《大还是小》教学设计【汇集4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!《大还是小》教学设计【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《大还是小》教学设计【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课前准备【第一篇】1、制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)2、借助拼音自主朗读课文,预习课文,标出自然段,圈画生字,拼读生字,记忆生字。(学生)《大还是小》第一课时教学设计【第二篇】教学目标(一)知识目标:1、认识11个字,会写3个字。2、认识偏旁双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄。”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标:了解课文内容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。教学重点认字和写字,理解重点词语和练习朗读。教学难点分辨汉字,认识偏旁。理解课文。教学方法讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体教学挂图,生字卡片,课件教学时间三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你是大还是小呢/今天我们学习1篇关于自己是大还是小的课文。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《大还是小》,让我们去读课文。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。参考资料,少熬夜!3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字得:音节:两拼音节,偏旁:双人旁“彳”,认识双人旁“彳”,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字de觉得jué觉得得děi得走了觉dé得到jiào睡觉zhe盼着zhǎnɡ长大着长zháo睡不着chánɡ太长yāo要求jì系鞋带要系yào要去xì关系de好的dái大夫的大dì目的dà长大反义词大——小多——少有——无这节课我们要记住双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。五、考一考你汉字魔术参考资料,少熬夜!加一笔目——————(自)变一笔己——————(已)写偏旁得——()快——()时——()加偏旁寸——()牙——()()()反义词大——(小)多——(少)无——(有)六、升华学习游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁4、初读了课文八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则:1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找1篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!”,几个省略号“……”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找1篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文参考资料,少熬夜!看图片或者课件出示图片(二)学生自己朗读课文一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。四、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段?(6个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有6个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有一个句号。)(3)有时候,作者觉得他自己怎么样?(很大)《大还是小》教案【第三篇】教学目标:(一)知识目标:1、认识11个字,会写3个字。2、认识偏旁双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标:了解课文内容,知道自己能做到和不能做到的事情,期待自己快快长大。教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。教学难点:分辨汉字,认识偏旁。理解课文。教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件教学时间:三课时教学过程:第一课时一、导入谈话同学们,你是大还是小呢/今天我们学习1篇关于自己是大还是小的课文。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《大还是小》,让我们去读课文。参考资料,少熬夜!三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shíh?ujuédezìjǐhěnchuānyīfúkuài时候觉得自己很穿衣服快2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如学习生字得:音节:两拼音节,偏旁:双人旁“彳”,认识双人旁“彳”,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。觉:多音字jué觉得觉jiào睡觉得:多音字de觉得得děié得到反义词大——小多——少这节课我们要记住双人旁“彳”,京字头“亠”竖心旁“忄”三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读:齐读——男生读——女生读——分行读参考资料,少熬夜!——开火车读——自读。五、游戏:找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔目------(自)变一笔己------(已)写偏旁得——()快——()时——()加偏旁寸——()牙——()()()反义词大——(小)多——(少)七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁4、初读了课文八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。初读课文,学习生字【第四篇】1、有了疑问,那我们到课文中寻找答案吧!请同学们打开课本96页。2、自由读课文。要求:①借助拼音,把字音读准。②画出自然段。③把生字宝宝送回家。3、检查读课文情况4、课文里的`字宝宝都认识了吗?考考你课件出示词语(带拼音):时候觉得穿衣服自己很小快点儿指名读,开火车读,齐读。选一个词说一句话。5、去掉拼音,打乱顺序,你还认识吗?①这些字宝宝需要我们记住,瞧,它们已经迫不及参考资料,少熬夜!待地跳出来了,你还能认出它们吗?(课件出示生字,去掉拼音,打乱顺序)②说说自己的识字方法。(小组交流,师巡视解疑)③考考你:“我在洞穴里发现了一颗牙。”(穿)我们的识字方法多种多样,有编谜语、加一加、换一换等6、认识新偏旁:彳(双人旁)一撇是单人,一个人,加一撇两个人亠(京字头)高、文忄(竖心旁)快、慢、情,都是和心理心情有关系的

1 / 13
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功