幼儿教育论文参考文献5篇

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参考资料,少熬夜!幼儿教育论文参考文献5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿教育论文参考文献5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿教育论文参考文献1[1]梁龙芳。幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D]。西北师范大学2014[2]丁文婷。公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]。西北师范大学2014[3]丁洁。民族地区学前双语教师培训研究[D]。西北师范大学2014[4]张婉莹。学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D]。西北师范大学2014[5]丁文婷。公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D]。西北师范大学2014[6]丁洁。民族地区学前双语教师培训研究[D]。西北师范大学2014[7]杨晓红。幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D]。西北师范大学2014[8]邢羽佳。兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D]。西北师范大学2014[9]钟映。中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D]。西北师范大学2014[10]贾玉新着。跨文化交际学[M]。上海外语教育出版社,1997[11]李振村,庄锦英着。教师体态语言艺术[M]。山东教育出版社,1993[12]钟启泉编译。现代教学论发展[M]。教育科学出版社,1992[13]王牧华,靳玉乐。课程目标研究的生态主义解读[J]。河北师范大学学报(教育科学版)。2003(03)[14]徐朝,王舟。从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查[J]。武汉科技学院学报。2002(02)[15]张银萍。非言语行为与课堂教学[J]。哈尔滨职业技术学院学报。2011(04)[16]袁爱玲。幼儿园教育活动生态现状剖析[J]。学前教育研究。2007(02)[17]周鹏生。国内外教师体态语研究之比较[J]。外国中小学教育。2006(09)[18]姜美芬。师幼体态互动的适时与适态[J]。山参考资料,少熬夜!东教育(幼教刊)。2006(15)[19](美)桑德拉·黑贝尔斯(SaundraHybels),(美)里查德·威沃尔着,李业昆译。有效沟通[M]。华夏出版社,2002[20]刘云艳主编。幼儿园教学艺术[M]。西南师范大学出版社,2001[21]沈龙明着。课堂教学艺术断想录[M]。警官教育出版社,1999[22]王明利。跨文化交流中非语言行为之分析[J]。大庆师范学院学报。2006(01)[23]吴海云。区域活动空间设置的有效性初探[J]。教育导刊。幼儿教育。2005(05)幼儿教育论文参考文献2[1]张石伟。教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D]。西北师范大学2012[2]牛银平。兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的比较[J]。当代学前教育。2010(03)[3]陈思帆。社会转型时期的中国幼儿园[D]。华中师范大学2005[4]张向葵,王元,刘佳,郭彦文。教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J]。东北师大学报(哲学社会科学版)。2009(05)[5]胡彩云,李志宇。城乡家长对幼儿园期望的比较[J]。学前教育研究。2009(06)[6]刘晓晔。对家长学前教育价值观的调查与思考[J]。学前教育研究。2008(04)[7]张文钧。幼儿园全女性组织管理现状、问题及对策研究[D]。华东师范大学2009[8]刘芳。幼儿园家长工作的问题、成因及对策研究[D]。华中师范大学2006[9]林小敏。幼儿园科研活动中园长的道德领导[D]。南京师范大学2011[10]薛建男。幼儿园教育质量评价指标体系研究[D]。上海师范大学2012[11]夏晨伶。幼儿园保育质量评价指标研究[D]。四川师范大学2012[12]冷雪姣。幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D]。东北师范大学2012[13]冯宝安。幼儿园突发事件管理机制构建研究[D]。西南大学2013[14]周爱保,马小凤,青柳肇。家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较[J]。学前教育研究。2006(04)[15]曾晓东。供需现状与中国幼儿教育事业发展方参考资料,少熬夜!向--对我国幼儿教育事业的经济学分析[J]。学前教育研究。2005(01)幼儿教育论文参考文献3[1]李季湄。幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M]。江苏出版社,2002,(4):58-112.[2]苏婷。让自制玩教具成为“常青树”[N]。中国教育报,2004,(6)[3]鲍小如。徽州地区举办自制玩具展览[J]。安徽教育,1980,(4):40-43.[4]谢宁。基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[D]。南京师范大学,2007,(9)[5]刘焱。儿童游戏通论[M]。北京:北京师范大学出版社,2004:53[6]沈晓燕。幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D]。