《小小的船》教案通用5篇

参考资料，少熬夜！《小小的船》教案通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《小小的船》教案通用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《小小的船》教案【第一篇】知识与技能１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。２、有感情地朗读课文，背诵课文。情感。态度与价值观１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。２、感受学习语文的乐趣和价值。一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜。师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。）师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。师：这就是我们今天要学习的1篇课文。你们想不参考资料，少熬夜！想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。（学生说说认字的方法）。师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。（学生给生字组词）师：小朋友说得真棒！生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。进行你演我猜。一名学生表演，大家猜他所表演的字。师：这几个小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都开心的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢！谁答对了，它就和你回家。（生上台进行摘星星的游戏）师：小朋友们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它吧！（生自由读课文）三、细读课文，感知课文师：刚才读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发现课文有几句话。师：你喜欢哪一句？（指名回答，喜欢第一句）课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？参考资料，少熬夜！（学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。出示对比句：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？（学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。）指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。体会后两句。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？随着学生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（学生展开想象回答。）师：这句话中有一个生字宝宝可调皮了，它急着和你见面，想让你们写写它。出示卡片“见”，学生和老师共同写“见”，写是要注意笔画“竖弯勾”师：生字宝宝非常满意，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。这么弯的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？（生有感情的读课文）师：我发现许多小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。（生背课文）四、课后延伸师：孩子们，这么可爱的船，你们想不想上去坐坐？请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你看见了什么？如果学生回答看见弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话如果学生回答看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。小结：今天，我们学了《小小的船》，相信在不久的将来，你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探索太空的奥秘。评析参考资料，少熬夜！“自主对话”从“认字”始刘晓燕曹国琴肖艳“自主对话”四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜老师执教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地诠释了“自主对语”在一年级的识字课中的应有之义，核心精神，即学生想学，愿学，能学，在这种前提的激励与支持下，展开与教师，与同伴，与课文，与自然，与社会的尝试对话。一、以情渲染，营造平等、和谐的对话场“生字宝宝”、“课文妈妈”是执教老师词不离口的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍全堂，俯拾即是，如：“这个‘船’字可神气了，它要你们大声喊出它的名字，它才愿意出现”、“快看了，你们划的跟老师是一样的吗？”教师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响平等、民主、自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。二、以“趣”引领，自然无痕现自主开课伊始，教师以激趣导入，成功地激起学生的学习兴趣，为后文学生与生字，儿歌对话埋下伏笔，出示课题后，教师为分散识字难点，随课题识“船”，教师先不写，让学生读，发现“船”字未写，让学生大声喊“船”字，读准字音后终于露面。在这一系列的猜、看、读中，生字印象得以强化，学生的主体意识自然萌发。学生自读课文时，教师让小朋友“用自己喜欢识字方法和生字宝宝交上朋友”，给学生充分的自由空间，尊重学生的自主选择，进一步唤醒了学生学习主人的意识。值得一提的还有巩固识字的猜字游戏，学生个性化的表演，激活了学生的参与意识与思维因子，学生认真观察、紧张思考，自然深化了对生字的记忆。