幼儿园说课稿【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园说课稿【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园说课稿【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园说课稿【第一篇】大班语言活动:会变颜色的房子活动目标:1.理解故事的内容,体验四季不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。2.能充分发挥想象,创编故事情节。活动准备:挂图—会变颜色的房子活动过程:1.出示未涂色的新房子,引起幼儿兴趣。(1)讲述故事:小猪盖了一座新房子,他想给新房子涂上颜色,可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮忙。(2)提问:你想让房子变成什么颜色?2.边操作图片边有表情地讲故事,引导幼儿理解故事内容。提问:(1)小猪的房子会变几种颜色?为什么会变颜色?(3)你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?3.围绕情节,进行讨论,大胆想象,自由作画。讨论并提问:(1)如果你是小猪,你想让房子变几种颜色?怎么变呢?(2)提供给幼儿不同造型的新房子,请幼儿选择喜爱的造型,涂上代表个性的色彩。(3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色,是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》,欣赏并讲述“变颜色的房子。”教学反思:1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中,都很感兴趣,特别是采用精美的头饰,实用的课件,非常好玩的角色表演等。2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。幼儿园大班语言说课稿【第二篇】参考资料,少熬夜!各位老师、各位同学,大家好!我叫韦玉春,来自教师教育学院09学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。一、说教材。生病,每个孩子都经历过,孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异,各不相同的。生病,更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药,打针,害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,让幼儿获取健康心理,懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。二、说活动目标。根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合大班语言特点和语言发展水平,我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标,分别是:1.仔细观察图片,了解图片的内容;2.引导幼儿学习词:孤单、惦记,乐意参与讲述活动,能大胆、合理地进行想象和讲述;3.感受到同伴之间相互关心的快乐,以及获得生病时的健康心理。三、说活动重难点。根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念,我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿懂得同伴之间要相互关心,互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记,并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。四、说教学方法。为了更好地达成我的教学目标,我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。五、说学习方法。另外,我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,玩一玩的轻松几分钟,充分调动幼儿的多种感官,掌握学习的重难点。六、说活动准备。为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:1.了解信的基本格式。2.图片7张,信封一个,娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中,我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官,来吸引幼儿的兴趣。七、说活动流程。下面我将阐述一下我的教学流程,本次教学活动共有以下四个环节,分别是:(一)创设“小猫的信”的情境引入。(二)引导幼儿观察挂图,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。(三)情景表演,结合思品教育参考资料,少熬夜!第一环节:创设情境,导入活动。我是这样导入的:活动一开始,我将出示这样一幅画,让幼儿感知图片、观察图片,兴趣是做好的老师,运用提问“小猫生病了,整天躺在床上,它非常想让好朋友小兔来看它,可是小兔离得太远了,小猫会用什么办法告诉小兔呢?”小朋友根据这一问题发表自己的见解后,然后把小猫的做法告诉小朋友们,然后打开信,为下面看图讲述故事做铺垫。第二环节:引导幼儿看图讲述故事这一环节我是这样设计的:接着引导幼儿观察图片,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图,讨论:“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基础上,我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语,我是这样做示范的:小兔:我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受,我哭了。惦记着我的朋友们。小猫X年X月X日以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论:小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢?好朋友知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问,激发幼儿主动参与讲述,并大胆吧自己所看到的,所想到的表达出来,提高口语表达能力。为了把幼儿引入到故事中来,我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片,并说道:“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步欣赏,了解朋友之间要相互关心,体验帮助别人的快乐,并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中,我将这样做示范:小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美妙的歌,安慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。