三年级教案：数学分数的初步认识通用8篇

参考资料，少熬夜！三年级教案：数学分数的初步认识通用8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是网友收集分享的三年级教案：数学分数的初步认识通用8篇，希望对大家有所帮助。三年级教案：数学分数的初步认识【第一篇】教学内容：新课程人教版数学第五册教材122页（总复习）11、12题教学目标：1、通过具体情境，使学生进一步加深对分数意义的理解，能够比较熟练的比较分数的大小，并能进行简单的同分母分数的加减法的计算。2、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。3、拓宽学生的知识面，培养学生自主探索的学习理念，获得运用知识、解决问题的成功体验。重点:初步认识简单分数的含义，解决简单的分数加减法的实际问题。难点:分数大小的比较。教学过程：（一）、创设情境、导入复习：师：同学们，你们听过八戒分西瓜的故事吗？一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的二分之一。”八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。同学们想一想，到底谁吃的多或少呢？它与哪一部分知识有关呢？生：悟空吃得多，八戒吃得少；与分数的知识有关。师：你们说的很好，今天我和大家一起来回顾分数的有关知识。同学们，乐不乐意？板书：分数的初步知识（设计意图：运用学生喜欢的故事，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，从而激发学生对分数的探究欲望。）（二）回顾整理、建构网络师在黑板上画出如下方格：师：谁能看着这幅图说出一个分数？生：师：你能自己到讲台上用阴影部分标出这个分数吗？……师：为什么这些阴影部分都能用表示呢？参考资料，少熬夜！生：因为它们都是从平均分的8份中取出两分，所以都用表示。师：你还能在这个图中找到别的分数吗？又怎么用阴影部分来表示你找到的分数呢？生：……师：同学们真不错。写出了这么多的分数，结合下图，谁还能说出涂红色（蓝色）的部分占整个图形的几分之几？表示的意义是什么？一个同学说分数，另一个同学说出这个分数表示的意义。三年级教案：数学分数的初步认识【第二篇】1．你能折出二分之一，四分之一你能折吗？2．折好涂色表示四分之一，交流。（学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利）3．折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？（通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一）3．辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。三、分子是1的分数大小比较1．折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗？学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。2．折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大？大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。（这时教师也不表态）4．故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的二分之一。”八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。”学生这时候就议论纷纷了，到底谁吃的多呢？这下大部分同学认为孙悟空吃的多，因为他吃了西瓜的一半；一些认为猪八戒吃得多。课件演示：分西瓜（通过直观演示：大家一致认为八分之一比二分之一小。并且学生发现：平均分的份数多了，它的一份就小了。）5．回到折纸时的分数比较，1/8和1/32的比较，参考资料，少熬夜！这时候，同学们都笑了，原来不能直接用32与8的比较来比较分数的大小，学生认识上提升了。理解了分母越大，平均分的份数就越多，其中的一份就越小。四、练习运用（略）三年级教案：数学分数的初步认识【第三篇】教学内容：认识几分之一，教材第90～91页。教学目标：（一）知识与技能结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，知道分数各个部分的名称，能正确的读写分数。（二）过程与方法通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察能力、分析能力、动手操作能力及语言表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。（三）情感态度与价值观在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学学习的兴趣和能力。教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念，会读写分数；教学难点：借助具体的实例，说出分数的意义；教学准备：多媒体展示、纸片；教学过程：一、创设情境利用中秋分月饼的故事，引出课题——几分之一。二、解决问题，深入理解1、让学生思考一份月饼怎样表示——把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是整个月饼的。2、板书；读作：二分之一。3、带领学生分析意义。三、举一反三1、运用练习题的形式，让学生了解分数的形式。2、介绍分数各部分名称。用其中一个分数，讲授并板书出分子、分母、分数线的位置。四、折纸游戏1、请学生拿出老师课前准备的纸，折一折，并用笔画出他的四分之一，老师巡回指导。2、请学生起立展示，并总结方法。3、让学生联系生活，并举例用分数表示。五、课堂练习闯关游戏六、课堂小结学生总结本节课的知识，教师引导完善。参考资料，少熬夜！作业布置：用自己喜欢的形状的纸折出八分之一并用颜色表示出来。板书设计：意义：把一个物体平均分成2份，每份就是它的。三年级教案：数学分数的初步认识【第四篇】教学目标：1、经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。2、会计算两个分数相加等于1和相应的减法。3、在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。教具准备；小黑板。教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1、填符号、写算式。