参考资料,少熬夜!小学语文教材培训心得【优秀10篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教材培训心得【优秀10篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教材培训心得【第一篇】今天我很荣幸地参加了在沂南一小举行的小学语文低年级的教材培训通过一天的学习我自己觉得受益匪浅。先来谈谈两位教导主任对一、二年级教材的解读。通过解读,我更加明确了教学方向。下面就说说我的几点体会:①要致力于全面提高学生的语文素养,教师要准确理解教材的编排意图,把握教材以专题形式编排的特点,要通读全册教材,把握好重点、难点;②要确立以学生为主体的学习方式。教师要从教材特点出发,采用多种教学方法;③重视语文基本功培养。识字教学是一、二年级的重点内容,训练一定要扎实、到位。写好字也很重要,并要养成正确的写字姿势和写字习惯。“识好字”还要“读好文”,要读通、读懂并有所体悟。接下来针对听的两节课谈谈我的收获:一是听了杨立娥老师执教的《月亮的心愿》一课,我为杨老师稳健、大方的教风所深深折服。杨老师在本课的教学设计方面很好地落实了《临沂市小学语文低年级“探究一合作”四环节阅读教学策略》,首先,杨老师以开门见山式的导入拉开了这节课的序幕。接下来进入识字环节,在这一环节中杨老师以字定教,重视课堂生成。例如:一个女孩起来读生词时,把“背包”(四声)读成“背包”(一声),杨老师就随机给予纠正,给人留下深刻印象。“合作交流”环节中我学到的内容是:多种方式交流,如指名读、轻读、齐读、赛读等。“品读感悟”时,杨老师没有平均用力,她抓住了两处重点句子进行指导,着力于突破一个难题:“月亮到底有什么心愿?”抓住月亮内心情感变化这一主线,展开讨论交流,效果很好。最后是实践活动式的作业,意在“导行”,让学生回家为家人干一件力所能及的事,从而把文中人文精神落实到了行动中。二是从青驼中心小学王海燕老师执教的《北京亮起来了》一课中我学到了以下三点:1、在教学中要充分发挥以读为本,以读促学,体验感悟的作用。老师要舍得花时间让学生充分地读,同时重视读的指导。例如:王老师把语文分成了四大板块,参考资料,少熬夜!对每个板块中的重点词句都予以充分地朗读,以读悟情,从而让学生真正地“走进了”北京。王老师在指导学生细读时,先让学生划出感受最深的词句,然后又问:“你最喜欢什么地方的夜景?”然后抓住“川流不息”、“金碧辉煌”等词语让学生试读,指名读、赛读、齐读,学生自然读得入情入境、有滋有味。2、王老师很会设置情境,也善于利用图片这种课程资源,进行直观形式地教学,一幅幅画而美不胜收,不但从视觉上效果上,而且从心灵上给予学生深深的震憾,所以学生叹道:“我多想去看看啊!”3、王老师很会调动学生学习积极性,语言包含激情,激励性评价不重复。以上两位老师的课给了我很大震憾,朱老师的点评更让我醍醐灌顶。今后我将在教学中多思、多想,为更好地落实教学策略而努力!小学语文教材培训心得【第二篇】20XX年7月1日至3日,我参加了部编本人教版新教材培训,通过培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际情况重新翻阅教材,认真思考了如何利用好教材有效的教学。一、新教材的新特色1、新教材中添加了很多的插图,图片类型丰富,一方面可以提高孩子们的学习兴趣,加强幼小衔接,另一方面也是对学生美感的陶冶。2、新教材的课程调整为先识字再学拼音,这也是幼小衔接的表现,同时也体现了识字的重要。3、新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子养成阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读。二、如何利用好教材实现有效教学的思考1、利用好图片,增加教学趣味性编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动,在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图,给孩子们讲故事,引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面,插图可以提高学生的兴趣,也可以帮助他们来理解课文内容,比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来,有助于孩子们的理解。2、明确教学的目标,有的放矢参考资料,少熬夜!对于每一板块的教学,都要有明确的目标,不做无用功,不给孩子增加负担。拼音板块,要明确拼音是识字的工具,是学习普通话的工具,在教学中我们不能增加拼音的难度,学生只要能正确的拼读拼音,标准的发音,能通过拼音识字,就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣,有效利用课堂时间练习。3、以学生为主,将内容贴近生活学生是我们教学的中心,是学习的主体,我们要尊重儿童的天性,将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说,被别人听到,其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现,这部分内容我们课堂中涉及较少,但是要让学生分享他们和大人一起读的成果,在分享中回味阅读的快乐,爱上阅读。三、努力的方向为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能,我给自己制定了如下学习研究计划:1、认真研读教材,正确把握教材的线索;2、研究新旧版教材的区别,更新教育教学理念;3、深入课堂一线,探索科学有效的教学方式;4、指导一线教师了解新教材,调整教法;5、勤积累、勤反思,养成分析研究整理的习惯。小学语文教材培训心得【第三篇】8月份我月份有幸参加了县教育局组织的人教版语文新教材培训,虽然只有一天的时间,但培训给我的启发却是一笔永久的财富。