《导学案的编写》培训

1《导学案的编写》培训一、教师编写导学案的实际意义。1、教师应用电子白板教学之必备。笔记本电脑的配备、电子白板的安装为我们的教学提供了一种新型的教学互动平台。利用好这个平台是我们每个教师都要认真面对并努力实践的。学校要求本学期教师上课必须有90%以上使用电子白板。也就是说，应用电子白板上课将是我们每一个教师上课常态。那些通过电子白板上出示给学生的内容我们称之为导学案。也就是说，教师编写导学案也是每一个教师备课常态。导学案必须呈现于学生面前，成为我们每天实际教学的一部分，它必须在每天上课的过程中发挥最大效益，让学生得到最大收获。因此，它不同于以往任何一种流于形式的为应付检查直接从网上下载的教案、学案、练案、课件，它要做到的就是实用，高效。因此，如果说电脑、电子白板是教学硬件，那么导学案是我们教学必须的教学软件。我们每一个老师都是这个教学软件的开发人。2、教师专业成长之必须。“与时俱进”对老师这一行业要求是比较高的。教师要不断学习，补充新知，转化教学理念，跟上时代步伐。社会、家长、学生对教师教学水平的期望值也比较高，希望教师既能用渊博的知识征服学生，又能用先进的手段吸引学生。一支粉笔一张嘴，是教师传统的教学方式。但如果现在我们有了这些先进的设备，不会用或者不愿用，而其它学校其它老师却已在使用先进的方式教学时，社会、家长、学生对教师的课堂教学水平可能也会置疑。因此，编写导学案，用好先进教学设备也是我们教师专业成长之必须。二、导学案与三案、课件的区别与联系。1、导学案与三案的区别与联系。“导学案”主要是针对学生的学，告诉学生本节课要掌握什么，用什么方法学，对每一个学习步骤有具体要求，有创设情境的材料，具体要解决的问题，教师点拨后的归纳总结，有学习检测。它直接呈现给学生看，相当教师的前台操作演案。“三案”即教案、学案、练案三位一体的教学设计方案。它既包含了教师的教，也包含了学生的学。除了导学案中的内容，它还有教师的教学策略，教师根据教学重难点对相关问题的点拨思路，教师对相关内容的补充和总结等。它相当于教师的后台设计详案。导学案：体会诗中蕴涵情感。有感情的朗读《乡愁》，体会四节诗在感情上各有什么不同？朗读时应如何处理？并将体会到的情感、将自己朗读时的语气、语调处理用铅笔批注在每节诗旁。（时间8分钟）学习重点学习方法需要解决的具体问题学习呈现结果具体要求2【导学案例】第一节探索勾股定理(1)（总第1课时）本节主要是让学生大胆尝试，通过测量、数格子等方法探索得到勾股定理。【学习目标】1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。【重点难点】重点：测量、数格子等活动探索勾股定理的过程与体验。三案：体会诗中蕴涵情感。（片段）有感情的朗读《乡愁》，体会四节诗在表达的感情上各有什么不同？朗读时应如何处理？并将体会到的情感、将自己朗读时的语气、语调处理用铅笔批注在每节诗旁。点拨一：“露从今夜白，月是故乡明”愁绪在诗中弥漫，诗人在四个人生阶段又因何事而愁？明确：少年时——母子分离成年后——夫妻分离后来啊——母子死别而现在——游子与大陆的分离点拨二：这几件事分别表现出怎样的情感？明确：少年时——母子分离——母子深情成年后——夫妻分离——夫妻恩爱后来啊——母子死别——生死悲痛而现在——游子与大陆的分离——思乡哀愁互动：根据每一节表达的感情程度的不同，指名学生朗读，其它学生评价。提示：第一小节，此时的作者是“少小离家”为读书，未经世事沧桑，略带“少年不知愁滋味”的感觉，更多的是对母亲的依恋，可用较为低沉一点的语气；第二小节，妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨，可用轻柔一点的语气；第三小节，母子死别，一种巨大的悲痛，可恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深深的哀伤，用沉重的语调；第四小节，文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮!所以要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在——那—”要气流不断，读出激昂慷慨之感。我的理解：这些点拨的内容应是师生交流时，教师需要适时启发学生思考时用到的，可不用在导学案中。老师们可以根据自己的教学需要选择相应的内容融入自己的导学案中。3难点：勾股定理的发现。【学习过程】一、教学情境：现实问题：强大的台风使得一根旗杆在离地3米处折断倒下。旗杆顶部落在离旗杆底部4米处，旗杆折断之前有多高？思考：1、这是一个“已知什么，求什么”的问题？2、你能联系到学过的哪些知识？探索方向：二、自主学习：任务(一)：测量计算直角三角形的三边关系1.画一个直角三角形，使它的两直角边分别为:(1)3，4（2）6，8(3)5，12（任选一组）测量你所画得直角三角形的斜边，计算三边的平方，你发现了什么？与同学交流。2.任意画一个直角三角形，测量它的三边，看看三边长的平方有什么样的关系？与同学交流。任务(二)：数格子验证直角三角形的三边关系1.观察图1一2，正方形A中有个小方格，即A的面积为个面积单位。正方形B中有个小方格．即B的面积为个面积单位。正方形C中有个小方格，即C的面积为个面积单位。2.图l一2中，A、B、C之间的面积之间有什么关系？3.图1一3中，A、B、C之间有什么关系？4.从图1一2、1一3中你发现了什么？三、合作交流1.图1一2、1一3中，你能用三角形的边长表示正方形的面积吗？2.你能发现直角三角形三边长度之间的关系：勾股定理：。如果直角三角形的两直角边为a、b，斜边为c。那么关系式：。四、当堂训练：练习1(填空题)已知在Rt△ABC中，∠C=90°。①若a=3，b=4，则c=________；②若a=40，b=9，则c=________；③若a=6，c=10，则b=_______；④若c=25，b=15，则a=________。小结：通过本题你掌握了什么技能？你可以解决课前提出的问题了吗？练习2(课本P5)随堂练习1、2题学习笔记：回顾本节课学习，你掌握了哪几点？