参考资料,少熬夜!哲学与人生教案案例精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“哲学与人生教案案例精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!哲学与人生教案案例1教学目标1、认知:通过教学,使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义,理解矛盾的概念,掌握矛盾观点。2、情感态度观念:正视矛盾,不怕挫折,积极向上。3、运用:学会用矛盾的观点分析解决问题,正确处理自己人生中的问题,在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。教学重点1、学会用矛盾的观点看问题。2、正确对待人生矛盾。3、坚持内外因相结合,促进自身发展。教学难点1、坚持内外因相结合,促进自身发展。2、矛盾是事物发展的动力和源泉,也是人生发展的动力。教学方法案例教学法、小组讨论法、情景教学法。教学手段多媒体课件教学。课时安排2学时。教学过程〈导入新课〉多媒体展示录像:《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系,引出矛盾双方既对立又统一的关系。提问:生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象?学生小组竞赛活动:1分钟之内,以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。我们身边具有两面性的事物或现象有:足球比赛中的攻与守;学习过程中的苦与乐、成功与失败;自身存在的缺点与优点;参考资料,少熬夜!社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等;自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题1、矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”,是说事物之中或事物之间具有两面性。例如:网络对人们来说就是把“双刃剑”,有利有弊,一方面,人们通过它可以快速获取更多的信息,开阔了人们的视野,给人们生活带来方便;另一方面,网络上的信息真假难辨,会使人受到不良信息的影响,甚至可以给人造成很大的伤害。同学们列举出了许多这样的事物和现象,哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立,又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。简言之:矛盾就是对立统一。幻灯片:讲解矛盾的同一性和斗争性及其关系正确理解和把握矛盾的含义:(1)对立和统一是矛盾的两个基本属性,不可分割。(2)对立统一关系既指事物内部,又指事物之间。(3)哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。2、矛盾是事物发展的动力和源泉矛盾对立的双方力量是不均衡的,如漫画:“他敢剪吗?”这种力量的不均衡,引起事物的自身调整、变化和发展,事物矛盾的双方既相互对立又相互统一,由此推动事物的发展。幻灯片:猫和老鼠的斗争马克思曾说:“假如没有小偷,锁会达到今天这样完善吗?假如没有假钞票,钞票的制造会这样精美吗?”在马克思看来,锁的制造日臻完善,钞票的印刷日臻精美,应该到事物的反面去寻找答案。为什么?因为事物是对立统一的。3、学会用一分为二的观点全面看问题学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点,要求我们要坚持两点论,学会一分为二和全面地看问题。认清事物的两个方面,有利于我们调动一切积极因素,克服消极因素,使事物朝着积极的方向发展,既要看到矛盾双方的对立、差别和不同,还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通,只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾,才能找到解决和处理矛盾的正确方法,促进事物的发展。电视剧《士兵突击》中的许三多,看上去有点傻,有点笨,但他脚踏实地,埋头工作,纯朴憨厚,作出了参考资料,少熬夜!实实在在的贡献,也取得了实实在在的进步,这正是他做人的聪明之处。从许三多身上,我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢?二、矛盾也是人生发展的动力幻灯片:矛盾的许三多小组讨论活动:人无完人,请同学以小组为单位分析自身的优缺点。故事:胆小我们用矛盾的观点来看我们自身,矛盾也是我们人生发展的动力和源泉,人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程,在解决矛盾中我们得到成长。三、正确处理人生矛盾,积极促进自身发展幻灯片:下雨好不好?好不好的关键是什么?学生活动:故事会。各组代表讲述积极面对人生中各种问题、正确处理人生中各种矛盾的故事。学生讨论交流感受。对待人生中的各种矛盾,历来有不同的人生态度。从同学们讲述的各类故事中,我们可以看到:积极的人生态度是正视生活中的矛盾,从事物的对立统一关系中把握事物的本质,全面认识和协调处理矛盾的不同方面,积极化解矛盾,消除对立,在解决矛盾中推动人生发展。而消极的态度是害怕矛盾,掩盖矛盾,表现为两种极端相反的倾向:一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激,排斥不同,激化矛盾;另一种倾向是回避矛盾,把一切归结于命运,消极地听从命运的安排。所以,换一种态度,就会换一种人生。四、坚持内外因相结合,促进自身发展幻灯片:寓言故事这个寓言说明什么呢?事物的发展是由多种原因引起的,概括起来可分为两个方面:一方面是外部原因(外因),另一方面是内部原因(内因)。外因是一事物与他事物的对立统一,即外部矛盾,内因是事物内部的对立统一,即事物内部矛盾。幻灯片:鸡蛋变小鸡教师结合幻灯片讲解,内外因在事物发展的过程中同时存在,缺一不可,内因是事物发展的根本原因,外因是事物发展的条件,外因通过内因才能起作用。合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡,作用到石头上则不能。学习了事物发展的内外因关系原理,要求我们正确处理自身努力与外部条件的关系,一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己,把握机遇,另一方面要眼睛向内,积极发挥自己的主观能动性。参考资料,少熬夜!学生活动:顺境、逆境之我见刘默涵和她的默涵助学基金告诉我们:顺境和逆境都是外因,起决定作用的还是你自己,无数成功的人生都在说明:人生的路是自己走出来的,只有提高自身素质,才能促进人生发展,创造出自己理想的人生。哲学与人生教案案例21、具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动者哲学的发展。2、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题(或意识和物质的关系问题)。3、思维和存在何者为本原的问题是划分唯物主义和唯心主义的标准。4、唯物主义和唯心主义是哲学的基本派别。5、马克思主义哲学把社会生活的本质归结为实践。6、世界的真正统一性在于它的物质性。7、物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识。