实用人教版小学数学教学设计【优秀4篇】

好范文解忧愁1/9实用人教版小学数学教学设计【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“实用人教版小学数学教学设计【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！最新人教版小学数学教学设计【第一篇】教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让同学理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程：一。教学例11、出示60个小木棍。好范文解忧愁2/9观察：这里有几个小木棍？（同学数，并口答。）2、假如要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（同学实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里交流一下自身分的方法合解雇。4、假如不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合同学汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=206、试一试。（同学独立完成）80÷460÷2（1）口算写出结果。（2）说说口算方法。二。教学例1第二个问题1、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003、试一试。360÷6640÷8二。教学例1第三个问题好范文解忧愁3/91、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立考虑，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合同学汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80一、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页最新人教版小学数学教学设计【第二篇】教学过程：一、创设生活情境1、电脑显示：小红家卫生间是长方形，如右图，小红爸爸准备装修卫生间，要在地面上铺正方形地面砖，要选边长为几分米（整数）的地面砖，才干不用锯分就能整齐地铺满地面砖呢？同学说出：用边长1分米的正方形地面砖铺地。12分米师：怎么铺？会多出来吗？18分米好范文解忧愁4/9同学说出：每行铺18快，铺12行，不会多出来。师：有没有其它铺的方法？同学说出：我用边长2分米的正方形地面砖铺。师：怎么铺？同学说出：每行铺9快，铺6行。师：有没有其它铺的方法？同学说出：我用边长3分米的正方形地面砖铺，每行6块，铺4行，也正好。同学还可能说出：用边长4分米的正方形地面砖铺地。让同学小组讨论：按要求能不能铺？让同学明确要锯分铺了。师：还有其它铺的方法吗？让同学说出：还可以用边长6分米的正方形铺地，每行3块，铺2行。师：哦，原来小红家卫生间有这么多的铺法？小红爸爸要铺得快一点，那一种铺法最好？[设计意图：课始，创设生活情境，将同学有然地带入求知的情境中去，通过设疑，让同学从这些生活情境中提出问题。创设这样的情境，一是调动同学的学习兴趣、感受到数学与生活的密切联系；二是初步培养同学提出问题、解决问题的能力。这样既激发了同学探求好范文解忧愁5/9知识的欲望，同时又为后面解决问题提供了学习的目标。]二、引导自主探索1、自主探索、形成概念师：那我还要问一问，你们是怎么想出可以用边长是1、2、3、6分米的正方形地面砖铺呢？让同学说出：①1、2、3、6都是18的因数，又都是12的因数②1、2、3、6是18和12的公有的因数师：18的因数和12的因数有几个？能举完吗？让同学说出：能，只有4个，个数是有限的师：我们可以把这4个数叫做18和12的公因数，最大的一个是几？师：谁给它起个名字？由此引出最大公因数的概念。[设计意图：在教学中，不只要求同学掌握笼统的数学结论，更应注意同学的“发现“意识，引导同学参与研讨知识的形成过程，尽可能挖掘同学潜能，能让同学通过努力，自身解决问题，形成概念。]人教版小学三年级上册数学《两步应用题》教案【第三篇】好范文解忧愁6/9教学目标：1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答简单的两步应用题；2、能力目标：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问题；3、情意目标：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣；教学重点：两步应用题结构的把握以及数量关系的分析教学过程：一、开门见山、揭示课题同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的知识？你还想对应用题有哪方面的了解？二、游戏激趣、明白结构那么，让我们来做个游戏，你们看老师手中有很多花，现在给第一个学生2朵，给第二个学生3朵，你能说出老师手中花的朵数吗？如果老师说，比第一个学生多8朵呢？或说，是两学生的花的总数呢？你能说出来吗？师生共同领会：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。好范文解忧愁7/9三、师生互动、学习新知国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧！出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。如果添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花？”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么；用你们小组最喜欢的方式把题意表示出来。[手势、图形、线段]；请你们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系；学生尝试解答，教师根据学生的汇报板书。四、尝试创造、加深理解小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看；学生汇报创造的成果。五、巩固练习、学以致用完成课后“做一做”；同桌合作互相分析其中一道题。六、阅读课本、学会发现请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发现。最新人教版小学数学教学设计【第四篇】好范文解忧愁8/9教学目标：1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能熟练地写出一个数的倒数。2、引导同学自主合作交流学习，结合教学实际培养同学的笼统概括能力，激发同学学习的兴趣。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：熟练写出一个数的倒数。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入。1、口算。5/122/5=15/77/5=11/88/13=5/211/5=3/167/3=8/217/8=先独立考虑，再指名口算订正。2、比一比，看谁算得又对又快：2/33/2=21/2=11/88/11=1/1010=7/99/7=1/77=6/55/6=1/55=22/3535/22=同学先独立口算，再口答订正。观察这些算式，说好范文解忧愁9/9说自身有什么发现。设计意图：通过口算，观察，考虑，激发了同学的学习兴趣和强烈的探究欲望，使同学获得积极的情感经验。