《海底世界》教案【范例5篇】

写作好帮手1/20《海底世界》教案【范例5篇】【导读】这篇文档“《海底世界》教案【范例5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《海底世界》教案【第一篇】教学要求：1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：写作好帮手2/20一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、（放录像）你们看，这就是大海！那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。3、（放录像）欣赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么？5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。（老师巡视观察）2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧！写作好帮手3/20三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？5、开始新闻发布：（1）光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们写作好帮手4/20的发现。B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解？(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？（2）声音：A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，(a)请问窃窃私语是什么意思？写作好帮手5/20(b)请问海底里只有这些声音吗？(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗？（3）动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？（4）植物：A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。B、播放录象，介绍相关内容。C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者写作好帮手6/20（5）矿物A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，(a)请问什么叫稀有金属？(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。四、拓展活动1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。板书设计：23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物写作好帮手7/20座位安排：光线矿物声音植物动物（注：表示座位，分组后围坐在一起。）中班美术教学设计【第二篇】（一）导入活动老师以讲故事的方式导入老师：“小朋友们，今天呀，老师要讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事，你们可要听好了。从前呀，有一颗很大很大的葡萄树（呈现葡萄树图片），这颗葡萄树结的葡萄又大又甜（呈现葡萄图片），小朋友，你们看，现在春天来啦，许多树木都发芽了，这颗很大很大的葡萄树也发出了小嫩芽。有一天呀，一只蜗牛（呈现蜗牛图片）背着她的小房子慢慢地往葡萄树上爬呀爬呀，这时候，突然听到一阵笑声，蜗牛抬头一看，原来葡萄树上有两只黄鹂鸟在嘲笑她呢（呈现黄鹂鸟图片），黄鹂鸟笑嘻嘻的说：“蜗牛老兄啊，葡萄树才刚发芽，你怎么就开始往上爬呀？”“哈哈哈？?”蜗牛接着说：“黄鹂老兄呀，你别笑话我了，等我爬上去的时候，葡萄呀，就成熟了。”黄鹂鸟一听，笑的就更起劲了。写作好帮手8/20教师：“小朋友，故事讲完了，那老师要问你们一个问题，黄鹂鸟为什么要笑话蜗牛呢？”（孩子们自由回答）教师：“小朋友们，为了不让黄鹂鸟嘲笑蜗牛，我们该怎么办呢？（让小朋友们自由猜想，讨论，自由回答）教师：“小朋友们的方法都很好，不过呀，老师呀，有一个很好的办法，我们可以用一支神奇的笔造一串葡萄送给蜗牛呀。“（二）教师指导幼儿画葡萄为了能够让幼儿顺利的画出葡萄，教师可先在语言上给予一些指导。师:”小朋友，你们都见吃葡萄吗？幼儿：“吃过”。教师：“那葡萄是什么样子的呀，它有什麽特点呀？”幼儿：“圆的”。“红颜色的”。“透明的”。”青的”？?教师：葡萄的外形呢？幼儿：上面宽一点，下面窄一点教师：“很好，小朋友们说的真棒，老师这边呀，收集了好多种类的葡萄图片，小朋友们一起欣赏吧。写作好帮手9/20“好了，葡萄欣赏玩了，那小朋友们抓紧时间画出自己心目中的葡萄吧，记住，一定要画出一串呦，这样蜗牛才能吃的更多，画好后，顺便图上自己喜欢的颜色。”（将事先准备好的半成品发给每个儿童）。注：在小朋友画画的过程中，背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起。教师来回巡视，观看小朋友们画的葡萄，并给不太会画的小朋友一些指导。(三)葡萄展览（背景音乐（蜗牛与黄鹂鸟）起）教师：“好啦，小朋友的作品都完成了，那大家互相欣赏一下，看谁画的更漂亮”。（大概二分钟后）“小朋友们，咱们都把画放在桌子上摆好，围着桌子欣赏，看哪位小朋友画的最好。（让小朋友大胆发言，说出他喜欢的作品的原因，老师也和小朋友们一起讨论，说出老师自己喜欢的作品）”（大概二分钟过后）“蜗牛来啦，快点把葡萄送给她吧（蜗牛由另外一个老师扮演）结束活动及延伸教师：“小朋友送给蜗牛的葡萄她很喜欢，她要请我们跳舞，大家一起和蜗牛跳舞吧（蜗牛与黄鹂鸟音乐起）”。（幼儿在欢乐的音乐中尽情舒展自己的身体）。教师：舞跳完啦，小朋友回家也给爸爸妈妈做出一串美丽的葡萄吧。写作好帮手10/20《海底世界》教案【第三篇】一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上———————，海底——————（课件出示）2）声音。带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）写作好帮手11/20听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？写作好帮手12/20相机出示图片与文字，指导朗读。：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。所以说，——————————（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。2、形态不同。指导朗读。五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。六、拓宽延伸1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。写作好帮手13/203、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？把你的话写下来。其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。七、板书声音各种各样动物各有各的活动特点景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异矿产丰富《海底世界》教案【第四篇】一、导入课题1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。2、齐读课题二、检查预习出示生字词三、整体感知用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？板书：景色奇异物产丰富四、精读感悟自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几写作好帮手14/20方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？交流板书：动物植物矿物（一）抓住“声音”1、默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音活动）2、课文中是怎样描写海底动物的声音的？默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。3、交流句子（1）读句子，谈一谈感受到些什么？（声音的多和有趣。板书：各种各样）（2）作者把这些声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。（3）海底只有这几种动物的声音吗？（了解省略号）出示句式