布娃娃弹琴教案实用3篇

好范文解忧愁1/10布娃娃弹琴教案实用3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“布娃娃弹琴教案实用3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！布娃娃弹琴教案1活动目标认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。活动准备在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。音乐磁带、录音机。活动过程一、师出示娃娃，引发兴趣师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”二、完整欣赏歌曲三、通过提问帮助幼儿理解歌词师：你听到了什么？（布娃娃）布娃娃在做什么？（弹琴）好范文解忧愁2/10琴声是什么样的？（叮叮咚）琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）四、出示图谱，引导幼儿学习歌词五、教师伴奏幼儿轻声跟唱六、反复练习待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。布娃娃弹琴教案2教学内容：歌曲《布娃娃弹琴》教学目的：1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学重、难点：1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。教学过程：一、导入、揭示课题。1、导入：师：看老师带来了一个布娃娃，这个布娃娃做了一好范文解忧愁3/10个梦，梦中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》，请听。2、揭示课题并播放歌曲录音范唱。二、歌曲难点节奏的学习。1、复习四分节奏，学习休止符。师：歌曲好听吗？布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。（课件出示节奏）问题：（1）你都认识这条节奏中的那些节奏？复习四分节奏“走”、“走欧欧”。“0”这个符号是什么符号呢？（2）“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下“停”，（教师手划拍、学生跟读）。（3）教师教读节奏练习，用“停”字代替休止符，并指导学生划拍。2、心中默读“停”，完整地读节奏。3、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词。师：如果给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们一起试一试吧！4、复习碰钟的演奏方法。师：叮叮咚，多么悦耳的声音，现在请同学们闭上好范文解忧愁4/10眼睛，听一听，老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的？大家猜对了，就是碰钟。她的音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，还记得他的演奏方法吗？（演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。）谁来演奏一下？这样演奏声音才会悦耳！你的小手真巧！老师表扬你！5、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，学生找出伴奏的位置。师：用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的？（教师伴奏示范）师：让我们来看看大家找得对不对，如果正确的话，这个字就会变成红色！（课件）6、引导学生用碰钟伴奏。部分学生用碰钟，部分学生拍手。边伴奏边读节奏。生生评价：同学们你对你刚才的表现满意吗？教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，伴奏的点也找的很准确，而且大家配合的也很默契。布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！请您边听边想，歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的？好范文解忧愁5/10三、学唱歌曲1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。（优美抒情）2、第三次完整欣赏歌曲范唱。师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。3、跟琴轻声第一次模唱。4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的'乐句。师：同学们你们的歌声让我陶醉，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）师：你们认识他吗？这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗？当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟着范唱第一次单独练习这两句）师：同学们，你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢？那如果不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连线演唱好范文解忧愁6/10者就容易把句子唱断，这样就不能表现这首优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱第二次单独练习这两句）5、跟琴第二次轻声模唱。师：在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。6、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。师：同学们，刚才大家的连线唱的连贯，使歌曲优美抒情，但如果整首歌曲都这样演唱，你能想象出她会是什么效果吗？老师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生第三次演唱）7、第四次完整欣赏歌曲，找出需要改进的地方。师：刚才同学们唱的有进步，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？师、生对照范唱共同进行评价。好范文解忧愁7/108、学生第四次完整地跟着范唱演唱歌曲。9、用碰钟为歌曲伴奏。师：同学们唱的完整、流畅、生动、甜美，我想如果加上清脆悦耳的碰钟歌曲会更动听，好，那我们请几个同学为我们伴奏！老师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注意前奏的速度。（小部分学生伴奏，大部分同学跟着伴奏带演唱歌曲）四、拓展师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。这节课就到这里，同学们再见，别忘了和布娃娃说一声再见！布娃娃弹琴教案3教学目的：1、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。2、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生好范文解忧愁8/10活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、情境导入：学生随着音乐《会跳舞的洋娃娃》律动，师：我们班的音乐舞会开得真热闹！师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想给你们弹琴伴奏呢！师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！二、寓教于乐：1、听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？学生回答歌词内容。2、老师范念歌词（配乐），学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习3、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，好范文解忧愁9/10学生用简单律动表示三拍子。4、学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。5、学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。6、学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。7、学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、创造表现：1、学生听音乐变队形，讨论编创简单律动。（配乐）2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）四、完美结课：好范文解忧愁10/10同学们的歌声深深感动了布娃娃，她很想和你们交朋友，请同学们随音乐边唱〔〕边跳出教室和布娃娃交朋友吧！