高中地理课优质教学设计精编4篇

参考资料，少熬夜！高中地理课优质教学设计精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中地理课优质教学设计精编4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！高中地理教学设计1一、教学目标1、知识目标（1）识记人口增长的时空分布，了解世界人口的增长状况。（2）理解人口对环境的压力，理解人口是怎样对环境产生压力的。（3）理解资源的不合理利用的表现和如何运用其趋利避害。（4）比较两种经济增长模式的特点。（5）理解人口、资源、发展与环境问题的关系，并能应用来解决实际问题。2、能力目标（1）提高学生利用图像、图表、数据进行定量分析问题的能力。（2）提高学生的逻辑推理能力。3、德育目标（1）使学生正确认识人口与社会经济、资源环境的密切关系，树立科学的人口观。（2）使学生认识到资源问题的实质是人与资源之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识。（3）使学生认识到环境问题的产生与人类活动有关，努力规范自己的行为，养成爱护环境、美化环境的公德意识。4、美育目标通过对环境问题产生原因的教学，培养学生树立爱护环境、美化环境的高尚情操。二、教学重点1、使学生认识人口对环境的压力不仅体现在人口增长的绝对数量对环境的压力，同时也体现在人口增长速度的时间和空间差别对环境的影响。2、通过案例教学，使学生理解人类对资源的不合理利用而导致环境问题。3、通过对经济增长与生活质量关系分析，使学生认识到片面追求经济增长会造成严重的环境问题。三、教学难点对环境问题本质的理解和运用。参考资料，少熬夜！四、教学方法1、利用CAI课件辅助教学。2、探究式学习法。3、师生互动、合作学习法。4、图像、图表、数据定量定性分析法。5、案例分析法。五、教学媒体选择与组合设计思想1、视频展示环境问题的现象，发现、提出问题，引起学生思考。2、多媒体展示社会调查的过程，辅之以学生表演，促进学生学习探究思维规律的形成。3、通过多媒体展示调查结果，并结合教材学习本课知识，进而推导出环境问题产生的原因，通过多媒体出示练习题，及时反馈学生知识的掌握情况。4、播放视频影片，通过美丽的人居环境与前面的对比，从而呼应主题，引起学生深层次的思索。六、教学过程导入新课播放环境问题的相关影片和漫画欣赏，引出环境问题，通过多媒体和漫画使学生发现问题。教师：同学们从上面的影片和漫画中看到了什么现象？漫画作者表达了怎样的思想感情？激发学生求知欲。播放调查研究的流程图，学生上台演示调研的全过程，教会学生自己探究问题。整理材料，展示调查的结果，分类汇总，得出初步结论。讲授新课学生阅读教材，教师巡视指导，结合材料学习本课内容，使其理论化、系统化。一、人口压力1、人口增长（1）时间分布A、产业革命前B、二战前C、20世纪70年代（2）空间分布A、发达国家慢B、发展中国家快多媒体展示玛雅文化的遗址图片，用玛雅文化的衰落引出人口压力。2、人口压力人口过多且持续增长，对物质的需求和消耗增多，超过环境供给资源和分解废物的能力，进而产生资源和参考资料，少熬夜！环境问题。引用泰晤士河上的悲剧突出传统经济增长模式的缺点。二、资源的不合理利用1、资源的过度利用——资源耗竭2、资源的不合理利用——环境的破坏三、片面追求经济的增长1、什么是传统的发展模式2、学生讨论：“经济增长和生活质量”的关系。3、环境问题的本质是发展问题。小结略形成性训练略课后记1、成功之处：2、失败之处：3、学生心得：4、见解心得：高中地理教学设计2知识与技能1、上海港的成因和发展的有利条件。2、影响交通运输中点的区位因素。过程与方法影响交通运输中点的区位因素分析的方法。情感态度价值观教学重、难点上海港成为我国第一大港的有利条件；影响交通运输中点的区位因素分析方法。教学方法归纳法和探究式教学，以上海港为例，来分析影响港口区位的主要因素。教具多媒体以及《上海港位置图》《北京市主要公路长途汽车客运站的位置图》《北京首都国际机场图》等图片。教学过程设计回顾旧知：我们已经学习了交通运输网中的线，主要包括哪些呢？学生回答：铁路线、公路线、内河航线等。导入新课：学生回答得很对，其实不管什么样的交通运输线，都是由交通运输点组成的，而交通运输网中的点，包括港口、车站、航空港等，它是客货流的集散地，这节课我们就来一起学习影响交通运输中的点。一、港口的建设参考资料，少熬夜！学生阅读教材。教师提问：什么是港口呢？学生思考：港口是具有一定面积的水域或陆域，供船舶出入和停泊、货物和旅客集散的场所。多媒体投影：《上海港位置图》。学生阅读教材。教师提问：上海港的地理位置如何呢？它的修建有何优势和劣势？教师引导，学生思考：地理位置：上海是我国的城市，也是我国的港口。因位于长江的入海口，东面又面临大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于长江口的南岸，而上海港主要分布在黄浦江和苏州河的沿岸。优势：1、上海港位于长江的入海口，东面又面临大海，水运便利；2、上海港所处的地貌为河口三角洲，这种地貌的优点是地势平坦开阔，为港口的设备、建筑提供了优越的陆域条件；3、长江与黄浦江、苏州河又为筑港提供了航行和停泊的水域条件。劣势：1、地形坡度缓、水流分叉多、河道流量分散；2、加上近年来长江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在运营后必须有挖沙船作业，才可保证河道畅通。上海是我国的城市，也是我国的港口。因位于长江的入海口，东面又面临大海，所以上海港既是河港也是海港。下面我们着重来分析一下上海港所处的地理位置（板书并打出投影片图）2、上海港的地理位置（板书）（先让学生自己读图分析，并思考图中的小字部分的两个问题）同学们，还记得我们在前面第六单元第四课“城市化”中对上海的城市建设已经有所了解，在第五课中还学习了上海近年来在保护和改善城市环境方面所采取的措施，我们今天来学习上海港口的建设，注意与前面的知识联系起来，分析图也要与第六单元的、两图结合，这样才能“温故而知新”。