识字一年级语文教案【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!识字一年级语文教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“识字一年级语文教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!识字一年级语文教案【第一篇】教学要求:1、学会本课生字,两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点,积累词语。教学时间:两课时。20xx年4月15日第九周星期二第一节教学过程:一、设情境,指导看图1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)2、播放“台风”的录像资料(或看有关图片)说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢!出示挂图,观察说话,图上画了哪些人在干什么?你还看见了什么?二、初读课文,认读词语生字1、自读词语,读准字音。2、四人小组读。3、教师出示词卡,检查正音。注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声,不要读成第二声。“知了”的“了”是多音字,在这里读li?o,不要读成le。4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、教师范读韵文。老师读得怎样?你们也能这样读吗?2、四人小组读。4、指名读。5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。参考资料,少熬夜!2、请说说”夏、梅“的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字,重点指导”夏、瓜“。5、学生描红,完成《习字册》课外延伸:一、填空:1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。识字一年级语文教案【第二篇】教学目的要求:1、学会本课生字新词。2、仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点,积累词语。教学重难点:识字、写字;诵读课文,积累词语,了解夏季的特点;认识事物和学习词语联系起来。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、看课件,师语言描述。春风姐姐轻轻吹了一口气,小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,春天多美呀!小朋友们,你们一定很喜欢春天吧?谁来向大家介绍春天呢?指名说。二、初读。1、过渡:春姑娘忙了一个春天,夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧!(出示课文插图)你看到了什么?指名说。你喜欢夏姐姐吗?那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧!2、出示课文,自由读,要求读准每个字的字音。3、再读,要求把词语读连贯。4、检查:(1)你能读准哪些词语了,能领大家读一读吗?指名领读。(2)同桌互读,帮助正音。(3)去拼音,开火车读。(4)齐读。参考资料,少熬夜!三、感悟。5、过渡:现在,让我们一起走入夏天,更好地认识夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!6、听音乐(播放台风、雷雨的声音):你听到了什么?指名说。7、交流:你见过台风、雷雨吗?能向大家说说吗?看课件,帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀!谁来读一读?齐读。8、台风、雷雨过后,夏姐姐给我们送来了好多礼物。(多媒体出示三个瓶子)你们看,是什么礼物呢?你想打开哪份看看呢?9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。(三组词语的顺序由学生的回答而定)(1)学习桃子梅子西瓜。(出示图画、词语)你看到了什么呢?回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢?指名学生上台连线,评议。你最喜欢谁?你想到了什么?指名读,师评议,再请学生评议。齐读。小结:这是一份什么礼物呢?引导学生说出水果(2)学习蝈蝈青蛙知了。听音乐,说说你听到了谁的叫声?能学它叫一叫吗?然后根据学生的回答出示图画、文字。青蛙:你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗?谁来夸夸青蛙?指名读。蝈蝈:你见过蝈蝈吗?你想对它说什么呢?知了:你知道什么?谁能和它打招呼?开火车读。齐读一行词。小结:这份礼物是--动物。(3)学习葵花茉莉荷花。出示图:在这个美丽的大花园中,你认识谁呀?让学生说说自己认识的花。齐读一行词。小结:归纳出--花10、出示全文。夏姐姐可真好,给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢?能读好这些词语了吗?先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。四、学习生字。1、学生自由读生字。2、你最先记住了哪个生字?指名说。3、范写、学生练写。识字一年级语文教案【第三篇】参考资料,少熬夜!一、教学要求1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。2、激发学生热爱祖国的文字。二、教材说明本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认记字形,激发他们热爱汉字。教学重点是认记生字,会写“十、木、禾”3个字。三、教学建议(一)课前准备本课12种实物的图片,某一生字(如“目”)字形演变卡片,竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。(二)认字、写字1、认字根据教材的编排特点,教认字可采取举一反三的方法,引导学生学会学习,即先指导学一个字,归纳学法,再组织自学。如教“目”,先出示生字卡片和实物图片,认读“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形与实物的形的联系:外面的“”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最后小结学法:读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序,让学生说说我会学哪个字,是怎样记住的。学生没有说到的为难点,就重点指导。在学生说字时,教师要针对字中易忽略的地方加以提示:小鸟不能没眼睛,头上一点要看清;兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点;禾苗有穗儿,比“木”多一撇。随“兔”的教学,认识“”(角字头)。巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式,也可出示生字卡片,让学生给它们分分组,说说为什么这样分,领着大家读一读。2、写字结合“十、木、禾”的书写,本课要认识“丨、丿、”三种笔画,知道“先横后竖,先撇后捺”两条笔顺规则。为此,可先用卡片认识笔画并指导写法。竖,有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲,或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重,逐渐轻下去,收笔处为针尖状;不带针尖的起笔和收笔都要重些。参考资料,少熬夜!撇,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。捺,从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状,同时送力到笔尖。本课的三个字较前有难度,教师必须当堂示范,示范的同时让学生跟着比划,以记住笔顺,感悟笔笔到位。三个字的写法是:十:横写在横中线上,右面略高些,竖在竖中线上。横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖。木:横短竖长,不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖,左右对称展开,收笔应高于竖的收笔。禾:第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上。下部与“木”的写法相同。(三)实践活动课后“我会连”为扩展练习,其中的生字,学生不一定要掌握,目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少,只要联想实物的形状,很容易记住。教学中要让学生自己去连一连,试着认一认,教师再检查、纠正,指点识字的方法。配合本课教学还可以开展以下实践活动:1、在你认识的汉字中找一找:哪些字和它所表示的实物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要说得出相像即可。2、猜字游戏。(不拘于学过的生字,自己认识也可。)“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)(四)教学时间教学本课可用2~3课时。四、教学设计举例这一教学设计注重发掘学生的学习潜能,引导自主学习。(一)尝试认字出示生字“日、月、兔”,问问谁认识,是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过,生活中也有接触,利用学生生活积累认字,激发其成就感,以投入主动学习。)(二)揭示课题,教“目”字1、图、字对照,认记“目”字。2、以学“目”为例指导学习方法。(三)学生自学其余的字参考资料,少熬夜!(四)交流自学情况1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示容易忽略的地方。2、介绍象形字的特点。举“兔”为例,并认识“”。3、再读字、看图,体会生字的象形特点。(五)巩固生字1、用卡片比赛认读。2、选生字卡片放在实物图下的括号里。3、完成课后练习“我会连”。(六)指导写字(七)扩展练习找找还有哪些字是象形字。识字一年级语文教案【第四篇】教学目标:1、学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。2、正确、流利地朗读句子。教学过程:一、复习导入1、抽读学过的生字卡片并口头组词。“户、马、青、母”2、谈话导入同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课,要学会的字跟以前的字有联系,希望大家好好学习。二、初读字、词、句1、自读、划出生字。2、正确朗读字、词、句,巩固字音,了解字义,认识字形。3、检查初读情况。①抽读生字词卡片或打出幻灯片。②指读字词句。三、自学生字1、小组内互学、交流。如:我知道“护士”的“护”,左边是“扌”,因为护理病人要用手,右边是“户”,合起来还念“护”。2、教师巡视指导。四、检查学习效果,重点指导个别生字1、你记住了哪个字?怎么记住的?结合句子谈谈对字义的理解。如:“护”,护土的护,就是护理病人。护理病人要用”手”,所以带“扌”。2、重点指导以下生字。“立、斤、哥”的笔顺。参考资料,少熬夜!立:斤:五、指导书写1、合体字注意间架结构,要写紧凑。2、独体字书写时注意笔顺和占格位置。

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