第三环节:情景表演小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?(1)幼儿自由表达。(2)请幼儿联系实际分角色进行表演。第四环节:活动延伸这一环节我这样设计:让幼儿交流讨论:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演,表演一遍后,教师播放乐曲,并与全班幼儿参考资料,少熬夜!一起为小猫跳舞,在充满爱的旋律中结束活动。八、说板书设计幼儿的思维是以直观形象为主的,同时符合幼儿思维的特点,幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,展示的一系列图片,使幼儿容易感知阅读的内容,通过一系列的提问发挥幼儿的想象力,是激发幼儿言语的重要方法。大班语言说课稿【第三篇】我是来应聘幼儿园教师的××号考生,今天我抽到的说课的题目是《小门哪去了》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。一、说教材《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分,不仅可以让我们居住的安全,还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子,用冰来做门,太阳出来后,门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习,幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力,同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况,我确定如下三维目标:1、认知:理解作品故事情节,动物形象的特点,学习新字“兔、瓜、门、吃”。2、能力:通过细心看图与续编,培养语言表达和想象创造能力。3、情感:养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。在以上对目标的分析,我将本活动的重点设置为:理解故事内容,知道小门为什么不见了。而难点则是:通过思考与续编故事,养成爱动手、爱思考的生活习惯。二、说学情大班的幼儿好奇好问,有极强的求知欲,对事物的理解能力逐渐增强,能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。因此对这个故事有着非常浓厚的学习兴趣,为本此活动的学习打下了基础。同时,他们的合作意识和自控能力有所增强,因此可以通过合作的方式,让他们在锻炼语言表达能力的基础上,感受到成功的满足。三、说活动方法《指南》中明确指出:既要把握幼儿发展的阶段性参考资料,少熬夜!特征,又要充分尊重幼儿发展的个体差异。因此,在本次活动中我遵循以教师为主导,幼儿为主体,活动为主线的原则,在开始使用谜语游戏法、在故事讲述后进行续编表演、情景教学等方法展开活动。引导幼儿通过参与、讨论、展示等方式,自主探究获取知识与经验。四、说活动准备世界幼教之母蒙台梭利认为:一个有准备的环境是关键,因此,为了充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,我将提供一下准备材料:1、介绍冰融化的动画视频;2、关于小兔子的欢快音乐;3、各种植物和材料的挂图。这样能够帮助直接感知和亲身体验,激发探索乐趣。五、说活动过程(一)开始部分:谜语导入,谈话激趣幼儿的特点就是注意力容易转移,所以应该运用新颖活泼、鲜明形象、等方式来吸他们。1、我会亲切向小朋友们问好。2、边说谜语边动作:高高大大是个啥,每个房子都有它。出来一定要锁好,它会保护我的家!以此来抓住孩子的注意力,培养他们的听、说和想象的能力,对猜谜的幼儿进行表扬。3、请出好朋友小兔子,让大家帮助小兔子解决一个关于门的大难题,以此导入活动。(二)展开活动1、创设情境,初步感知出示故事挂图,播放伴奏音乐,绘声绘色地分布讲述故事。在讲述的过程中穿插如下问题,小兔子不舍得吃南瓜,你觉得可以做什么?新房子怎么样?有什么奇怪的地方?冬天来了,风是什么声音啊?小门没有了,小兔子是什么样的心情啊?这里我对孩子的观察能力与想象表达能力进行表扬。例如:你的观察真仔细,小兔子夸你顶呱呱!在观察图片,启发问答的方法下对小兔子做门的故事有一个初步的感知,并能积累了一些问题。并注意告诉幼儿不要到河边玩耍,进行安全教育。2、师幼互动,深入理解提问:小兔子用什么材料做门?小门为什么不见了?为了帮助理解,播放介绍冰融化的动画视频。引导动脑:用什么材料做门好?为什么?来帮助小兔子建好新房。出示图片,小朋友复述情节,并续编:后面会发生什么。例如:问了熊猫叔叔,找到了合适的材料。充分发挥想象力,给孩子充分的空间自由地表达,提高看图说话的能力。同时在故事中明白多观察,爱动手,多动脑的好习惯。参考资料,少熬夜!形象认读汉字,图文对比:兔、瓜、吃、门。例如:兔的点是小尾巴,帮助识别。3、迁移内化,想象创编两人一组找朋友把汉字和对应的图片连线。老师说汉字在汉字筐里找出相应的卡片。在巩固了汉字的认读之后,让幼儿挑选自己喜欢的角色,带上对应的头饰,将故事里涉及到的事情再演出一次,在幼儿分角色扮演的过程中我会对幼儿提供一些帮助同时还会鼓励他们进行自由创编,开发孩子们的小脑筋,发挥语言表达、肢体表现和合作的能力。4、编成儿歌,律动小结播放《数鸭子》的背景音乐,让全班的小朋友一起跟着我边说边做动作:一个大南瓜,小兔做成家。少了一个门,冬天太冷啦。河边看到冰,做成透明门。早上起来看,小门不见了。对幼儿的表现再次进行表扬,以此结束活动。用儿歌的形式进行小结,并配合律动,在口、耳、身体共同运动的情况下,帮助孩子加深对故事的理解和表达能力与协调能力。六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,活动延伸不可缺少。因此,我采用家园合作的方法进行活动延伸,让幼儿回去和家长一起分享这个小故事,不仅能够继续激发幼儿对故事的喜爱,还能促进亲子之间的情感交流,利于幼儿的健康成长。以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!大班语言说课稿【第四篇】说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。对于春晓的说课稿应该怎么写?一、说班级情况二(2)班共有学生46人,男女生各半,本班上课最大的问题就是课堂气氛不活跃,举手不积极,而本课又是古诗,内容本身枯燥,所以在设计教学过程时要在调动学生积极性方面动动脑筋。二、说教材《春晓》这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。诗题中的“晓”是指早晨。前两句写一觉醒来,不知不觉天已亮了,听到四处鸟的婉转叫声。同时诗句向人们传递春光是多么的参考资料,少熬夜!美好,连睡觉都那样的舒服,不知不觉天就亮了。为后文作者感悟春光不能永驻埋下伏笔。“眠”:睡觉。“不觉晓”:晓,天亮;不觉晓就是不知不觉天就亮了。“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