师出示小黑板，呈现（1）组图，先分别用数表示两个图中的涂色部分，再提出在○中填上合适符号的要求，让学生说说自己的想法。如：两个图形一样大，两个1/2合起来等于1。接着在○里填“=”。2、在前面的基础上，启发学生写出加法算式。接着鼓励学生：你能写出一个减法算式吗？在学生交流写出的减法算式时，重点了解学生是怎样想的。3、（2）组图可仿照上面进行。三、看图列式计算：1、让学生独立观察图，说一说图表示的意思。2、鼓励学生写出加法算式，并计算。交流时，让学生说一说计算的思路。3、看图写减法算式，仿照上述过程进行。教材只呈现了1－1/3=2/3的算式思路，教学时，还应启发学生写出1－2/3=1/3。四、练一练：第一、二题，让学生独立完成后，全班交流。第三题，先鼓励每个学生都讲一讲图中的故事，并提己想到的问题，再根据问题列出算式。如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。五、：说说本节的收获及教法、学法。三年级教案：数学分数的初步认识【第五篇】【教学内容】教材第132～133页第4～7题。【教学目标】1、使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读、参考资料，少熬夜！写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。2、会计算简单的分数加减法。【教学重点难点】读、写分数，比较两个简单分数的大小。计算简单的分数加减法。【教学过程】一、揭示课题今天我们这节课复习分数的初步认识。通过复习要进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简单分数的大小，能熟练计算简单的分数加减法。二、复习几分之一和几分之几1、(1)做期末复习第4题。(2)说一说每个分数表示的意义。(3)以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么?(4)用分数表示图中的空白部分。2、做期末复习第5题。(1)学生做在书上，米、米表示什么?(2)补充练习：7分米是米；56分米是米。6厘米是米；28厘米是米。3、是()个，是()个。米是()个米。4、做期末复习第6题。(1)学生练习指名板演。（2）说—说○、○是怎样比较的？5、在()里填上合适的分数，再比较它们的大小。三、简单的分数加减法1、(1)做期末复习第7题。(2)补充练习2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条公路的，乙队修了这条公路的。两队共修了这条公路的几分之几?(2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米?学生列式计算，指名板演。四、全课总结这节课复习了什么内容？你认识了分数哪些知识？【作业设计】补充用分数表示下面涂色部分。2、填空。参考资料，少熬夜！(1)是()个。(2)是()个。(3)米是()个米。三年级教案：数学分数的初步认识【第六篇】教学目标：1、结合演示和操作，经历探索两个同分母分数（分母小于10）相加减的过程。2、会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。3、在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的联系。教具准备；圆行纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1、演示计算。师出示分好并涂色的圆形纸，按教材中的图示进行演示。2、根据演示过程，写出算式并计算。重点让学生理解分子相加减的道理。即，“1个1/8加上4个1/8是5个1/8”和“5个1/8减去1个1/8是4个1/8”。三、练一练：第一、二题，让学生独立完成后，全班交流。重点让学生说一说自己是怎样想的。第三题，可采取同桌讨论、全班交流的方式来完成。还可以启发学生提出其他问题，并说出结果。根据学生的学习情况而定。四、：说说本节的收获及教法、学法。三年级教案：数学分数的初步认识【第七篇】教学目标知识与技能:1、使学生初步认识分数,理解几分之一;2、知道分数各部分的名称,能正确地读、写分数;过程与方法:1、通过合作学习,培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识;2、通过带有思考的动手过程,培养学生独立、富有创造力的学习能力;3、通过学习活动,还培养学生观察能力和抽象概括能力。情感、态度与价值观:1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法,使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学;2、通过学生交流学习的活动,培养学生乐于倾听、参考资料，少熬夜！敢于发言的积极学习态度;3、通过数学与生活的联系,使学生感悟到数学的美,数学来自于生活的道理。教学重难点认识几分之一真正的意义,如何运用教学过程一、创设情景师:同学们来看老师写一个数1/2(看仔细了哦)师:你认识这个数吗?【预设一】真棒!你都知道这个数是分数!(揭示课题:分数的初步认识)【预设二】你太厉害了!了解了这么多。师:这个数你会读吗?生:二分之一。【预设三】真能干!都会读这个数了,这个数就读做二分之一,我们一起来读一读。师:那这1/2表示什么意思呢?你能用身边的例子来说一说吗?同桌之间交流一下。(学生举例)师:看来同学们对1/2有了大概的理解。二、认识几分之一(一)认识二分之一1.找月饼的二分之一(出示月饼图)(1)师:你能找到这个月饼的1/2吗?教师出示平均分的情况。问:这里所分的每一份都一样大了吗?师:像这样每份分得同样多,叫做——平均分。(板书:平均分)(2)师:我们再来回顾一下,刚才是怎样找到这个月饼的1/2,先想一想,我们一起来说一说。(课件演示过程)把一块月饼平均分成2份,其中一份就是这块月饼的二分之一.(板书)师:这一份可以用1/2来表示,那这一份呢?(教师手势指月饼)师:为什么?你是怎么想的?【小结】看来我们把一个月饼平均分成2份,每份都是它的二分之一,写作1/2.2.找出长方形的1/2师:咱们班的同学真能干,找到了月饼的1/2,那你能找出这个长方形的1/2吗?师:谁愿意把题目读给大家听?清楚了吗?那就开始吧.【展示反馈学生作品】参考资料，少熬夜！异中求同:这些涂色部分的形状各不相同,为什么都可以用1/2来表示?师:同一个图形中,折法不同也没有关系,只要把一个物体平均分成2份,每份就是它的二分之一。(二)创造分数,认识几分之一:1.师:认识了1/2,你还想创造几分之一呢?能说得完吗?活动主题:你还想创造其他分数吗?请先听清楚活动要求。活动要求:每位学生随意选择信封里的图形,折一折,并涂上颜色,表示出一个自己