《丁香结》教案(实用2篇)

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参考资料,少熬夜!《丁香结》教案(实用2篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《丁香结》教案(实用2篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《丁香结》教案1学习目标1、整体感知,学会多角度描写景物方法。2、品读优美句子,理解丁香结的象征意义。3、学习本文多角度描写景物方法,仿写作文。4、比较古人寄寓在丁香结中的情感,学习作者豁达的胸怀。学习重难点品读优美句子,学会多角度描写景物方法。理解丁香结的象征意义,体会作者寄寓在丁香结中的情感。培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。课时安排两课时教学过程第一课时一、导入:文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,松柏喻指长青。试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》,看看作者赋予丁香结什么样的情感。二、作者介绍:宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等,中篇小说《三生石》,《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。三、词语:缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续四、整体感知:1、朗读课文,看看作者从哪几个方面描写丁香花的?(1)形状:星星般的小花、许多小花形成一簇;(2)颜色:紫色、白色;(3)气味:淡淡的优雅的甜香。从感觉角度分析,形状、颜色、气味是哪种感觉?---视觉、嗅觉作者赋予丁香什么样的品格?(结合课文,圈画出参考资料,少熬夜!关键词,总结归纳)——灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳2、朗读课文4-6段,思考什么是丁香结?本义:丁香花蕾上,小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。象征意义:人生中不顺心的事(愁怨)——知识链接:品读《梨花》思考象征意义(纯情)3、作者多年赏花,为何今年突然明白丁香结内涵?雨后赏花的触动自身经历的感悟(经受病痛折磨)4、作者对丁香结持什么态度?从容、豁达、积极古人对丁香结也有自己感悟,品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》,体会古人对丁香结理解。代赠二首唐代:李商隐楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。(问)作者描写了哪些景物,体现诗人内心怎样的情感,此处丁香结有何寓意?---楼上玉梯芭蕉不展丁香结;欲望还休孤寂无聊;女子与恋人不能相会的愁绪摊破浣溪沙五代:李璟手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠。青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮,接天流。1、“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么?(请用原诗句作答)2、“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情?此处丁香结有何内涵?---青鸟不传云外信没有故人音信相思之愁郁结不散的相思之愁同样是丁香结,不同时代的人有不同的理解,古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情,而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说,人生中的问题是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度,去直面人生中的一件一件不顺心的事,这样你的生活也会变得有滋有味。参考资料,少熬夜!五、作业设计必做:背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。选做:阅读《语文读本》中的《野草》。第二课时一、作业检测:1、检查背诵2、李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上?---玉梯横绝月如钩芭蕉不展丁香结李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁”连绵不断,哪句诗能体现出来?---风里落花谁是主?思悠悠。回首绿波三楚暮,接天流。二、合作探究品味语言1、有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。运用拟人修辞手法,“探”“窥”将丁香拟人化,使无意识的丁香具有了人的思想感情,生动形象地描写了丁香花可爱的情态。2、在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。(问题))雨中丁香具有怎样特点?想象这幅画面,作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。将丁香结化入雨中的境界,使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。3、那十字小百花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。“照耀”有什么样的表达效果?“照耀”一词写出花白如雪,似有光辉晕出。写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉,启发作者的文思,使她浮想联翩,思如泉涌。4、“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白”,作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”,有什么好处?避免重复,使行文富于变化。修辞手法上:积雪是借喻(借用喻体来替代本体不出现本体和比喻词)莹白是借代(借用事物特征来代替事物本身)三、作业设计参考资料,少熬夜!体会本文多角度描写景物的写法,选择一种你熟悉的花,写一个小片段,100字左右。友情提示:选择自己真正观察过的,例如:紫藤萝、荷花、迎春花、梨花……《丁香结》教案2教学目标知识与能力1、品析文章凝练生动的语言,把握丁香花的形象特点2、准确理解作者寄托于丁香的情思,学习借物说理的写作方法。过程与方法引导学生在朗读中体悟作者优美的语言,领悟写法。情感态度与价值观领悟作者对生命的思考,学会豁达、勇敢地面对人生的问题。教学重点品析文章凝练生动的语言,把握丁香花的形象特点教学难点准确理解作者寄托于丁香的情思,学习借物说理的写作方法。教学过程第一课时一、导入新课许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格,比如“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”中的梅花,以它的高洁、坚强品格,给人以立志奋发的激励,“采菊东篱下,悠然见南山”中的菊花被周敦颐比作花中的隐士。