华东师范大学,2007,(5)[7]王晓芬。从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化[D]。学前教育,2005,(12)[8]肖岚。规范提升学前教育促进教育公平发展[J]。江苏政协。2011(06)[9]戴莉。世界学前教育的发展与我们的对策[J]。中华女子学院学报。1997(03)[10]陈影。农村学前教育现状分析[J]。才智。2012(34)[11]卢云舒。学前教育现状及对策分析——以Y县为例[J]。赤峰学院学报(自然科学版)。2011(07)幼儿教育论文参考文献4[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》[2]赵著。幼儿园混龄课程园本化研究[[J]。学前教育研究,2005(10)[3]何影仪。混龄分班一一一种特别适合我国幼儿园的教学组织形式[J]。教育导刊。1999(55)[4]王晓芬。国外幼儿园混龄教育研究概述[J]。幼儿教育(教育科学版),2006(03)[5]玛丽亚·蒙台梭利著。江雪编译。有吸收力的心理[M]。天津人民出版社,2003,194-208.[6]张丽娟着。儿童教育与幼儿园管理研究[M]。河北人民出版社,2002[7]Elks,S,Rogoff,BandCromer.:Agesegregationinchildren'ssocialinteraction,DevelopmengPsychology,1981(7)。[8]张更立。幼儿异龄同伴交往研究[D]。西南师范大学2004.参考资料,少熬夜![9]李南。丹麦幼儿园的“零”教育及启示[J],中国科教创新导刊,2008(25)。[10]珍妮特·摩伊蕾斯著。刘炎等译。仅仅是游戏吗游戏在早期儿童教育中的作用与地位[M]。北京师范大学出版社,2010.[11]尼尔·本内特等著。刘炎等译。通过游戏来教一教师观念与课堂实践[M]。北京师范大学出版社,2010.[12]罗文军。践行蒙台梭利混龄教育困难的原因探析[J],教育求索,2011(4)。[13]张俊楠。混龄游戏在幼儿园中的运用于发展[J],剑南文学,2011[14]华爱华著。幼儿游戏理论[M]。上海教育出版社,2001,202-203.[15]束从敏。论儿童“教”儿童[J]。幼儿教育,2001(12)。[16]华爱华著。幼儿游戏理论[M]。上海教育出版社,1998,112[17]丁海东编著。学前游戏论[M]。山东人民出版社,2001,116-117(5)。230.[18]刘炎。儿童游戏通论[M],北京师范大学出版社,2008.[19]赵莹莹。浅谈混龄教育对幼儿教育的实践价值[[J]。活力,2010,(4)[20]张博。学前混龄教育应成为我国幼儿园教育的重要模式[[J]。教育导刊(下半月),2010,(2)[21]玛丽亚·蒙台梭利著。肖咏捷译。蒙台梭利儿童教育手册[M]。中国发展出版社,2003,22.[22][23]吴育红,季燕。对幼儿教师开展混龄活动的态度及指导状况的调查[J]。幼教园地,2006,(4)[24]胡瑛。对我园实施混龄教育的思考[[J]。山东教育(幼教刊)。2005(Z6)[25]Evelyn,MentalHygieneintheKindergarten,NEAJourna1,44(February1955),幼儿教育论文参考文献5[1]亢晓梅。师生课堂互动类型理论比较研究[J]。比较教育研究,2001,(04)。[2]俞国良,罗晓路。教师教学效能感相关因素研究[J]。北京师范大学学报(人文社会科学版),2000,(01)。[3]辛涛,申继亮。论教师的教育观念[J]。北京师范大学学报(社会科学版),1999,(01)。[4]伊文婷。师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]。福建教育学院学报,2005,(04)。参考资料,少熬夜![5]俞国良,辛自强,林崇德。反思训练是提高教师素质的有效途径[J]。高等师范教育研究,1999,(04)。[6]林正范,徐丽华。对教师研究的认识[J]。教师教育研究,2006,(02)。[7]高潇怡,庞丽娟。教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J]。教师教育研究,2007,(03)。[8]任淑萍。新课标下历史教师的转变[J]。晋东南师范专科学校学报,2004,(03)。[9]史献平。教师信仰:实施素质教育的内动力[J]。江苏教育学院学报(社会科学版),2000,(01)。[10]辛涛,申继亮,林崇德。教师自我效能感与学校因素关系的研究[J]。教育研究,1994,(10)。[11]石中英。论教育实践的逻辑[J]。教育研究,2006,(01)。[12]肖川。作为理想主义者的教师[J]。辽宁教育,2007,(Z1)。[13]刘莉,杨艳芳。教师教育信念研究综述[J]。内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,(12)。[14]黄乾玉。论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J]。黔东南民族师范高等专科学校学报,2006,(01)。[15]吕国光,王嘉毅。中小学教师新课程信念的调查研究[J]。当代教育科学,2004,(13)。[16]姜美玲。课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J]。当代教育科学,2005,(20)。[17]王永跃。从支配到支持:建构主义视野中的教师[J]。陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2001,(S1)。[18]康武。信念--数学教师的方向性不足[J]。数学教育学报,2003,(02)。[19]林智中,张爽。如何通过质化研究探求教师的`信念[J]。全球教育展望,2008,(08)。[20]任永泽。我们现代需要样的儿童观[J]。现代教育论丛,2010,(04)。

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