参考资料,少熬夜!美术教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“美术教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!语文教案【第一篇】课前透视本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻,间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁,以对话贯穿全文,融地质知识于课文之中,字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学,探索自然的意识。对小学生来讲,这篇课文的内容极富吸引力,同时以人物对话为主要叙说方式也是课文的一个显著特点。因此教学中,教师应加强对学生朗读课文的指导,特别要指导学生读好人物的对话,引导学生在对话中发现,体会,在对话的朗读中引发对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究、探索的愿望。教学目标1、会认10个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。3、体会川川对大自然的好奇与热爱,培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学重点认字写字,有感情地读好人物的对话。信息资料1、生字卡片。2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。教学时数两课时。第一课时切入举偶1、依题激疑:你们读过书吗?你们知道最大的书是什么样吗?(板题)课题中的“书”为什么加上引号?你们想知道这个问题的答案呢?2、展示激趣:教师出示化石标本或相关的图片资料,启发:你们知道这是什么吗?它们究竟是怎样得来的呢?今天我给大家带来一本“书”,看看这本“书”是怎样介绍的!(板题)对话平台参考资料,少熬夜!一、初读1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,把课文读通读顺,识字生字。出示“我会认”的内容,引导学生进行识字交流,可以采取组内交流的形式,说说自己已经认识了哪些字,是怎样认识的?同时交流记字的方法,如熟字加偏旁、形近字换偏旁、组词语以及学生个性化的记字方法。同时把自己不懂的词语作一标记与组内的同学进行交流。2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文,互相检查读文情况。教师巡视吸收反馈。3、教师出示生字卡片,开火车读,相机引导学生交流识记重点字的方法。同时,教师强调重点字读音、字形等相关内容。如:“册”是平舌音;“质”读第四声;“岩”和“印”的声母都是“y”而不是“r”;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。识字能力是培养是一个循序渐进的过程,教师要有意识地去组织引导学生交流识字经验,培养学生自主识字的能力。二、写字1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”。2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。如:“厚”字上下都无点,“宝”字下边是“玉”不是“五”,“印”字右边是单耳,不能写成双耳。3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字,师生评议。4、学生临写,教师巡视指导,同桌互相评议。展示优秀的作品。观察、交流是写好字的一个重要前提,引导学生到板前范写难点字,激发学生写字的积极性,培养学生大胆尝试,向困难挑战的精神。相互交流与评议,促进了学生欣赏水平的提高。三、质疑1、快速读文,思考:你还有什么不懂的地方吗?或者提出问题考考大家?2、组织交流,解决疑难。这一环节,可有效地发展学生的问题意识,培养读书能力。解决学生在学习中出现的问题,及时地了解了学生对于课文内容的掌握情况。但要注意字词等方面的内容可以当场解决,其他涉及课文内容的问题,可以简略处理,为下节课作准备。第二课时对话平台参考资料,少熬夜!一、回顾1、听写(指读)词语:地质队员勘探岩石波痕煤炭认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底2、接读课文,引导学生回顾课文,进一步检查学生的读文情况。二、研读针对上节课提出的问题,让学生在读中感悟,在交流互动中有所得。问题假设:1、文题中的“书”为什么要加上引号?2、这本书里有什么?有字吗?有图画吗?3、读了这本书,我们能知道什么?4、这本书有什么作用呢?引导学生采取不同形式的读书活动,看看从读中能解决哪些问题。如:自由读、小组交流读等。在此基础上组织全班进行交流,互相补充,教师相机点拨。在交流中教师要有意识地引导学生抓住重点词句来深入理解。如:宝藏、刨根问底等。阅读是学生个性化行为,引导学生读中思考,读中探究,读中感悟,加深了对课文内容的理解和体验。突出了学生的主体地位。三、演读1、小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读,熟悉人物的语言特点。创编动作。2、朗读展示,师生共同评议,加强对话的朗读指导。3、猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗?说说你的根据。你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗?你有什么样的感想?结合文章以对话为主要叙说方式的特点,组织学生进行角色扮演,进而深入体会当时的场景和人物的心理,促进了学生阅读能力的提高。同时通过“演、创、猜”活动,也培养了学生的创新意识和理解能力。激发了学生们探索自然的兴趣,发奋学习的热情。四、写字1、出示“我会写”中的“埋、陆、铁、底、趴”。组织学生观察其笔划、结构等方面的特点。2、教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。3、学生练写,师生评议。参考资料,少熬夜!五、拓展1、通过课外的阅读和收集,你还知道其他相关的资料吗?组织学生交流展示。2、布置课外收集活动,准备一次规模适当的的“自然界的奥秘”展。课内外结合,有效地促进了学生兴趣地培养和良好个性的发展。伴教锦囊词语解释勘探:查明矿藏分布情况,测定矿床的位置、形状、大小以及地质构造等情况。宝藏:储藏的珍宝或财富,多指矿产。刨根问底:追究事情的底细。相关链接1、中国化石网:2、古生物化石:古生物是地质历史时期中曾生活于地球上的生物,一般将全新世以前的生物称为古生物,全新世以后的生物称今生物或现生物。大部分古生物已经灭绝,仅有少数古生物仍延续至今,称为活化石。古生物死亡之后由于自然作用保存在地层中的遗体或遗迹称为化石。3、化石与地层构成地球表层成层的岩石,叫做地层。地层本来是一层一层地沉积而成的,一般来说,先沉积的地层在下面,后沉积的地层在上面,所以下层地层的年代比上层的古老。