好范文解忧愁1/25苏教版六年级上册语文2022年度新编教案【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“苏教版六年级上册语文2022年度新编教案【汇编4篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!六年级语文上册全册教案及教学反思【第一篇】教学要求:1、把词语补充完整练习,背记并书写。2、培养学生理解、运用词语的能力。3、使学生感受汉语的丰富,体会字序的变化与词语意思的关系,进行词汇积累,丰富语言。4、培养学生把握句子主要意思的能力。5、阅读短文,完成后面的练习。6、进行口语交际练习。7、习作练习。教学时间:4课时。教学过程:第一课时好范文解忧愁2/25教学内容:完成一至四题。教学过程:一、巩固、掌握常见的四字的词语。1、默读中独立完成,想一想为什么这样填。二、学生汇报,并订正。读一读,背一背,写一写。三、根据词语的意思选择合适的词语进行搭配。1、读例子,体会字序变化与词语意思的关系。(有什么变化、从中感受到什么)自己写几组。2、读给大家听。3、进行缩写句子练习。(1)学生读句子,独立完成。(2)学生反馈。(3)针对学生缩句的情况,采取对比的方法加以指导。(4)读缩写后的句子。四、作业:把一——四题写在练习本上。教学反思:对于缩句的练习,学生能找到句子的主干,但是往往是缩的不到家,需要在不断的练习上,师好范文解忧愁3/25生总结出方法,以便能更好的完成此项练习。对于调换位置后,词语的意思不改变的这类的练习学生说出的较少,需要教师补充,有些词语不好判断意思是否相同。如:喜欢——欢喜上楼——楼上。六年级语文上册全册教案及教学反思【第二篇】教学要求:训练学生掌握多音字的读音。通过对形近易混字的辨析,,正确读写成语。扩充学生的词汇堂。丰富语言积累。积累各词,体味做学问的道理,培养学生独立阅读能力,懂得感恩和关爱他人。提高能力。教学时间:4课时教学过程:第一课时教学过程:完成1——4题学习第一题1、读题2、准确掌握多音字的读音的方法:就要多读、比较、在具体的语言环境中运用。学习第二题好范文解忧愁4/25训练学生通过对形近易混字的辨析,正确读写成语。提醒学生根据成语的意思或成语中相关字的意思,了解一些构词的方法,可以不写或少写错别字。学习第三题读题,说说词义,积累,尽量把词语背下来,抄写。学习第四题读题,了解各句的意思,体味做学问的道理,结合自己的生活经历和自我感悟,说说大意,分不同形式度,抄写在积累本上。教学反思:学生对搜集整理基础知识的方法掌握比较扎实。积累语言素材的能力有所提高。所以对于一部分学生方法欠扎实的,教师应加强。第二课时教学过程:学习第五题1、默读短文,不认识不明白的字词查字典,边读边批注,把好词语、好句子画下来。2、齐读的回答这篇短文有几个自然段,主要内容是什么?表现了人物什么品质?3、交流讨论短文后作业。口语交际:1、老师请学生说自己父母的工作、生活、工作中好范文解忧愁5/25的快乐和辛苦是什么。2、分组去交流。3、根据预习作业,说说这次习作于平时写人的记叙文有何区别。写信:从打动自己的事入手,向对方说说自己的心里话,注意写信的格式不要出错。专访:要有具体的事例及自己的评价。反思:在讲解阅读时请同学们先画一画作者的观察点,学生能够找得比较准确,从而能够感受到作者写作顺序的变化。在口语交际的环节中,由于学生有生活实际,因此说的内容比较丰富,但是条理欠清晰。第三课时教学过程:一、老师提出本次习作要求。1、从你了解搜集的材料中选一人一典型事例介绍给读者,要具体的事迹和自己的评价。2、可以以信的格式写给你要写的人,要从打动自己的事入手,相对方说说自己的心里话,注意正确写信格式。二、习作反思:由于学生亲身进行了调查,所以过渡句写得十分准确。在指导写具体的时候,不断启发学生已经学好范文解忧愁6/25过的课文,引导他们应用文中的好词和好句,效果良好。小学六年级语文教案【第三篇】《丁香结》教学目标1、会写8个生字,重点理解“幽雅、浑浊、笨拙、参差、愁怨”等词语。2、准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。3、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。4、品味、积累文章优美而富有哲理的语言,学习多角度描写事物的方法。教学重点:品读优美的句子,学会多角度描写事物的方法;理解丁香结的象征意义,体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟。