《大雁归来》的教学设计【参考4篇】

好范文解忧愁1/15《大雁归来》的教学设计【参考4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《大雁归来》的教学设计【参考4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《大雁归来》的教学设计【第一篇】教材分析《大雁归来》是美国著名环保主义者利奥波德创作的1篇集形象性、知识性、抒情性于一体的科学文艺作品。本文以拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，使更多的人了解和喜爱大雁这种美丽、聪明、可爱的鸟，含蓄地谴责了人类对鸟类的伤害，呼吁人类珍惜和保护鸟类，让它们与我们共同享有美丽的大自然。字里行间充满爱鸟之情，教学中应注意着重引导学生体会这种感情，从而进一步领悟保护野生动物、珍爱野生动物这一主旨。教学目标１、积累词语。２、朗读课文，把握文章内容。３、品味文章优美的抒情性语言、体会作者对大雁好范文解忧愁2/15的喜爱之情。４、培养学生的环保意识，培养学生人文关怀的精神。教学重难点品味文章优美的抒情性语言，体会作者对大雁的喜爱之情；培养学生在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳的能力。课时安排１课时。教学过程一、整体感知１、导入新课，介绍作者。２、检查字词预习情况：⑴给下列加点字注音：缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔半蹼鹬⑵解释下列词语并用加点词语造句：好范文解忧愁3/15缄默窥探狩猎顾忌目空一切３、感知内容：朗读课文，思考：作者对大雁作了哪些描写？划出有关语句，说说这些描写有何特点。引导学生概括段落要点回答，并从中体会拟人、比喻手法的运用，从而体会语言的生动性。二、研读质疑阅读时碰到哪些难以理解的语句？自由朗读课文，仔细体会，找出问题与同学交流。学生讨论交流。教师学法指导：１、用缩句的方法理解。２、联系上下文解读。三、品味语言，体会作者感情１、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情：⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。好范文解忧愁4/15⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们浅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。⑶在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获的是以三月天空中洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。２、作者为什么对大雁对动物怀有这样的感情？从中可以看出作者怀有怎样的理念？四、拓展延伸结合研讨与练习一，谈谈人们究竟失去了什么东西？学完本文，你受到哪些启发？五、课堂小结作者是一个爱鸟者，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。六、布置作业观察了解你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。《大雁归来》的教学设计【第二篇】教学目的1、说明的对象和特点。2、体会本文的生动描写。教学重点、难点好范文解忧愁5/151、对象的特点。2、生动描写。3、快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。教学时数：一课时。教学过程1、给下列加点字注音。迁徙(xi3)雾霭(ai3)窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔（×iang2）顾忌(ji4)2、解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。3、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……4、本文作者利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。整体感知（一）作者笔下的大雁有哪些特点？好范文解忧愁6/151、来的季节是三月春天。2、飞行的路线是笔直的。3、三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4、十一月份的大雁一声不吭。5、爱寻食玉米粒。6、常六只列队飞。7、四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。（二）质疑：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？亲情。2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？大雁归来教学设计【第三篇】教学目标1、知识能力：⑴朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生概括理解能力。⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。好范文解忧愁7/152、过程与方法：⑴在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。⑵体会本文生动描写的特点。3、情感态度与价值观：理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。教学重点1、理解说明对象和特点；2、理解作者的情怀；教学难点对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。教学方法1、读、悟、赏教学法。2、合作探究法。教具准备多媒体，教学图片。教学时数1课时。教学过程一、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞好范文解忧愁8/15了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。二、整体感知朗读课文，整体感知、理解文章大意：1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。2、领悟文章的主旨：明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。三、品读课文，感悟理解探究思考：1、作者笔下的大雁有那些特点？2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感好范文解忧愁9/15情。⑴一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。学生讨论、交流、最后明确：1、⑴来的季节是三月天⑵飞行的路线是笔直的⑶三月的大雁一触到水就鸣叫⑷十一月份的大雁一声不吭⑸爱觅食玉米粒⑹常六只列队飞2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。例如；乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行就成了曲线。又如：第一群大雁来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。3、⑴这一句写出了大雁给人们带来春天的气息，她是春天的使者。⑵这一句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字好范文解忧愁10/15里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，对大雁的种种叫声由衷喜爱，有时即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。四、赏析课文，深刻领悟品味文章的形象性。让学生再找几个拟人句，进一步体会其特点。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂。如春雁的来时的低语，觅食前后的鸣叫，返回后的论述，晚上大雁的集会等形象的描写，让人如见其形，如闻其声。五、学生质疑问题，合作研讨，释疑存疑学生选取语段阅读，提出一个最急于解决的问题，大家讨论作答。六、拓展训练让学生回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。如：1、征蓬出汉塞，归雁入胡天──王维《使至塞上》2、乡书何处达？归雁洛阳边──王湾《次北固山下》七、课堂小结《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省，一种平静的较高的生活水准是否值得以好范文解忧愁11/15牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋作成的阁楼里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥彼德，他让我们明白了：热爱自然，是人类共同的情感。动物是我们的朋友，世界因为有了它们的存在才有了如许的生机和情趣。我们要与自然和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。八、布置作业1、完成研讨与练习2、阅读《大自然警钟常鸣》一文，谈一谈自己的感想。板书设计大雁归来知识性保护动物大雁归来抒情性和谐共处趣味性热爱自然大雁归来教学设计【第四篇】说教材1、课标要求：新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本好范文解忧愁12/15功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过自主、合作、探究以及师生互动的形式实现教学目标。2、教材分析：本文是1篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。3、教学理念：本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。4、教学目标：好范文解忧愁13/15基于以上分析，将本课目标确定为：知识与能力：⑴了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。过程与方法：⑴品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。重点：品位语言，理解作者对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳教学过程1、设疑创境：大雁，我们并不陌生，那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮）据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思，因此在文学史上留下了许多咏雁作品。你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句，借以描绘好范文解忧愁14/15你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、乡书何处达，归雁洛阳边）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界2、整体感知：⑴由)三一刀客○(题目，大家猜想一下此文可能会写什么内容呢？（大雁回来了）提示一下，作者是环境保护主义者，他写此文是否还有其他用意呢？通过阅读，大家自会明白。⑵速读首先请大家速读课文，边读边作常规的勾画圈点，同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容？你从中读懂了什么？3、问题探究：⑴为了观察、研究大雁这些不为人知的特点，作者是怎么做的？请跳读课文，快速在文中抓取信息。⑵你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么多呢？(爱)在文中有直接的表露吗？再次跳读。⑶文中还对大雁的活动作了细致描写，在字里行间也流露出对大雁的深情，请从文中找出你最喜欢的一个词，或一句话，或最能激发想象的一组画面，有感情地朗读，并试着作批注。好范文解忧愁15/154、整合小结：⑴通过刚才的猜读、速读、跳读、品读，我们对课文内容有了更深的了解，你从中获得了哪些启示呢？⑵教师小结：正如同学们所说，这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。