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参考资料，少熬夜！《送元二使安西》精编教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《送元二使安西》精编教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《送元二使安西》优秀教学设计一教材分析《送元二使安西》前两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗以情意殷切、韵味深永，在中国古典诗歌中独树一帜。设计理念语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力，语文课就是要促进学生的言语和精神携手走向丰妙的境界。本节课教师引领学生扎扎实实的品析文字，以一首的学习带动多首诗的学习，以多首诗的补充促进一首诗的理解。在整合中提高课堂教学效率、提升学生的语文素养。情感是诗的生命，没有情感就没有诗。本节课，教师引导学生形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情、在参读互训中升情。教学一二句扣住“柳”，体会作者营造的送别环境，感受美丽环境中那份浓浓的离别情;三四句扣住“酒”，体会这杯杯酒中融入的深情。本节课，既注重学生语言系统的丰富和优化，又注重完善学生的精神世界，着力构建对话的课堂、诗意的课堂。教学目标1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、咀嚼和体悟重点词语的情味，体会作者语言的精妙。3、感受诗人与好友的深情厚谊;感悟诗人离别的情怀。教学重难点咀嚼和体悟重点字词的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象,感悟诗人离别的情怀。教学准备参考资料，少熬夜！制作与课文内容相关的课件。搜集送别诗。课时安排一课时教学过程一、音乐导入。有一首曲子叫,也叫,这首曲子是后人根据我们今天要学的这首诗创作的。(设计理念：人的情感的产生和发展依赖于一定的情境，儿童更是如此。优美、有些淡淡哀伤的古筝独奏《阳关三叠》，帮助学生架起想像的桥梁，将学生带到了几前年的渭城。入境，为理解古诗奠定基础。)(点评：新课程倡导，教学中老师要成为学生学习的积极帮助者和引导者。此环节中，老师为学生展示古典乐曲《阳关三叠》，首先就为学生创设了诱发学习兴趣、激发学习的动机环境。通过创设符合本节课教学内容要求的情景，为学生提示了新旧知识之间联系的线索。)二、初读古诗，读准字音，理解诗意。1、从题目中，你知道了什么?2、引导学生读准“朝”“舍”“更”的读音。3、引导学生理解“浥”“更尽”等字、词的意思。(设计理念：借助注释，了解诗句的字面意思，初知大意，为深入理解古诗扫清障碍。)(点评：“从题目中你知道了什么?”这一提问非常必要。的确，学生的阅读思维是看到信息后，信息马上会触动其思维，即可就会产生“这写的是什么呢?”的疑问，有疑问就有思考。老师此时提问，给学生提供发表感知课题、分析问题、交流逐步思维收获的机会，是尊重学生学习主体地位的表现，也是了解学情、展开后面继续学习的前提，更是引发、培养学生学习时要产生问题的意识的需要。)三、感悟“柳”“酒”中蕴涵的情意。1、渭城这里的景色怎样，你是从哪些字、词感受到的?2、指导感情朗读。3、体会“柳”的寓意：一个柳字，你能读懂诗人的情吗?带着这种情怀,再来读诗句。4、拓展关于“酒”的.诗句，理解“酒”中蕴涵的情。写话练习：相聚的日子，他们曾————————5、这是一杯怎样的酒?6、感情朗读。(点评：文中情来自何方?靠咀嚼字面意思是很难生参考资料，少熬夜！成的。“情”要靠“象”去显。老师紧紧抓住“柳”“酒”这一“诗象”，感悟古诗。将古诗化为画面：青青碧柳里诗人怎样的难舍难分?相聚的日子是怎样的其乐融融?由此来体会两人深深的情谊。，当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，学生投身其中，感诗人所感、想诗人所想，句背后的情味和意蕴，也就品味出了。)四、互文理解，感情升华。1拓展：“绝域阳关道，胡沙与寒尘。三春时有雁，万里少行人。”从这首诗中体会什么?对比想象安西与渭城的不同。2感情朗读。3结合诗句“春草年年绿，王孙归不归”体会别后的思念。4背诵古诗。(设计理念：引入王维《送间司直赴西安》帮助学生感受元二出使安西将要面临的艰难险阻，感受王维对好友离乡背井的牵挂、忧虑;引入王维的《山中送别》帮助学生理解王维对好友的无限思念之情。以一首的学习带动多首诗的学习，以多首诗的补充促进一首诗的理解，在整合中提高课堂教学效率、提升语文综合素养。)五、拓展延伸。学生背诵课前搜集的其它送别诗。(设计理念：优秀古诗文是我国传统文化的精髓所在，是我们民族语言文字运用的典范形式。优秀古诗文能陶冶学生的情操，提高学生的文学素养，丰富学生的语言，中国古代诗歌中，送别诗是十分重要的一个内容。离别的人不同，但那份真挚的情意是相同的，此环节旨在以1篇的学习带动多篇的学习，引导学生进行知识的迁移，情感的迁移。)(点评：1、在学生读、品、赏、背本节课所学古诗基础上，老师相机引出了“绝域阳关道，胡沙与寒尘。三春时有雁，万里少行人。”将学生带入到另一个境界，通过对比，更深地体会元二的好友对元二的不舍和担忧，为学生更好地理解古诗意境创设环境。2、后面开放性的拓展，将本节课的学习放入到我们国家特有的古诗词传统文化中，使学生课堂的学习成为了置身教室而心飞扬，一诗切入而领略浩瀚诗的海洋。)板书设计送元二使安西雨蒙蒙柳青青酒浓浓参考资料，少熬夜！情绵绵《送元二使安西》优秀教学设计二学习目标：1、读准字音，会写“舍”、“君”字2、有感情地朗读诗文，背诵诗文。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。学习重点：目标1、2、3学习难点：目标3、4课时计划：1课时教学预设过程：课前交流：