聆听了专家老师对教材的分析及具体的指导,自己对部编教材有了更近一步的、认识,使我的教育观念进一步得到了更新,下面是我通过培训获得的几点体会:在这次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字、写字教学、阅读教学、和口语交际等方面进行了详细分析和讲解,让我耳目一新。一、新教材特点人教版一年级语文新修订教材增加了《日月水火》《天地人》等课文,保留了,《四季》《日月明》《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和增加的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子学习。和老教材相比,新教材最多的变化是先识字再学拼音,一年级学生先认识一部分常用汉字,能把孩子的生活融入到学习中,这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减少到300,参考资料,少熬夜!新增”快乐阅读””和大人一起读”。两个栏目可以增加学生的阅读兴趣。在教学中可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。二、汉语拼音教学,从生字中带出拼音,1、汉语拼音教学从生活中熟悉的汉字带出要学习的汉语拼音字母,降低了汉语拼音学习的难度。这一点,让我们在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)、内容与专题紧密联系。2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。2、教材倡导学用结合,在运用中学习。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为复习本课和前面学过的生字提供了语境,体现了反复再现生字的教学特点,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。三、牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社参考资料,少熬夜!会。四、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我们一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。小学语文教材培训心得【第四篇】我们一年组全体语文教师去进修学校认真观看了小学语文一年级上册教材培训,在这次培训会上我认真聆听了主讲老师分析人教版一年级上册教材教学编排目标及编排意图。这次培训对刚接手一年级语文教学的我来说意义重大,这是一个难得的机会。使我对教育教学有了更深的认识,使我进一步了解了教学中应注意的一些问题,不断总结与反思,提升自我。通过这次培训,我对教材又有了一个新的认识。教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感、态度和价值观。我们当教师的就应该理解教学目标,明白把握教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境。从而激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。此次培训,让我收获最多的就是如何进行识字写字教学。一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”、“多认少写”,提出“会认、会写”两种要求。这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是,低年级学生在掌握字形方面是难点,结合此次教材培训我的体会是:一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律教材在识字教学方面充分体现了让学生自学,用多种方法思考、记忆、分析字形的思想,培养学生自主识字能力。放手让学生自己思考、自己发现问题,想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣,对字形的记忆也会更加扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在一年级的识字教学中我觉得可以这样做:先引导学生观察情境图,让他们产生读书的欲望,在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。参考资料,少熬夜!二、在轻松愉快的学习中突破字形难点刚刚入学的孩子年龄小,注意力不集中,易于疲劳。《新课标》提出,培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美。所以,教学时要采用多种方式方法,激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样,在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境,以促使学生思维灵活、有创造性地发展。学无止境,人要活到老,学到老。教师只有具备这种精神,才能给学生无穷的知识,这样的教师才是合格的教师。时代在进步,知识也在不断地更新。一个教师在知识上战胜不了学生,那你拿什么在他们的心中立足呢?总之,教师要不断地更新菜品,浇肥。你才可能保住自己的菜园子。小学语文教材培训心得【第五篇】小学语文部编教材培训让我对教材有了一个更新的认识,懂得了怎么才能更好的把握教材,如何得心应手地去教,真是受益匪浅!下面就谈谈我的学习体1、贴近学生生活。部编教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感、态度和价