小学五年级上册科学教案精编4篇

好范文解忧愁1/17小学五年级上册科学教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学五年级上册科学教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学五年级上册科学教案1一、教材分析《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。二、教学设计：（一）教学目标：1、科学概念：好范文解忧愁2/171、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，请的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。2、过程与方法：1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。3、情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。（二）教学重点、难点教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。好范文解忧愁3/17教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。（三）教学准备：分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。教师演示：小黑板几块。酒精灯、石棉网、玻璃片。（四）教学过程与设计意图：一、谈话引入师：看老师为你们准备的实验材料，猜测一下，我们今天会研究什么？（研究土壤）师：“土壤”我们在三年级研究过，四年级学习岩石时也提过，你们知道土壤中有什么？板书：“土壤中有什么”这节课我们又会有什么新发现呢？翻看课文，读课文第一段。接下来我们就来研究土壤中究竟有什么？[复习旧知，引导学生对土壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。]、二、寻找土壤的成分师：这是一份刚从地里挖来的新鲜土壤，把它倒在一张白纸上。材料员拿出白纸放在桌子中间，再把新鲜的泥土倒在白纸上，同学先用肉眼仔细观察，再用放大镜观察，把观察的结果记录在书本第3页的表格中。好范文解忧愁4/17学生分组研究土壤。汇报：你们小组有什么发现？（有水分、动植物活体或残体、沙子、黏土、腐殖质等）。小学五年级上册科学教案2教学目的1、什么是电磁铁，五年级下期湘版科学教案（第一单元）。电磁铁南北极可以改变。线管绕向改变了，电池两极接法改变了，电磁铁两极都会改变。2、知道电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。电磁铁有南北两极。3、知道电磁铁的制作方法。4、学会制作电磁铁。教学准备：1、演示器材：自制小电磁铁一个、大铁钉两个、小盒式指南针一个、大头针几个、绝缘导线一根。2、分组器材：绝缘导线一根、大铁钉一个、大头针几个、电池盒（带电池）一个、盒式指南针一个。教学过程：（一）教学引入提问：在日常生活中，你对电了解多少。生答。好范文解忧愁5/17谈话：电对我们的关系非常密切，今天我们要学习电磁铁，电铃、继电器、电话、电磁起重机、喇叭都应用了电磁铁的知识。（二）学习新课1、电磁铁的制作方法演示电磁铁的制作：在铁钉上顺时针缠绕绝缘线管，就制作成了一个电磁铁。再反时针缠绕，制成一个电磁铁。演示实验电磁铁特点：用一节电池，接通电流吸上大头针。切断电流，大头针落下。提问：怎样制作电磁铁？回答：将绝缘线管，案一个方向，往大铁钉上缠绕，绕成线圈，制成电磁铁。2、指导学生研究电磁铁的性质（1）磁铁磁性有无与什么有关系提问：怎样让它产生磁性？谈话：请你们分组制作一个电磁铁，亲自试一试。学生制作与实验：教师行间指导，缠绕线圈、研究它的磁性是怎样来的。学生汇报。（2）电磁铁有南北极提问：电磁铁有没有南北极？根据什么？好范文解忧愁6/17回答：电磁铁可能有南北极。因为磁铁有南北极，电磁铁也是磁铁，所以可能也有南北极。谈话：同学们的想法对不对呢？请大家设计一个实验，验证一下。设计实验：鼓励学生进行多种实验验证。教师小结：表扬鼓励大家，指出最好的设计方案。实验示范，根据学生最佳设计，示范实验方法：将电磁铁的两端分别慢慢地接近指南针，观察排斥哪极，吸引哪极。根据异极相吸的原理，确定钉尖和钉帽，各是什么极。分组实验：教师行间指导。注意发现绕向不同和电池正负极不同，钉帽钉尖极性不同等现象。重点了解验证结果是什么。学生汇报：电磁铁象其他磁铁一样也分南北极。提问：你们有什么新发现，新问题？回答：为什么同是钉尖，有的是南极，有的是北极。（3）、电磁铁两极变化谈话：电磁铁两极变化，可能和什么因素有关？请同学们分组观察研究一下。分组观察研究：教师行间指导。学生汇报：两极变化可能和线圈绕向、电磁正负极接法有关。好范文解忧愁7/17谈话：同学们的看法对不对呢，请大家设计一个实验验证一下。设计实验。教师小结。演示实验：根据学生设计，当场改变线圈绕向，改变电磁正负极接法，利用指南针投影器件，进行实验验证。教师小结：实验证明同学们的想法是对的。（一）巩固1、小结：今天我们主要学会了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁通电就有磁性，断电就没磁性。知道了电磁铁也有南北极。还了解到了电磁铁两极的变化规律。2、电磁铁的作用：请一名学生在讲台前制作电磁铁。3、电磁铁的特点：请一名学生在讲台前用实验说明，电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。