课本上训练：（课本P7）习题1.11.3.课堂作业：（课本P7）习题1.12.4.完成同步练习：注意知识点的运用。中考真题：要在12米高的建筑物顶部向地面拉一长条幅，发现要在距建筑物底部5米处选一个固定点，那么这个条幅的长度是多少？思考不断：如何验证勾股定理？如果没有方向，不妨先看看我们曾经做过的问题：下图反映了我们曾经学过的哪个公式？42、导学案与课件的区别与联系。导学案用word,ppt等以文字形式呈现。导学案的编写制作相对简单。课件相对复杂。课件中还包括相关媒体资源，如音乐，动画，图片等。课件中可以根据需要随教师点拨演示相关内容。个人认为：教学过程中，如果有时间，可将课件与导学案内容相互内容融合。因为课件在创设情设，教学点拨等方面有不可替代的作用。[举《乡愁》课件与导学案融合的案例]三、编写导学案的基本要求。1、设计要突出高效实用，可操作性强。导学案用于自己每日教学，一定要体现实用性，避免花架子。2、按教材章节设计学案，做到每节一案。这样便于控制学案的知识量，加强授课的针对性，计划性，较好地实现目标，提高课堂教学效率。3、习题突出当堂训练。4、将知识点转变为探索性的问题点，能力点。通过对知识点的设疑质疑、激思、培养学生的能力品质和创新素质。突出学生是学习的主人。5、充分考虑每个学生的个性不同，认知水平的高低层次，在编写导学案时就该将难易不一，杂乱无序的内容处理成有序的，阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须是一目了然的，不能含糊不清，不能无从下手，不能雾里看花。各层之间的衔接要自然和谐，即由此可以及彼，由此能够达彼。应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。四、导学案的基本构成。（网上资源）导学案的组成：至少应设置学习目标、新知导读、学习方法、达标检测、学后反思，共五个环节。可根据内容适当增设重点难点、知识链接、情境引入、小组讨论、探究延伸、中考题精选、研究性学习、温馨提示、友情链接等栏目。必设栏目：1．学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求：（1）数量以1-4个为宜，不能太多；5（2）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；（3）可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；（4）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水平，按照预设的教学目标，准确地为学生的学习目标定位。学习目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效学习。（5）学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。[例]：学习目标：1、读出节奏：能说出读诗的基本方法。2、读出诗情：朗诵出作者浓烈的思乡情。3、读出画意：描绘出一幅简明而生动的画面。4、读出艺术美：能说出诗歌多方面的“美”。2．自学导读自学导读是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。知识问题化，问题层次化，将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。可用填空、填表、简述、推证或探索等形式。怎样设计问题？①问题不易太多，太碎；②问题应引导学生阅读并思考；③问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。④问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现：等等。3．范例点晴可含思路点拨、变式引伸、方法、步骤、解题反思等4．达标检测达标检测题的编写及使用的具体要求：每一个学点后面尽量跟上对应的练习，每个知识点后面对应的练习题要扣住本堂课的重点、难点、易错、易混、易漏点、高考焦点，巩固本堂课所学的基础知识、基本技能。（反馈矫正是提高课堂教学效益的一个重要手段和途径，反馈与矫正的基本要求是“适时反馈，及时矫正；真实反馈，准确矫正”。因此反馈矫正不仅仅是书面练习、检测，也可以是提问、展示、练习等多种形式。）（1）题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。（2）紧扣考点，具有针对性和典型性。（3）难度适中，即面向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进优生成长。（4）规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。（5）注重及时反馈矫正。5、学法指导有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如物理教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使学生在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶和训练，逐步地掌握最基本、最主要的科学方法，达到促进知识学习、培养能力和提高科学6素质的目的。物理常见的研究方法有：分析归纳法、等效(替代)法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。第二种学法是学生平时普遍使用的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。在导学案中引导学生领会理解学习方法，并提出明确的要求。6．课后反思选设栏目：重点难点、知识链接、情境引入、学法指导、探究延伸、中考题精选、研究性学习等举例说明：知识链接对本节所涉及已学知识进行回顾。该环节的作用：扫清学习新