苏教版四年级下册语文教案【通用4篇】

好范文解忧愁1/12苏教版四年级下册语文教案【通用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“苏教版四年级下册语文教案【通用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！2022苏教版四年级下册语文教案【第一篇】教学目标：1、读通课文，理解重点词，借助课题，整体把握课文的主要内容。2、联系上下文，补充提示语，从刘备的言语角度感受他诚心诚意相请诸葛亮出山。教学流程：一、谈话引入：释题1、师：今天我们一起学习“三顾茅庐”的故事，它选自四大名著之一——《三国演义》。2、释题：“顾”：拜访“茅庐”：用茅草搭建的房舍谁拜访谁的茅庐？（刘备诸葛亮）谁能连起来说课题的意思？你还想知道故事的什么？（原因、经过、结果）好范文解忧愁2/12二、初读整体把握：1、师：那赶快用心快速的读故事吧！去文中找找吧。2、生初读3、交流：（1）主要内容：_________，_________（原因）__________________。（事件）__________________。（结果）__________________。（2）主要内容：_________，_________（原因）（事件）第一次（），第二次（），第三次（）（经过）恳请他出山。（结果）4、点拨相关的字词：仰慕辅佐怏怏……三、抓言语，感受刘备的求贤若渴1、师：刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山。但你知道吗？此时诸葛亮过着怎样的生活？（生先说，后师出示）出示句子驾小舟于江湖之中，访名僧于山岭之上，寻朋友于村落之间，乐琴棋于洞府之内。生读后，师问：这是一种怎样的生活？（无忧无虑，逍遥自在，与世无好范文解忧愁3/12争……）师：是啊，到底是什么让他过上劳神的日子呢？刘备的哪些语言感动着诸葛亮呢？请用心读读一到四自然段。请你找到刘备的话，在旁边写上自己的感受！生读一至四小节，找言语，写感受交流师：刘备的哪些语言会感动着诸葛亮呢？预设之一：刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随派个人去呢？”在张飞的眼中，孔明是个什么样的人？（一个村夫）所以张飞会怎样说呢？（不屑，很瞧不起，淡淡……）而在刘备的眼中呢？（当今的大贤：非常有道德，非常有才能）理解“斥责”（责备）斥责的背后，我们读懂了什么？（刘备的仰慕）预设之二：刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”这“风雪”一词告诉我们当时正处在怎样的环境？（数九寒天，雪花纷飞，天寒地冻）师：刘备正是冒着这样的风雪来表明自己的诚意，因此，当张飞埋怨天寒地冻时，刘备会是怎样的表情呢？引读：刘备严肃的说_________；刘备生气的说_________；刘备真诚的说_________；预设之三：刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼，好范文解忧愁4/12这回不用你去了，只让云长同我一起去。”引导：这“大声斥责”想告诉张飞什么？“斥责”的背后说明了什么？（表示自己的决心）师：是的，刘备就有这么一颗热心，一片决心，一颗诚心！请你联系上下文，补上合适的提示语，读出刘备的诚心诚意。指名分角色读（张飞刘备一起读语言）预设之四：师：正因为刘备如此诚心诚意，才会第三次拜访孔明时恭恭敬敬的站在房门台阶下等，可张飞还是耐不住性子，说：（生读）“如果刘备听到了一定会说____________！”生根据上下文想象说话。四、回归整体，拓展：1、师：正是刘备斥责张飞表决心，天寒地冻写热心，正是拥有求贤若渴的诚心，诸葛亮出山了。他出山后做了什么呢？2、出示：火烧新野草船借箭六出祁连山七擒孟获舌战群儒火烧赤壁智取汉中收复南疆空城计三气周瑜鞠躬尽瘁死而后已……3、存疑：下节课我们将从刘备的行为中感受他的诚心，孔明的感动所在。四年级语文教案【第二篇】好范文解忧愁5/12《华山的险》教学目标1、借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。2、运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。3、将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。4、从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。教学重点从直接描写和间接描写中感受到华山的险。教学难点在关键词句旁试着批下自己独特的感受。教学过程一、复习引入1、谈话引入课题。2、回顾批读文的学习方法。二、学习批读，理清脉络1、问：齐读第一处作批，体会问的精妙。2、第二到五处作批：抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。好范文解忧愁6/123、交代学习任务：这节课将重点用赏析词句的方法去批读。三、赏析旁批，体会情感第二段：1、自读第二段，思考：哪些词句能体现华山的险？用相关符号做记号，在结合上下文写感受。2、交流展示，重点理解：“峭壁林立，横空出世，夹，龟缩”，体会山路的险，相机指导朗读。3、教师小结。第三段：1、继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。