但是,由于地球表面不断运动,地层也会随着上升、下降、扭曲等,使地层顺序发生某些变化。不同生物化石的出现和地层的形成,有着平行的关系。也就是说,在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等。在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等。地层一层层地重叠,像书页一样,保存着地球上生命世界的历史记录,化石就像这巨大历史书中的文字。人们根据地层中的岩石,可以分析出地层形成的年代,而其中的化石,就是推断当时生命世界的根据。教案【第二篇】教学目标:1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。2、培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。3、利用学习过的绘画表现形式,去表现有人和动物的风景。参考资料,少熬夜!教材分析:本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式,来表现有人和动物的风景。教学准备:绘画工具和材料。教学过程:一、组织教学检查学习用品,师生问好。二、导入新课同学们,今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢,我们在生活中要爱护大自然,更要保护我们身边的动物。三、讲授新课首先和大家复习一下前节课学习的内容:同学们以前都学习过写生吧?那么什么叫写生?哪位学生说一说?(写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。)回答的很好,有的同学又要问了画什么呢?画风景写生。城市和乡村都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。在画画的时候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物,提炼概括成一个整体,在有限的空间里,渲染出情调和气氛。1、欣赏书中的例图,体会怎样从平凡景物中去发现美。2、学习建议:可以用水粉颜料画一幅风景写生,注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒,彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。3、教师讲解写生风景的步骤及方法。(一)带领学生观察风景。(二)用铅笔勾形,注意透视和比例关系。(三)进行图色,注意色彩的搭配。(四)学生进行创作,教师巡回指导。四、作业展评。将学生的作业进行展示,评出优秀作业。五、总结谈话。语文教案【第三篇】教学目标:1.初读课文,利用听读识字把字读准确。参考资料,少熬夜!2.了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。3.指导朗读,感受诗歌。4.培养小组合作学习的能力。教学重点:听读识字,感受诗歌。教学过程:一、创设情境,导入课题。出示课件,介绍作者出示图片:师:同学们,你看到了什么?生:美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师:多美呀!快看看,是谁来了?生:丁丁来了。师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书:小小的船师:谁愿意大声的读读课题?全班齐读课题意图:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1.范读课文。师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。2、自己练着读一读。3、谁想试着给大家读一读?(指名读)4.讨论:小小的船指的是什么?学生自由讨论,并试着画一画。意图:画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。(实物投影打示学生图画)师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。三、认读生字师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。生:(拿出生字卡片)师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。生:(动手摆)师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?生:(一人领读,全班跟读)参考资料,少熬夜!师:……(适时指导。)重点:“只”的读音课件:(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。师:看看你摆在下排的卡片,教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案2》,来自网!现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生:(收卡片)师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、游戏巩固词语师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。意图:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。学生参与游戏,巩固词语。六、指导书写指导书写看1.观察。2.看老师写,纠正笔画3.书空,找关键笔画。4.自己动笔写。5.实物投影,互相评价。七、练习朗读师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练,能背更好。配乐背诵。七、课外延伸师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。(投影)1.自己练读。2.齐读。3.指名读。师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文参考资料,少熬夜!章?下节课来读给同学听,好吗?附:板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的美术教案【第四篇】教学目标显性目标通过欣赏,感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉;会使用至少两种调和色彩的方法。隐性目标培养学生自主探究意识,激发他们对色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。重点能运用两种以上的色彩调和方法,使画面和谐、沉稳。难点创造性地使用色彩调和方法,完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。二、导入新课欣赏比较儿童居室效果图。它们分别给人什么样的感觉?你更喜欢哪一幅?为什么?这种