小学六年级英语教案精编4篇

好范文解忧愁1/10小学六年级英语教案精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学六年级英语教案精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学六年级英语教案1一、教学内容与分析：1、Fillintheblanks本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2、Letssing。本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二、课前准备：1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2、教师卡片，录音器材三、教学步骤1、热身/复习（Warm—up/Revision）（1）学生间进行日常对话。（3）将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元好范文解忧愁2/10的ABCsong。2、新课展示（Presentation）（1）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。（2）Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。（3）学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3、趣味操练（Practice）（1）“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。（2）根据字母代表单词自编歌谣。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4、5部分。5、课外活动（Add—activities）好范文解忧愁3/10将这首歌唱给家长和同学听。小学六年级英语教案2教材分析1、本课主要学习一般现在时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否定句、一般疑问句及其肯定否定回答，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般现在时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般现在时六课中的第二课。2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’stalk会话部分的对话掌握，来用英语谈论时间，进行交流。学情分析1．本课的话题是：(Dailylife)，通过谈论时间，引出本课主题句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般现在时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2．通过学生作业，发现学生对一般现在时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握好范文解忧愁4/10较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进行交际。3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定基础。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般现在时的时态的学习，一般现在时的概念很清楚。4．主语是第三人称单数的一般现在时的用法。教学目标1、能听、读、说、拼写before,并了解其含义。2、能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；Shealwayscomebeforesixthirty?3、能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生运用语言的创新能力。教学重点和难点1、重难点句型：Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握单词before。3、Listenandact!（学生按教师的指令做动作）如：教师说：“Let’seat!”（做吃东西状）学生跟好范文解忧愁5/10着做。教学过程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后教师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，教师问话，让学生根据自己的喜好用已经学过的句型“Yes,I，Idon’t.回答。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，教师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，教师先向学生讲明交际的环境，然后教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，教师边在简笔画下给出关键词。3、学生根据关键词，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、整段对话复述。5、学生熟练后，叫几组同学站起来分角色表演。小学六年级英语教案3一、教学目标好范文解忧愁6/101．知识目标继续学习过去进行时态。2．能力目标能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）二、教具录音机。三、课堂教学设计1．复习值日生报告。检查学生复述课文。2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：S1：Whatwereyoudoinglastnight?S2：IwaswatchingTV.S1：（面向全班）Whatwashe/shedoinglastnight?Ss：He/ShewaswatchingTV.教师也可采用以下形式：Chainpractice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：好范文解忧愁7/10S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?Pairwork（结对活动）教师设定一个题目：Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。5．布置作业1）书面完成课文第2部分要求；2）书面完成练好范文解忧愁8/10习册习题；3）继续准备复述14课课文。四、难点讲解atnoon在中午一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：Hegotupat7:30.他七点半起床。这种用法也包括“在拂晓”atdaybreak;“在中午”atnoon;“在傍晚”atsunset;“在吃饭时间”atdinner-time等。表示“在夜晚”，用atnight。表示“在某一天”，使用介词on。例如：1）HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他经常到公园去散步。2）ShewasbornonDecember23,1981.她出生于1981年12月23日。表示一段时间，使用介词in。例如：inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他们在6月15日下午举行了运动会。WellhaveapartyonSaturdaynight.我们将好范文解忧愁9/10在周六晚上举行一次晚会。小学六年级英语教案4教学目标Abletousethesentences:What‘syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.Doesheliveinthecity?Yes,hedoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.LearnthenewwordsandexpressionsinAandB教学重点难点What‘syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.Doesheliveinthecity?Yes,hedoesheteachEnglish?No,hedoesn’t.Heteachesart.教学准备Taperecorder，wordcards教学过程Warm-upAskandanswer:What’syourhobby?Ilike…ReviewListenandread.好范文解忧愁10/10CallafewSstosaysomesentences:diving---Ilikediving.Let’stryPresentationLet’stalkShowthecard，lettheSssayonebyone:What’syourhobby?Ilike…ListenandrepeatAnswerthequestionsaboutthetalkNo1:WhatdoesJohnlike?No2:WhatdoesJohn’sfriendlike?Pairwork:Makenewdialogueswiththenewwordskiteshow/paintingshow/bikeshow.ConsolidationandextensionStorytimeExercisesoftheactivitybook