱翔在知识海洋中,陶醉不已,流连忘返。不仅教育教学水平提高了,师德师风也得了升华。为此,我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”,也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下,日新月异,与时俱进,大放光彩!骨干教师培训个人总结【第四篇】在15天的跟岗学习,转眼即逝,到了即将离别的时分,突然顿觉伤感。回想这15天说长又觉得短暂的时光,里面有艰辛、有劳累、有疲倦,有紧张的时候、有期待的时候-----,然而更多是有收获、有感动、有所思、有所悟,还有更多开心的时候、激动的时候。我跟着谢晓霜导师,伙同八个来自不同地级市的骨干老师同行,还有许多z二中的领导和生物老师,大家一同学习,一同研讨,一起成长!一、在行动中思考在参加跟岗学习之前,我就开始着手设计跟岗学习工作计划和个人专业发展规划,给自己提出了一个跟岗目标:以培养高尚的师德、端正的品行、较强的能力为自我发展的方向。希望自己在谢萍导师的工作团队中能参考资料,少熬夜!认真做到遵守工作室管理制度,与团队成员团结合作,按时按量完成工作任务。在**的15天中,我们的学习主要分为三大部分。第一大部分:示范课和同课异构研讨、教师发展瓶颈讲座和课题申报研讨。在这期间,我们分别听取了广东省工作室主持人谢晓霜老师的《基因突变》高三第一轮复习课,刘闻校长的《教师专业发展瓶颈》讲座,省骨干老师们的10堂以上的同课异构及研讨课,省二师肖教授的关于课题申报和开展的指导。在学习中,我们看到了神一样的“诱思探究课”;学习了“如何做一个务实的高效课堂”;明白了“应该如何由一名普通型的教师发展为专业型的教师”的发展方向。使我在教育发展道路上有了更新的思想理念为指导。第二大部分:认真听取导师、工作室成员及班级学员的研讨课、示范课(共22节课),做好听课记录并积极参与工作室的议课环节。在这期间,我听了谢晓霜导师的《基因突变》、李义老师的《高一考前复习课》、凌洪等3位老师的《酶的作用》,江门胡谢梅老师的《基因突变和基因重组》,阳春一中崔廷爱老师的《基因突变》,中山一中王老师的《杂交育种和诱变育种》等20多节跟岗学员的研讨课及z二中老师的同课异构。通过观课议课不断学习吸取优秀的教学理念、方法、技能。在学习中,我们吸取了z二中同课异构的优秀教学模式,深入了解了小组合作的教学方式开展的原则、要求等,同时从教师教学、课程性质等维度对这些课堂进行了细致的观察,从中学习到了各种教学新理念、新方法,以更新自我的教育教学观念。按照工作室安排,本人上了高三年级第一轮复习课《人类遗传病》和《基因工程》,在教学实践中,我认真准备课件,潜心钻研教材与学生实践,以引导法、渗透法、参与法、讨论法等教学方法组织课堂教学,展现自我风格,得到了同行学员、成员及导师的肯定及好评。第三大部分:参加导师工作室开展的综合实践活动、外出交流活及参观、观摩活动,认真参读教育教学有关的书籍活动。在这期间,刘闻副校长给我们讲了一堂精彩的《教师发展瓶颈》,让我们明白的自己的优势和劣势,为我们找到了自己的发展和努力方向。在种种的实践活动中,我们不仅收获了有佛缘的城市特有的有禅静的意境,而且在谢小霜导师带领下,我们还品尝了z市一部分有地方特色的风味美食,收获了舌尖上的超级享受。二、在思考中行动参与教育教学和实践活动之余,谢萍导师引导我们认真思考自己所看到的、听到的、感受到的种种知识、参考资料,少熬夜!思想、观念;组织我们及时进行经验总结,思想反思,心得体会,论文撰写。在15天中,我认真写好工作日志、学习心得、交流心得、活动心得、教学设计、教学反思、读书笔记等十多篇文章,如《向前看时常怀希翼之情,于回首处亦能无憾于心;并配合工作室做好课题研究工作,独立完成子课题的设计,写好开题报告。三、我的收获、我的成长实现由普通教师向专业化教师方向发展及成长,是我参加本次广东省骨干教师培训的心愿和目标。在z市二中跟着谢晓霜学习的15天里,我收获了优秀的教育教学经验、思想、理念、方法、技术;收获了谢萍导师的先进教育教学思想引导、专业学识指导、人格魅力引领、生活品味影响;收获了同行学员们优秀的思想、观念