三、以“理”导法，领航深层自主对话“读儿歌时，遇到不认识的字怎么办？”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化，随后的识记生字环节，教师不失时机地肯定，小结了学生们的识字方法，让学生有法可循，明确了手中既有的记字方法，同时点燃继续发现创造的无限热情。四、以“思”架桥，开启与文本、自然社会的对话之窗“闪闪的星星像—————蓝蓝的天像————————”一个句式，放飞了学生的想象，发展了学生的语言，一石二鸟，这可以理解为学生与文本的拓展对话，一种开拓学生思维空间的广义对话。“闭上眼睛，想想你看见了什么？”学生插上想象参考资料，少熬夜！的双翼自由翱翔在广袤的太空，与神奇的自然世界自由对话，随着太空图，课件出现了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无形中引导学生学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也一定埋下了一颗渴望探索自然奥妙的种子。《小小的船》教案【第二篇】教学目标1、认知目标：通过自己的学习认识9个生字，通过小组合作巩固9个生字，通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记忆方法。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学着用用叠词，读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生进行有效的小组合作，并能把儿歌读正确。教学难点为求做到在读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。教学过程一．由唱导入激发兴趣张老师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？（教师哼唱《小小的船》）有谁知道这首歌的名字？是的，就是这首《小小的船》，这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌《小小的船》改编而来。叶圣陶爷爷是一位著名的教育家和文学家，他写过许多童话故事和儿歌深受小朋友的喜爱。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了，咱们今天就来学学这首儿歌。（板书：小小的船）说说你见过哪些船？看来生活中我们对船已经有所熟知，难怪船的偏旁是舟字旁呢，因为舟就是小船的意思，（板书：舟—舟字旁），咱们一起读读课题。二．初读课文，学习生字不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？赶紧把书本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以老师要在大家读之前提几点小小的要求：1、圈出咱们要认识的9个生字，圈完之后拼读两遍，如果找不到或是不会拼读，可以请求同桌或老师的帮助。2、读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几遍，要做到声音响亮，口齿清楚。同学们通过自己的学习，你是否认识了儿歌中藏着参考资料，少熬夜！的9个生字呢？老师来测一测：小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部认识这些生字，那咱们四人小组合作来学习吧！请大家在合作时做到以下几点：1、请组长当小老师领读，如果组长读错了，请组员来纠正。2、请组长开火车检测组员的识字，如果他还不认识，请其他组员来帮助。拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来教教大家，组员可以一起商量下怎么教这个字，也可以按照老师后面给的提示进行交流。弯：弯的偏旁是什么？生活中哪些东西是弯弯的？坐：读的时候注意什么？怎么记住这个坐字？闪：读的时候注意什么？闪的偏旁是什么？给闪找找朋友？见：笔顺怎么样？写时候得注意什么？（教师板书）教师补充说明见字：见是这样简化而来（出示甲骨文），所以这个上部分其实就是代表眼睛的意思，而看和见的意思一样，表示的都是看到和见到，大家瞧这个看字的目的上部分，其实就是手的意思，用手遮光远望，咱们也来做做，谁也有这个动作？在小组长的帮助下，小老师的指导下，你们是否进步了？老师想再来测测（检测四人小组的识字情况）。三．再读课文解决问题认识了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务：1、找一找这小小的船到底指什么？2、数一数儿歌共有几句？这小小的船是真的船吗？那指什么？大家都知道月亮有两种形状，一种是圆圆的，一种是弯弯的，哪种形状的月亮像小船呢？（板书弯弯的月亮）弯弯的月亮和小船又有什么相似之处？原来这是一条月亮船呀！如果让你来摸一摸，你摸到的感觉是怎么样的？如果让你来闻一闻呢？就是这么一条小小的，黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？来，赶紧上船，老师带你们去夜空溜溜！（出示夜空组图）配合图片：如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去遨游，瞧呀，无数星星一闪一闪地眨眼睛，好像在欢迎小朋友去探险呢！小朋友，你看到了什么？（板书：闪闪的星星、蓝参考资料，少熬夜！蓝的天）无边无际的夜空，我们所能看到的还有很多很多，小朋友们虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，做一次真正的遨游吧！你发现黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起来还非常有趣味，谁来读读？请你当小老师读一读。请你像这样来填一填：（）的太阳（）的小草（）的小路小白兔真可爱，有一双（）的眼睛，有一对（）的耳朵。肯德基真诱人，有（）的冰激凌，有（）的汉堡。瞧，两个字叠放在一起读，有趣味多了，咱们一起来读读它们！老师终于知道张思源小朋友为什么一定让我唱这首歌了，这家伙，原来天天晚上跑到月亮船，去夜空遨游呀！你想学这首歌吗？那先让我来听一听你们是否读正确了？谁来读？谁再来读？谁来评一评两位同学的朗读？请你来当小老师，带同学们一起读，不过老师得先问问你儿歌共几句？最后一句是个长句子，只要有了正确的停顿，读起来就不会感到累，看看老师给大家