4、南北极：请学生用实验证明电磁铁有南北极。（四）、布置作业想一想电磁铁磁力大小。都一样吗？怎样磁力就大？怎样磁力就小？小学五年级上册科学教案3好范文解忧愁8/17教学目标：过程与方法1、能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；2、能够就轮轴的作用提出疑问；3、会做轮轴省力的实验。知识与技能1、知道轮轴的结构特征及组成；2、知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、留心观察和研究身边的简单机械。教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。课时安排好范文解忧愁9/171课时教学过程一、设置情景，引入课题1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。⑴自己是怎么样做的？⑵为什么要这样做？二、观察实物，认识轮轴1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？4、交流观察收获。5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。好范文解忧愁10/17三、制作轮轴，研究作用1、学习使用简易材料制作一个轮轴。方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。方法2：根据教材提供的方法。2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3、提出假设，设计实验。4、分组实验，研究轮轴的作用。⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。6、汇报实验现象，交流实验收获。7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。好范文解忧愁11/179、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？四、实践操作，迁移扩展（观察课P9插图，小组讨论，大组汇报）⑴这个器械的轮是什么？轴是什么？⑵这个器械如何使用更省力？板书：拧螺丝钉的学问轮轴的作用：1、省力。2、轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。小学五年级上册科学教案4教材分析：本课选自苏教版小学科学五年级上册第二单元的好范文解忧愁12/17第三课《研究透镜》，教材安排循序渐进，以一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探究光的折射现象以及透镜的奥秘，为以后学习光学的其他知识做好准备。设计理念：这节课以《三毛流浪记》里的情节导入新课，引起学生探究的兴趣和热情，使他们希望主动探究有关光的折射现象的知识，通过目测和手摸的方法，先了解透镜镜片的形状特点，之后再通过一系列的实验操作，进一步发现有关透镜的奇妙现象，进而引起学生的疑问：为什么光线通过透镜就会产生这些奇妙的现象？在寻找到原因就是光的折射之后，进一步的疑问就会出现：究竟发生了怎样的折射？通过利用自制教具“黑盒子”的演示，学生就能直观的观察到折射的实际情况，从而为学生对光的折射方面知识的认知和理解提供帮助。甚至可以激发起学生自己制作教具学具方面的兴趣，使学生的探究变被动为主动。教学目标：1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。2、能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。好范文解忧愁13/173、通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。教学重点：认识光的折射现象教学难点：制作简易望远镜准备器材：凸透镜、凹透镜、烧杯、水、铅笔、实验报告单课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：前几天老师看了一部老电影《三毛流浪记》，其中有一个情节非常有意思：三毛流浪到一条小河边，正好肚子很饿，抬头看见河水里有几条鱼，三毛就决定捉几条鱼烤着吃，正好小河边有一根鱼叉，三毛就拿起鱼叉向水里的鱼叉去，但是三毛左叉叉，右叉叉，前叉叉，后叉叉，结果连一片鱼鳞都没叉到。2、提问：三毛为什么叉不到鱼？他犯了什么错误？要想叉到鱼，三毛究竟应该怎么做呢？3、学生回答。4、讲解：三毛犯的最大的错误就是鱼叉叉的位置不对！（出示幻灯片）当光线经过鱼身体的反射进入到好范文解忧愁14/17三毛眼睛里时，光线在水和空气的交界面上发生了弯折现象，但是三毛不知道啊，他还是用鱼叉顺着直线方向向鱼叉过去，结果可想而知，鱼是肯定叉不到的。所以三毛应该做的是在看到的鱼位置的后方一点的位置用鱼叉迅速的叉下去，这样才能叉到鱼。5、讲解：其实，三毛叉鱼这件事讲到了我们科学上一个有关光的特别的现象，叫做光的折射。那什么叫光的折射现象呢（出示幻灯片）？光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。我们现在就可以体验一下光的折射现象。（展示装水的烧杯和铅笔，将铅笔插进水里，从上面和侧面观察水中的铅笔，体验光的折射现象）6、学生操作，体验光的折射现象。7、讲解：生活中，光的折射现象还有很多，但是最典型的是透镜。今天我们就来研究透镜（出示幻灯片：课题），了解透镜的知识。二、研究凸透镜和凹透镜的形状特点1、谈话：透镜一般分为两大类：凸透镜和凹透镜（出示