“唯有牡丹真国色,花开时节动京城”的牡丹,象征着荣华富贵,“岂不罹凝寒,松柏有本性”的松柏象征着坚贞不屈,同学们能不能再举出几个象征意义的花草例子?比如,丁香花象征着——请同学们在宗璞的《丁香结》一文中试着寻找答案。二、作者介绍:宗璞,原名冯钟璞,女,1928年出生,常用笔名宗璞,笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县,生于北京,著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。宗璞多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作:《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。三、初读课文,疏通字词参考资料,少熬夜!1、注音:宗璞(pú)笨拙(zhuō)斗室(dǒushì)朦胧(ménglóng)搁置(gē)缀满(zhuì)窥着(kuī)参差(cēncī)妩媚(wǔmèi)纷嚣(xiāo)2、释义:纷嚣:纷乱喧嚣参差:长短、大小、高低等不一致。恍然:突然,忽然。妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。四、朗读课文,理清文章结构思考:1、作者在写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了什么?明确:丁香花2、丁香结主要出现在文中的哪些地方?明确:后三段。3、前三段写什么?后三段可以概括为什么?明确:前三段主要写丁香花,重在赏花(1)城里的丁香花的色彩和姿态。(2)城外的丁香花美丽芬芳。(3)斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。后三段主要写丁香结,重在悟花结论:文章分为两部分,前三段为第一部分:赏花,后三段为第二部分:悟花五、品读课文,找出文中优美的语句,并作简单批注,感知散文的语言美。示例1:“有的宅院里探出半树银装,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。”这句话运用了拟人和比喻的手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。用星星比小花,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。示例2:“在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。”雨中的丁香朦胧绰约,线条模糊,颜色交融柔和,犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作,着了水滴的丁香花格外妩媚,十分打动人,不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。六、作业:背记本课生字、解词,并写于作业本上第二课时参考资料,少熬夜!一、检查作业导入新课二、问题探究1、细读课文,看看作者是从那几个方面描写丁香的,赋予了丁香什么样的品格?明确:从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写丁香,赋予了丁香灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳的品格。2、思考“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。”“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,……”作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”替代“丁香”,有什么好处?明确:首先,用“积雪”和“莹白”可以避免反复提到“丁香”带来的重复累赘之感,使得行文畜于变化,更重要的是从修辞手法上讲,“积雪”是借喻(借用喻体来替代本体,不出现本体和比喻词),“莹白”是借代(借用事物的特征来替代事物本身,如下文“参差的绿”也是如此)直接出现“积雪”和“莹白”,能够更鲜明更直观地突出丁香的特点:“积雪”不仅言其白,而且言其多而纯净、轻柔;“莹白”不仅言其白,而且言其光洁,给人眼前一亮之感。3、如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”?明确:“印象派”是19世纪下半叶法国兴起的绘画艺术流派,注重光色变化和瞬间印象的表达,画作中的不同景物轮廓模糊,色彩交错渗透,给人以朦就之感。用印象派的画作来比细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色与白色相互渗透交融的丁香,是十分新奇而又贴切的。三、总结主题内涵丁香结象征生活中化解不开的烦恼、愁怨,结是解不完的,人生的问题也是解不完的,生命给了你丁香的芬芳,同时也给了你幽怨的“丁香结”,很多棘手的问题、烦恼、优愁充斥着生活,不能够被立刻化解,作者认为这是一种常态。如果人生没有任何因难,反而缺少起伏,太平淡无味了,作者发出如此超然物外的感叹,表达了她从容、豁达、积极的人生态度,对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。四、拓展延伸欣赏李商隐的《代赠二首》(其一)、李璟的《摊破浣溪沙》并体味课文中引用其中诗句的作用(诗文见课本p9)这两首诗词写的都是离愁,诗歌萦绕着含愁不解的气息,情致宛转。文中引用其中关于丁香结的诗句,从另一角度展示了丁香结的形象,一方面丰富了丁香结的内涵,印证在古诗文中“丁香结”的形象确与“愁”分不开;同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫,表达了参考资料,少熬夜!作者寄托于丁香花的理念和志趣。五、本课小结:丁香结在中国传统文化中是哀怨的象征,常用来渲染一种忧郁,凄冷、绝望的情绪或气氛,但是在这篇文章里,作者从色、形,味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象,丁香褪去了怨妇的愁容,展现出纯粹的花的魅力,宛若与作者相依相伴的知音,丁香结的愁堵只是为作者的想象平添了一接浪漫的诗情,却困不住作者的心灵,丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时,显得那么自信优程,无畏无惧。六、作业:体会和学习本文借物说理的写法,选择你喜欢的一种花,写一个小片段。150字左右第三课时做本课随堂练习册所有习题,并讲解。本课小结在这篇文章里,作者从色、形,味等多个角度极细致地雕画出了丁香鲜润、妩媚、纯洁、轻灵的形象,展现出纯粹的花的魅力,宛若与作者相依相伴的知音,丁香结的愁堵只是为作者的想象平添了一接浪漫的诗情,却困不住作者的心灵,丰富的人生阅历使她在面对生活中一个个“结”时,显得那么自信优程,无畏无惧。板书设计丁香结赏花(1—3):色彩、气味、形状悟花(4—6):“结”乃常态,坦然面对

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