2、学生展示，交流。教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读。第四段：1、激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？尽情表达自己的感受。2、作者怎么写的？齐读最后一段。3、出示课件，学生欣赏华山美景。4、齐读课文已有的旁批。5、写自己的感受、想法，交流。四、总结升华好范文解忧愁7/12在生活中做强者，去品味更多挑战的快乐。苏教版四年级下册语文教案【第三篇】一、教材分析：本单元以颂春为专题，选编了《走，我们去植树》、《第一朵杏花》《燕子》《古诗两首》等4篇课文及《培养良好的学习习惯（八）》，一个语文练习，1篇习作。前3篇为精读课文，后1篇为略读课文。4篇课文多角度地赞美春天、亲近自然，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的其他活动，都是围绕这个专题安排的。学习本单元课文，要反复诵读，直至背诵，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过读、说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。二、教学目的：1．知识：掌握本单元的生字，正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵指定段落。2．能力：要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还要从中了解作者好范文解忧愁8/12的观察方法，积累优美句段。3．思教：感受大自然的美好，并留心观察春天的景物，记下自己的感受和发现。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。三、教学重点：1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可由此感受到课文所表现的自然美和社会生活美。2．在古诗的学习上，解字词、明诗意、诵诗句，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美。我们主要以诵读为主，可以采取多种形式来读，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。3．引导学生读课文，抓住关键词句，展开想象，感受春景。4．让学生自读自悟中了解春天的美丽景色，感受作者对大自然的热爱之情。四、教学难点：1．通过不断的阅读，熟记并达到背诵2．在古诗学习上，注意把握节奏、注意停顿，读出诗的韵律。3．重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句好范文解忧愁9/12子在表情达意方面的作用。4．理清课文段落，掌握课文大意。五、教学方法：1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。四年级下册语文教案【第四篇】教学目标：1、熟读成语，并理解成语意思；2、朗读并背诵相关的儿歌；3、熟读老子原文。教学过程：一、交流成语，走进老子1、背诵积累的道德经成语。2、看图猜成语。师导入：成语是中华民族智慧的结晶，是浓缩的文好范文解忧愁10/12化。这节课，我们将再次走近《读老子，学成语，诵儿歌》这本书，从经典作品中学习成语。二、学习成语，初读老子1、汉字趣解。过渡语：看到大家如此优秀的表现，老师带来一个有趣的汉字趣解送给大家！猜猜它会是什么字呢？出示图片，边看图标讲解：最早的“和”字是由“龠（yue，古代乐器）”和“禾”组成，本义为以声音相应和，协调地跟着唱或伴奏，此时读音为四声he。2、你还知道哪些含有和的词语？3、今天我们要学的成语是——《六亲不和》这个成语也含有和字。（师板书课题，生齐读两遍）三、理解成语，熟读儿歌1、成语简介六亲不和的意思是指与亲族、亲戚之间的关系不好。这个成语是从《道德经》第十八章中提取出来的。2、听老师读道德经原文。3、过渡语：有一首和“六亲不和”有关的儿歌在等着和大家见面好范文解忧愁11/12呢！请看！（出示儿歌）（1）自己试着来读一读吧！（2）师范读。请听老师读一遍，听清你不认识的字的读音，默默记在心里。注意，一边听一边指着字。（3）巩固，熟读儿歌。A、现在一起将整首儿歌读一读。B、谁敢当老师带大家读？（两名学生分两节带读）C、是不是每个同学都会读这首儿歌呢？现在同桌互相检测一下吧。（读得好夸夸他，读错了当小老师教教他。）（检测：谁能流利地读给同桌听？）（4）男孩女孩比赛读一读吧！（5）填空检测。四、拍打节奏，背诵积累过渡语：语文学习重在积累，熟读才能成诵。怎样才能读得抑扬顿挫、朗朗上口呢？老师告诉大家一个小秘诀：要注意把握好词语意思间的停顿哦！1、师出示画有停顿符号的儿歌。（斜线表示语气的停顿）2、请听老师如何读出节奏。3、打节拍齐读。好范文解忧愁12/124、同桌试着背给对方听。5、谁敢背给大家听？（指名）6、全班拍手背诵。五、增量发现，生活链接1、学生说说自己最爱的家人，为家人做过哪些事？2、自己读增量发现后回答问题：“六亲不认”和“六亲不和”意思一样吗？六、畅谈收获，总结课堂孩子们，你们的家人都很疼爱你们，你们也很孝顺他们，一家人相亲相爱是多么的幸福啊。说说你本节课学到了哪些知识？