教学难点:深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,进而阐述自己独特感受的写法。课时安排:2课时第一课时教学目标1、会写“缀、幽、雅”等8个生字,能正确读写好范文解忧愁7/25“宅院、幽雅、伏案”等词语。2、初读课文,了解文章大意,划分层次,概括文章的主要内容。3、有感情地朗读课文,初步感知丁香的特点。教学难点1、正确读写生字新词。2、理清文章的层次,把握文章的主要内容。教学过程:一、导入新课,揭示课题。1、教师出示花草树木及其象征意义的图片,学生仔细观看,交流感受,进入本课的学习。导语:同学们,看到这些图片,你是否会浮想联翩?古往今来的文学作品中,许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞等。今天,我们来学习课文——《丁香结》,去文中看一看作者又赋予了丁香结怎样的象征意义。2、出示课题,理解课题。(板书:丁香结)明确:“丁香结”表面指丁香的花蕾,实际指人生中的很多问题。以此为题,寓意深刻,易引起学生探究文本的兴趣。二、初读课文,检测预习。1、简单介绍作者及相关写作背景。好范文解忧愁8/25宗璞当代女作家,原名冯钟璞。1928年生于北京,哲学家冯友兰之女。她多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精髓,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵;她的散文情深意长,隽永如水。主要作品有短篇小说《弦上的梦》《红豆》,长篇小说《野葫芦引》,散文《紫藤萝瀑布》等。2、学生自读课文,遇到难读的词语、句子多读几遍,把课文读通顺。3、检查字词预习情况。(1)出示字词,指名认读,注意变色的字。教师纠正字音,学生识记生字和词语。宅院缀满幽雅断断续续伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄照耀文思梦想迷蒙印象模糊恍然愁怨顺心平淡◆需注意的字音:“缀”和“拙”是翘舌音;“薄”是多音字,在本课中读作bó;“恍”是后鼻音,注意不要读错。◆需注意的字形:“雅”右边是“隹”,不要写成“住”或“佳”;好范文解忧愁9/25“薄”是上下结构,不要写成左右结构。(2)理解词义。学生四人一组,讨论交流不理解的词语。若是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。预设:这一环节主要是让学生初读课文,自学生字新词,了解课文的主要内容。因为六年级的学生已经掌握了一些识记生字、理解词义的方法,所以教师可以让学生通过个人自学和小组讨论来完成对生字、新词的学习。三、再读课文,整体感知。1、学生自由练习朗读课文,理清文章的层次。(1)给课文标上段序,小组合作,给课文划分层次,交流为什么这样划分,归纳出每一层主要写了什么。(2)了解本文的内容主要分为两大主体,即描绘丁香的特点及阐述作者的独特感悟。预设:采用不同的标准,可以将文章划分为不同的层次。只要有理有据,教师都应予以肯定和鼓励。◆结构梳理:第一部分(第1—3自然段):分别从生长环境、开放姿态、花的气味、花的形貌、花的颜色等方面描写了丁香。(主体写丁香花。)第二部分(第4—6自然段):分别从古诗中的丁香好范文解忧愁10/25结、作者提出的疑问、作者的感悟三个方面描写了丁香结。最后以一个反问句作为总结,点明中心,告诉了读者要以豁达的胸怀面对人生中的“结”。(主体写作者由丁香结生发的感悟。)2、指名朗读第1—3自然段,初步感知丁香花的特点。(1)提出问题,小组合作探究,再全班交流。思考:这三个自然段分别写了哪些地方的丁香,它们有什么特点?找出你喜欢的描写丁香花的句子。交流预设:生1:第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香;第二自然段描写了城外校园里的丁香;第三自然段描写了斗室外的三棵白丁香。生2:我知道作者从视觉、触觉、嗅觉等角度具体描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味这四个方面的内容。如结合“雪白”“半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“淡淡的幽雅的甜香”等词可以分析出来。生3:我知道作者赋予了丁香花灵动幽雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。(2)教师指导朗读。