大班美术教案4篇

参考资料，少熬夜！大班美术教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班美术教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！大班美术教案【第一篇】活动目标：（1）引导幼儿知道森林的形成及好处，激发幼儿爱护树木的情感。（2）鼓励幼儿发挥想象，勤于动手习惯。（3）增强幼儿保护环境的意识。活动准备：1、带幼儿到山上观察树木。2、水彩笔、油画棒、废旧报纸。3、固体胶、画纸。活动过程：（一）幼儿自由设计树。引题：“大家说说山上的空气为什么那么好？（因为山上有很多的植物：树）（1）教师：“请小朋友们设计一棵树，给我们的教室也带来好空气吧！”（2）幼儿自由设计树，教师分组观察。（3）幼儿展示自己的树，互相欣赏别人的作品。（4）提问：一棵树的身子有哪几部分组成？（干—枝—叶）一棵树有什么作用呢？（吸人二氧化碳、呼出氧气、吸噪音、做药、乘凉挡雨、挡风沙等）幼儿共同讨论问题。（二）幼儿分组合作将树组合成“森林”。（1）教师出示一棵树：“树宝宝很孤单，让我们来想想办法使树宝宝不再孤单吧。”（2）教师将幼儿分成四组，引导幼儿各自把画好的树粘贴组合在废旧报纸上。（3）“哇，这么多的树成了好朋友，他们手拉手变成了一个快乐的小家庭，小家庭的名字就叫“森林”。提问：森林是由哪些宝宝组合在一起形成的？森林有什么作用？幼儿互相讨论森林的作用。（三）全体幼儿合作将“小森林”变成“大森林”。（1）“瞧，这里有四个森林，每个森林里都住着不同的树宝宝，请小朋友们动脑筋使这些小森林变成一个大森林。”（2）教师引导幼儿将四组“森林”粘贴组合在一参考资料，少熬夜！张大报纸上，形成一个“大森林”。提问：大森林里有什么？说说这些树的样子怎么样？哪棵树最大？幼儿讨论：森林的好处？小结：很多的树宝宝手拉手组合在一起就形成了大森林。大森林给我们带来很多的好处，可见这些树的本领可★★真大啊。大森林能制造新鲜空气，创造美丽的环境，挡住风沙，遮挡太阳光，抗洪水，提供各种原料，还可以成为很多小动物的家。所以我们要保护这些树宝宝，使我们每天呼吸到新鲜的空气。（四）活动结束。提问：幼儿园里的四周也有树，我们该怎样关心帮助它们呢？教师：“我们一起去帮这些树浇浇水，松松土吧，让小树们快快成长。”大班美术教案【第二篇】活动目标：1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。3、使幼儿体验到成功的喜悦。活动准备：1、教室里布置风筝展，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。5、每组放有各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。活动过程：一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。（3分钟）1、幼儿自由欣赏各种风筝。教师引导语：哇！这么多的风筝，我们一起来看看！2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。（如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节）教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？为什么喜欢它？二、引导幼儿感受风筝的对称美。（5分钟）过渡参考资料，少熬夜！语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。1、出示一只图案对称的风筝。教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？翅膀上的图案呢？本，文来源:大；考。吧幼；师网『一样在哪里？（引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好）』三、幼儿讨论如何装饰风筝面。（15-20分钟）教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。教师引导语：（1）你最喜欢哪只风筝？为什么？（引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点）（2）怎样才能剪出两个一样的图形。四、幼儿制作风筝面。教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。（原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了）1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。（马夹带的拎手上）五、带幼儿去放风筝。（没有做好的幼儿可以继续做）（2分钟）小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。教学反思：《风筝》这一活动，其目标主要是让幼儿在欣赏风筝的基础上，感知风筝图案的对称美；能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在此次活动开展前，我就组织幼儿开展了收集风筝、放风筝等活动，为本次绘画活动作了铺垫。