一年级语文拼音教案精选4篇

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参考资料,少熬夜!一年级语文拼音教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文拼音教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级语文拼音教案【第一篇】第一课时教学目标知识与能力目标1、学习gkh三个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学习gkh与单韵母组成的音节,能正确拼读。方法与过程目标创设情境,采用学生喜欢的生动活泼的形式,让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣,使他们感受到学拼音的乐趣,培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。一、复习旧知,引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了,让我们开着小火车把它们接过来吧!学生开火车读已学的10个声母。2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片,我们一起来欣赏吧。(课件出示课文插图)3、仔细看图,说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。4、照片中藏着我们的3个新朋友,你找到了吗?课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。二、学习g、k、h1、过渡:小朋友们愿意和他们做朋友吗?那就要记住新朋友的名字和样子呀!2、学习g(1)我们的第一个朋友是鸽子带来的,发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音,请小朋友跟我读。(2)齐读?,开火车读(3)我们怎么才能记住g的样子呢?(鼓励学生从音、形等不同角度来记忆)(4)师教读顺口溜:鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。(5)书写指导g玩累了,让我们把它送进休息室吧!a.生观察g在四线格中位置及笔顺,生说笔顺,师板书示范参考资料,少熬夜!b.生书空训练c.指名一名学生上台写,其他写在书上,评价3、学习k?(1)出示蝌蚪水草图,我们的第二位是谁带来的?该怎么发音?(2)抽生读,小组读(3)交流记形(4)师生共编顺口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺机枪就是?k?。(5)书写指导4、学习?h(同上)三、课中操小朋友学得真棒,g、k、h要送我们一份礼物呢!出示顺口溜:鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺机枪就是?k?。喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝,他们发出各种各样的声音,我们来读一读,猜一猜模仿的是什么声音。(依次出示g、k、h与aeu组成的音节)指名读、齐读五、回顾总结1、这节课学会了什么?2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧!一年级语文拼音教案【第二篇】复习目标:1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。复习重点:复习巩固大写字母。复习难点:会用音序查字法查字典教学方法:讲解法、练习法复习过程:一、复习声母、韵母、整体认读音节。关于拼音,我们复习的形式可以有:参考资料,少熬夜!1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母或韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。二、复习大小写字母表1、出示字母表,认读2、“找朋友”游戏,找出相对应的大小写字母。3、尝试背诵字母表三、复习音序查字法1、复习音序查字法的步骤2、复习“音序”3、出示部分生字,使用方法进行实践。一年级语文拼音教案【第三篇】教学目标:1、学会zcs3个个声母,读准音,认清形,正确书写2、能准确拼读zcs与音韵母组成的音节3、学会zicisi3个整体认读音节,会读它们的四声4、认识5个生字,会读儿歌教学重点:1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。教学难点:区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程:一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“zcs”,一会参考资料,少熬夜!儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“zcs”的音形(一)学习声母z的音形1、出示“z”的图,学习字母的音(1)问:图上画的是谁在干什么?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?(4)教师范读“z”。(5)学生练读“z”,体会发音要领。2、记忆“z”的形(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。(二)学习声母“c”的音形1、出示“c”的图,学习字母的音(1)问:图上画的是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?(3)教师范读“c”。(4)学生练读,体会发音要领。2、记忆“c”的形(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈ccc。(3)学生读记忆儿歌。(三)学习声母“s”的音形1、出示“s”的图,学习字母的音(1)问:你们看这是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?(4)教师范读“s”。(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。2、记忆“s”的形(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个8字sss。(3)学生读记忆儿歌。参考资料,少熬夜!三、指导书写(1)大家看黑板:出示四线三格,我们看看老师是怎样书写“zcs”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?(2)师范写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的'方法。四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节,好吗?第二课时教学过程:一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼,相互纠正。3、指名拼读,比一比谁拼得最准?三、创设活动情景学习整体认读音节(一)学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。比如:zz同学在滋水。2、问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给lsquo;滋rsquo;注音,必须要我这个单韵母i来帮忙,就成为了音节zi”。教师板书:“zi”3、教师范读:声母“z”和音节“zi”,让学生听听有什么区别?4、教师强调:只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。5、学生练习读,体会它们的区别。6、教师板书“zi”的四声,问:你们发现了什么?7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。8、学生练习读“zi”的四声。9、用“zi”的四声调组词或说句子。参考资料,少熬夜!(二)学习音节“cisi”1、师说:我们都知道“cs”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?2、师板书:“cisi”。3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“cisi”吗?4、学生练习读,教师纠正。5、同桌互读,互相纠正。6、指名读。7、学习“cisi”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。四、小结今天我们又认识了3个声母朋友“zcs”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!第三课时一、复习1、出示zicisi指名读、齐读2、读zcs与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问:图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?2、指导学生用字、词说一句话。3、拼读词卡。4、提问:说说你在家里做哪些事?5、表扬:小朋友们真是爱劳动的好孩子,个个都聪明能干!那老师看看你能不能过桥?(1)自由打开书本说儿歌(2)找一找:里面有哪些是带zcs的,再读(3)、指名读儿歌(4)、谁来当小老师。(5)、边读边自已做动作。(6)、指名表演。6、那老师再考考你们,认不认得这些朋友。出示生字7、做游戏认字三、小结:这节课我们的收获真不少,我们会认几个生字,又会读儿歌。四、课外作业:课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。五、板书教学后记:汉语拼音教学内容枯燥,乏味.影响了学生的学习兴趣.在教学声母ZCS这节课中,我从创设生活化的参考资料,少熬夜!情境入手,积极创造符合孩子心理的课堂气氛,用一种交流互动的方法与学生一起学习.编了顺口溜.像个小2zzz,半个圆圈ccc,半个8字sss在教学ZaCaSa的过程中,我利用插图编了一个故事:一个星期天的早上,妈妈早早起床,擦玻璃扎好了辫子,准备做早饭.爷爷也早早起来,给花洒洒水.小红也不甘落后,起床后就拿起一块抹布去擦玻璃.这一家人是多么爱劳动啊!这样,不仅让学生学会了这三个音节拼读,而且还对学生进行了爱劳动的教育.在这节课中,也还存在一些不足:1、班内学生插嘴现象较多;2、对发音没有到位的学生缺少必要的指导;3、没有及时板书。一年级语文拼音教案【第四篇】一、创设情境,导入新课利用多媒体,出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花)师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。[多媒体播放声音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、,还能帮助我们学习电脑打字呢!]师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)[设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。」二、自主探究,学习新课多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。参考资料,少熬夜!(一)学习o1.引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?2.(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?3.(引导学生探究公鸡打鸣声)大公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