过渡:谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神,宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多角度展现了丁好范文解忧愁11/25香的形象,丰富了丁香的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是1篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香吗?让我们再次读一读这三个自然段。四、课堂回顾,交流收获。1、教师适当总结本课时教学内容,留下悬念。过渡:今天这节课,我们主要学习了生字新词,朗读了课文,还概括了文章的主要内容,划分了文章的层次。学完这节课,大家是不是也喜欢上了作者笔下的丁香?那么,作者是怎样具体描写丁香花的?作者又从丁香结中生发了怎样独特的感悟?下节课,我们将继续探究。2、引导学生交流收获。(1)自主交流并积累学习方法。(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计,巩固提高。完成本课对应训练。第二课时教学目标1、准确、流利、有感情地朗读课文,感受丁香的特点。2、深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,好范文解忧愁12/25进而阐述自己独特感受的写法。3、感悟作者对生命的独特思考,学会豁达、勇敢地面对人生中的问题。教学重难点1、感受丁香的特点,学习多角度描写事物的方法。2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者由丁香结生发的有关人生的感悟。教学过程:一、温故知新,导入新课。1、指名说说课文的主要内容。预设:通过上节课的学习,学生了解到本文主要讲了两部分内容。其中前一部分主要写的是“赏丁香花”,作者分别写了城里、城外校园里和斗室外三个地方的丁香,从视觉、触觉、嗅觉的角度描写了丁香花的色彩、形貌、姿态和气味,让读者对丁香有了较全面的了解,从中能感受到作者对丁香的喜爱之情。后半部分主要写“悟丁香结”,作者从有关丁香结的古诗开始,写到了微雨中格外妩媚的丁香,并引发了为什么叫“丁香结”的思考,进而联想到人生中的愁怨和不顺心的事,感悟到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识。教师可在此基础上引导学生采用整合文章各部分大意的方法来概括文章的主要内容。待学生思考后指名发言,好范文解忧愁13/25被指名的学生说完后,如果没有说完整或说得不太准确,其他学生可补充。通过自主思考、互相交流的方式,引导学生对课文的主要内容进行概括。(本文的作者从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香,赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格,阐述了作者由丁香结生发的以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题的感悟。)2、教师过渡,导入新课。过渡:上节课,我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香,丁香的形象已经深深印刻在我们的心里。你最喜欢哪里的丁香?想不想把你喜欢的句段读给大家听?(指名读自己喜欢的句段。)作者笔下的丁香美得脱俗,美得优雅。那么作者是怎样将丁香的美表现出来的?又是怎样联想到丁香结并生发感悟的?这节课,让我们继续学习。二、研读课文,重点探究。1、引导学生再读课文,边读边圈画重点内容和难以理解的语句。2、品读课文,欣赏有关丁香的画面,感受丁香的特点。(重点句课件出示。)(1)学生再次快速默读课文,概括描写丁香的几幅画面,用小标题的形式列出来。好范文解忧愁14/25(2)小组交流,派代表在全班展示交流结果。(有这样几幅画面:城里丁香图、城外校园里的丁香图、斗室外三棵白丁香图、雨中丁香图。)(学生也可有其他概括,言之有理即可。)(3)师生共同欣赏这四幅画面,感受丁香的特点,体悟作者赋予丁香的品格。画面一:城里的丁香(课件出示相关语句)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。(这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?)预设:教师先引导学生大声朗读语句,边读边想象画面;然后教师出示丁香花开满枝头