8、实践是人们改造客观世界的物质性活动。9、实践是认识的基础,实践决定认识。10、真理最基本的属性是客观性。11、联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的基本观点和两个总特征。12、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。13、矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。14、发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。15、量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。量变是一种渐进的、不显著的变化,质变是一种根本的、显著的变化。16、事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。。17、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。18、对立性和统一性(或斗争性和同一性)是矛盾的两种基本属性。19、承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。20、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓。21、具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂,是我们正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。22、马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。是打开社会历史奥妙的钥匙。23、群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法。24、积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值参考资料,少熬夜!的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。25、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。哲学与人生教案案例相关文章:年关于大学教研室主任述职报告经典5篇最新年度最新中学教研室主任述职报告5篇通用范例哲学与人生教案案例3教学目标1、认知:掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系,在人生发展中保持积极进取的精神。2、情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。3、运用:学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。3.情感态度观念:面对生活中的困难、挫折和逆境,保持积极进取的精神状态,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质,养成良好的生活态度。教学重点1、发展是前进性与曲折性的统一。2、以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点1、顺境、逆境的联系与转化。2、以积极的心态对待逆境和挫折。教学方法案例教学法、讨论法、启发式教学法。教学手段多媒体课件教学。课时安排2学时。课前准备让学生搜集有关逆境中成才的事例。调查不同行业人士的工作压力情况。教学过程〈导入新课〉多媒体展示录像:神七问天设问:“在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。”结合视频内容,回答以上名人警句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示?参考资料,少熬夜!学生:讨论,回答(略)教师:(小结)从神舟一号到神舟七号,这是一个艰难的过程,也是我们改革开放成果不断显现的过程,更是中国人民扬眉吐气的过程。中国的“飞天”梦想的逐步实现,是中国航天人和全国人民不断奋斗、不懈追求的过程,从1999年神舟一号无人飞船首访太空,到2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号携手问天,6年间的6次飞行如同6个台阶,一次次,在浩瀚的太空中铭刻下中国人的印记。2008年9月25日21时10分,是每个中国人自豪的时刻,中国自行研制的第三艘载人飞船神舟七号发射了!霍志刚、刘伯明、景海鹏三人一起升向了天空,他们实现了世界上为数不多国家掌握的太空行走这一大创举。从载人航天到踏出太空的第一步,我们看到了中国航天技术的不断发展。〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题1、一切事物都处在发展变化之中幻灯片(教师进一步解释说明):世界上的一切事物都是变化发展的,一成不变的事物是不存在的。整个世界就是一个由无数事物构成的生生不息、永无止境的无限发展过程。发展是指事物自身性质的突破和飞跃,是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。新事物是指符合事物发展规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。旧事物是指丧失存在的必然性,日趋灭亡的事物。幻灯片:科学发展观设问:发展的实质是什么?什么是科学发展观?教师:(小结)发展是新事物的产生和旧事物的灭亡,但发展不能以过度开发、以破坏环境为代价,应坚持科学发展观。幻灯片:赫尔岑难女主人设问:区分新旧事物的标准是什么?如何看待生活中的新事物和旧事物?学生:讨论,回答(略)教师:(小结)故事中的女主人判断高尚音乐的标准,是根据形式上、现象上的新奇,一时的流行(即力量的强弱、发展速度的快慢)等,俄国大文豪赫尔岑以其人之道,还治其人之身,从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问,使女主人陷入困境。因此我们说:判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇,而是看其是否符合事物发展的必然趋势。幻灯片:区分新旧事物(课堂练习)参考资料,少熬夜!2、发展是前进性与曲折性的统一幻灯片:航天历程教师:(小结)事物的发展是前进性与曲折性的统一,但新事物的发展不是一帆风顺的,总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。事物的发展不是笔直的,而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光明的,道路是曲折的,是一切事物发展的客观规律。3、用发展的观点看问题幻灯片:新生婴儿学生:讨论,回答(略)教师:新生婴儿虽然开始时没有什么用,力量也弱小,但其生命力是旺盛的,前途是远大的,会代替老一辈人继续开创社会的未来。从一个家庭来说,父母把婴儿看做是他们的希望所在,积极创造一切可以创造的条件,让婴儿茁壮成长,他们不会因为婴儿暂时“没有用”就抛弃掉。从一个国家来说(),还要立法保护婴儿,保护未成年人,这是为什么呢?学生:讨论,回答(略)教师:我们一定要用发展的眼光对待新事物。爱迪生正是用发展的眼光看待他的每一次试验。新事物在最初出现的时候,不可能充分显示和发挥其优越性,难免有各种缺陷,因而总是比较弱小的