在作画前，我还是先让幼儿欣赏风筝，并在观察欣赏之后，交流自己的发现，有的幼儿观察十分仔细，有快就发现了其中的秘密：风筝上的图案是左右对称的。于是，我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法，让幼儿清参考资料，少熬夜！楚的了解对称法的特点。在此基础上，让幼儿说说自己看到过的风筝图案，满足了幼儿自我表达的愿望。幼儿发言积极，气氛十分活跃。在看看，讲讲中，幼儿对风筝有了进一步的认识，为接下来的创作做好准备工作。在作画过程中，幼儿能运用对称法来装饰风筝且此方法掌握得比较好，达到预期的效果。但在活动中还存在着一些问题，如：活动前给幼儿提供的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间；幼儿间存在着个体差异，实物风筝的提供，对部分幼儿的创作有所限制，有的幼儿只是模仿，缺乏创造意识。有的幼儿想的很好，但能表现出来的却是很少。绘画是幼儿表达心境的一种形式，也是对于自己感受生活的一种体现方式，所以，美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。在今后的美术活动中，我将从幼儿实际出发，提供适宜的材料，有针对性地对幼儿进行美术方面的指导，发展幼儿的想象力、创造力和表现力。大班美术教案【第三篇】目标：1、让幼儿掌握平面泥工的基本技法，根据螃蟹的特征学会制作小螃蟹。2、培养幼儿的观察力和动手能力。3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦准备：各种不同的螃蟹图片课件、橡皮泥、音乐过程：一、情景导入、激发兴趣1、出示的图片，给幼儿讲故事。“有一条非常美丽的小河，河水清清的，河底有绿绿的水草，还有圆圆的小石子，小朋友猜一猜这么美丽的地方会是谁的家呀？”幼儿讨论。2、教师播放课件，出示螃蟹，“哦，原来是小螃蟹的家呀！”一只更可爱的小螃蟹爬过来了！这节课就让我们就一起来用橡皮泥来做一只可爱的小螃蟹吧！二、幼儿观察、寻找特征1、课件展示多种螃蟹的图片，看一看，发现了螃蟹身上有什么秘密？2、讨论：螃蟹的特征（螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）三、尝试制作，培养技能参考资料，少熬夜！1、出示范例作品：师：“这是老师做好的一只小螃蟹，你知道是怎样做出来的吗？”（生猜想、预测做螃蟹的技法。）2、教师出示螃蟹的身子，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”教师引导学生回答，总结：这种技法叫做搓、扁。教师出示螃蟹的腿，提问：“你知道是用什么方法做出来的吗？”引导学生回答后，教师总结：这种技法叫搓泥条。螃蟹有八只脚，还有两只大钳子，教师进一步引导学生运用接合、捏合的方法做出螃蟹。3、师：“下面小朋友动手给小螃蟹做朋友吧！”幼儿动手操作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。让画面更加丰富。4、“我们请这只可奥的小螃蟹一起看一下我们给它做的朋友好吧！”教师展示各组的作品，请幼儿相互欣赏，自评互评作品。四、结束部分师：“小螃蟹有了这么多的好朋友，高兴吗？那我们来开一个舞会吧，让我们一起学着小螃蟹舞动起来吧！”律动结束。教学反思：在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习的很开心，乐在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。大班美术教案【第四篇】活动目标1．在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养线描的兴趣。2．通过模拟制作鸟窝，学习认真仔细地做好工作。活动准备1．白纸、两支粗细不同的勾线笔。2．范例：幼儿作品《鸟窝》一张。活动过程：一、导人情景鸟妈妈生了三个蛋，鸟爸爸和鸟妈妈决定在身边的一棵树上一起为将要出世的宝宝做一个更棒的鸟窝。二、边观察演示边议论1．鸟妈妈给鸟窝铺上什么？（幼：是细细软软的干草）2．鸟爸爸衔来一粒又一粒碎泥，全铺在干草下面。参考资料，少熬夜！（幼：好让鸟蛋睡得更舒服）3．他们担心风吹来，会把干草吹走，把泥粒吹散，就用自己的唾液调和成湿的泥土把鸟窝糊起来，又在围墙的四周插满了许许多多小树枝。（幼：可以隐蔽起来不给坏人发现）4．这样的鸟窝放在哪儿好呢？鸟妈妈说：“放在树枝上吧！”鸟爸爸说：“不行！不行！”（幼：树枝太细，说不定摇晃起来，会打碎鸟蛋的。）鸟爸爸说：“还是放在树干上吧！”鸟妈妈又说：“不行不行！”（幼：树干太滑，鸟窝会滑下去的。）5．他们绕着大树转了一圈，最后决定把鸟窝造在树叉上。大树妈妈说：“欢迎！欢迎！住在我家你们就放心吧！”她伸出自己的手臂紧紧抱住鸟窝，还让叶子们为鸟窝遮挡风雨。三、模拟鸟爸爸和鸟妈妈造鸟窝1．思考造鸟窝所需的材料，确定作画步骤。2．和老师演示的鸟窝作比较，试着比老师造得更坚固。3．试着按需要用不同粗细的笔作画。4．教师对幼儿作画过程中的坚持和耐心及时给予鼓励。四、交流比较和老师画的鸟窝比一比，说说各自的感觉。