（先让学生回答，然后教师通过引导来讲解）从图中可以看出：上海市主要位于长江口的南岸（因为上海市还包括长江口中间的崇明岛和一些小岛），而上海港（港区）主要分布在黄浦江和苏州河的沿岸。上海港所处的地貌为河口三角洲，这种地貌的优点是地势平坦开参考资料，少熬夜！阔，为港口的设备、建筑提供了优越的陆域条件；长江与黄浦江、苏州河又为筑港提供了航行和停泊的水域条件。但是，由于地形坡度缓、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年来长江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在运营后必须有挖沙船作业，才可保证河道畅通。承转过渡：上海港在这种地理位置和这种自然条件下，为什么能够建成我国第一大港呢？影响港口区位的主要因素有哪些？学生阅读教材。多媒体投影：《上海港位置图》。学生思考：上海湾所处的自然条件非常有利；其经济腹地是我国经济较发达的地区；上海所在的沪宁杭地区，是我国的综合性工业基地。教师拓展：1、上海的经济飞速发展和浦东的开发，使得上海的经济已成为我国经济的一面旗帜，因此上海港的服务区域即其经济腹地是我国经济比较发达的地区。2、上海港周围的水陆交通十分便利，不仅有长江干支流，而且有京沪、沪杭铁路和多条高速公路同全国各地相连接，因此经济因素是上海港得以发展壮大的一个重要因素。3、对上海港的区位因素分析可以看出，建设一个港口既要考虑航行、停泊、筑港等自然条件，又要考虑腹地、交通等经济因素以及与城市的关系以及国家政策的影响。在对具体的港口进行区位因素分析时，应该具体问题具体分析而不能死搬硬套。承转过渡：同学们大多数生活在山区，回家或到学校上课主要是坐汽车，同学们想一想，影响汽车站的区位因素主要是什么呢？二、汽车站和航空港的建设多媒体投影：图。学生阅读教材。教师引导分析：1、从自然因素来看。汽车站宜建在面积较大且平坦的地方。2、从经济、社会因素来考虑。汽车站应建在市区内人口流量大的繁荣地段，且让人们容易找到。3、从经济需要出发来看。方便人们乘车，汽车站应选择在与市内、市外有直接联系的地方。多媒体投影：图，北京西客站是近些年来的一项新建筑，当初在站址的选择时，曾经有三种方案，试分析哪种？学生合作探究：第三方案搬迁单位较少，但占菜地最多，距市中心最远、距电影制片厂很近，车辆行驶震参考资料，少熬夜！动对制片生产有干扰，而且翠微路较窄，道路两侧多政府机关，与旅客车站、服务设施等内容不大协调。第二种方案，需要拆迁首钢公司的炼钢车间，搬迁量很大。通过对三种方案进行比较，第一种方案。高一地理教学设计案例3高中地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以高中地理的教学计划如下：一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如在讲授《时间计算》的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不容易明白。为了上好这堂课，咱们要认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，最好为此准备了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。授课时就胸有成竹就会让学生能够更容易理解和接受。二、在教学方面课堂教学是核心。课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，都要注意及时掌握学生的反馈信息，不光传授他们知识，更要激发学生的学习兴趣。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。成就感是培养学习兴趣必不可少的要素。三、培养学生的学习习惯。参考资料，少熬夜！在学生的学习习惯培养中，应鼓励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人。这对激发学生的学习兴趣起到了较好的效果。四、后进生辅导方面在对后进生的辅导中，应注意一帮一的效果，在学习兴趣上，要在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。在学生中，开展互相帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。在教学中注意降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习，逐渐进步。五、提高自身学习方面在平时的教学工作之余，教师应坐下来的时间，静静地思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，思考教学方法、教学策略，反思教学结果，积累教学经验，品味工作中的苦与乐，培养自己的教学激情，积极向同行教师学习，取长补短，多订阅教育、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主动听课、评课，找出差距，弥补不足，建立健全自己的教育、教学框架。知识无止境，为了孩子们的那双清澈的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，咱们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。高中地理教学设计4教学目标1、知识与能力。了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。2、过程与方法。学会运用地图分析风海流的成因，归纳世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式，并能画出世界表层洋流的分布