五年级英语教案【通用5篇】

参考资料，少熬夜！五年级英语教案【通用5篇】作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是网友为大家分享的五年级英语教案【通用5篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。五年级英语教案【第一篇】一、教学目标与要求1、能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.三、课前准备1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let'schant.(P2)(2)指名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLet'stalk(1)Howheavyareyou?引导学生回答I'm48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：I'm145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)(3)教师找一个比较胖的学生出来，说I'mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。(4)完成Let'sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。(2)听BLet'stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。参考资料，少熬夜！五年级英语教案【第二篇】教学目标知识目标:1、掌握Let’stalk中的重要句型“Who’s…?He’s/She’s……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、能够完成Groupwork中的活动。3、能够听懂Let’stry部分的录音内容,正确完成图片选择练习。能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。教学重难点1、重点:掌握重要句型“Who’s…?He’s/She’s……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、难点:一般疑问句“Ishe/she…?及其肯定和否定回答。教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。(二)呈现新知1、通过principal,引出Let'stalk。2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/man,she/he及对应的运用。3、让学生展示”Who's……?He's/She's……”句型问答,操练一般疑问句“Ishe/she……”及肯定、否定回答。4、Let’ssay展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。(三)趣味操练1、“猜一猜”(Groupwork:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨”:听Let’stry录音,出现椭圆形圈参考资料，少熬夜！圈出相应的图片展示答案。(四)目标检测Readandwrite“Yes”or“No”.先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。作业acardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.work:Guessyourfriend.3.Preview:Readandwrite.五年级英语教案【第三篇】Unit1What’shelike?(第一课时)一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三.教学重点学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”五.课前准备1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡六、教学过程Step1.Warming-up’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene参考资料，少熬夜！(1).出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2).学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’strylet’stalk(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。asurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homeworkandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。anewdialogueandactitout。七.板书设计参考资料，少熬夜！Unit1What’shelike?第二课时教学设计一.教学内容PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell二.教学目标1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。3.能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三.教学重点学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。五.课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六.教学过程Step1.Warming-upasong”Who’syourteacher”picturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentationandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格?T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/she,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。atthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicisold.参考资料，少熬夜！4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4HomeworkUnit1What’shelike?第3课时教学设计一.教学内容PartBlet’strylet’stalk二.教学目标1.继续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三.教学重难点重点：学生能够表演Let’stalk的交际内容。难点：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。五.课前准备词卡，课件六.教学步骤Step1Warming-upasong”who’syourteacher?”2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。’slistenandchant.(同歌词)Step2.Presentation1.学习le