参考资料,少熬夜!人教版小学数学三年级下册教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版小学数学三年级下册教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学三年级下教案【第一篇】教案设计设计说明1.遵循规律,给学生充分感知的空间。《数学课程标准》主张让学生动手“做”数学,而不是用耳朵“听”数学。搭配衣服这个环节,先让学生以小组为单位动手摆一摆学具,发现不同的搭配方法,接着让学生在摆的基础上在练习本上用不同的符号代表上装和下装,用连线的方法进一步探究,创新搭配方法,让学生在操作中思考、在思考中操作,这一过程符合学生的认知规律,也是发展学生用数学符号表示具体事物的能力的体现。2.调动学习兴趣,使学生全心投入。从学生参与课堂教学的心理来看,越是跟学生的学习生活密切相关的、生动有趣的活动,就越能激发学生的参与热情,所以本节课的教学设计创设了一个学生熟悉而又感兴趣的“过生日”的情境,把探究新知与巩固练习都贯穿在这一情境中,一气呵成,使学生自始至终兴趣盎然,极大地调动了学生的学习积极性。课前准备教师准备PPT课件学生准备上装和下装的小卡片圆形小卡片正方形小卡片教学过程⊙激趣引入,展开教学师:同学们,今天是聪聪的生日,让我们一起唱一首《生日快乐》歌来祝福他吧!(教师和学生一起拍手唱歌)师:(课件出示一个女孩子和她的衣柜)茵茵想穿着漂亮的衣服去参加生日聚会,可是她却不知道怎样搭配,你们能帮帮她吗?设计意图:生动有趣的动画配上耳熟能详的歌曲,这样的开场会让同学们在兴奋与快乐中接受新知识的学习,从而达到良好的学习效果。⊙自主探究,学习新知课件出示教材102页例2中的上装和下装图。师:你们觉得茵茵怎样搭配最漂亮?为什么?(课参考资料,少熬夜!件出示学生所说的各种搭配图)师:一共有多少种搭配方法呢?请同学们以小组为单位,用手中的小卡片摆一摆,并记录下你们的几种搭配方法。(学生在小组内活动,教师巡视指导)师:哪一组愿意把你们的搭配成果汇报一下?(学生汇报)师:同学们做得真好,除了摆的方法还有其他的方法吗?和同桌说一说你的想法。(学生讨论后指名回答)师:大家说得很好,为了更加准确地知道有多少种穿法,我们还可以用连线的方法。我们可以用字母A表示上装,字母B表示下装,或者用○表示上装,□表示下装,请同学们在练习本上连一连。(指名汇报连线的结果,教师用课件演示连线的结果)预设生1:我用两种不同颜色的○表示上装,用三种不同颜色的□表示下装,每件上装可以与3件下装搭配,这样就有3种搭配方法,一共有3+3=6(种)或2×3=6(种)搭配方法。示意图如下:生2:我和他的思路基本相同,只是用A1、A2分别表示上装,B1、B2、B3分别表示下装,也得出6种搭配方法。示意图如下:师:我们怎样才能做到不重复、不遗漏呢?(指名回答)师小结:只要我们按照一定的顺序搭配,就能做到不重复、不遗漏。设计意图:通过摆一摆、说一说、连一连等活动,激发学生的学习兴趣,让学生在自主学习中快乐地掌握新知识。⊙巩固练习,学会应用1.课件出示教材102页2题。师:茵茵来到了聪聪的家里,快看,聪聪拿出什么来招待朋友?(学生回答点心和饮料)师:你们喜欢什么点心和饮料?为什么?(学生回答)师:如果只能选择一种点心和一种饮料,你们有几种不同的选择?(指名汇报结果)2.课件出示教材104页4题。师:小伙伴们来到了数学乐园,大家都想在这里合影留念,如果他们每个人都单独和聪聪、明明分别合拍参考资料,少熬夜!一张照片,一共要拍多少张照片?请同学们到讲台上演示一下,共同找出问题的答案。设计意图:以聪聪过生日贯穿整节课,让学生在保持浓厚兴趣的基础上,解决生活中的实际问题,使学生学以致用,感受数学与生活的密切联系。数学三年级下册优秀教案【第二篇】教材简析:这局部内容结合具体的情境,通过观察、操作、估计和直观推理等活动,认识面积的含义,初步学会比较物体外表和平面图形的大小。教材中的例题第一道是让同学运用已有的生活经验,先比较黑板的外表和课本封面的大小,并说说生活中其他物体外表的面积大小,从而使同学获得初步的面积概念。第二道例题是让同学用不同方法比较一个正方形和长方形图形的面积。通过比较,既使同学进一步丰富了对面积概念的理解,又使同学体会到计量面积最基本的方法,即用相同的单位直接计量。目标预设:1、使同学通过观察,操作等活动,认识面积的含义。2、使同学在学习活动中,体会数学与生活的联系,激发同学的学习与探索的兴趣。重点、难点:认识面积,理解面积的含义,能比较平面图形面积的大小。设计理念:本节课要充沛利用同学已有的知识和生活经验,协助同学认识面积的含义。对物体外表大小的认识,同学在生活中有较为丰富的经验和体会,在教学中要注意选择同学身边熟悉的物体,让同学摸一摸、看一看、比一比、说一说,在这个基础上,适时地揭示面积的初步含义,并利用“面积”这个词语去观察、比较和描述。本课还要重视对平面图形面积大小的比较,在比较中完善和强化对面积含义的认识。由于同学对物体外表大小的认识是有较多生活经验的,但是对平面图形大小的认识却不太熟悉,因此在建立面积概念要更多的涉和平面图形的的大小,并启发同学运用不同的手段和方法进行比较,协助同学从不同角度、不同层次掌握面积的含义。设计思路:根据由直观到笼统的原则,首先认识物体外表的面积,通过摸手掌,数学书封面,课桌面,到观察黑板面,认识到什么是物体外表的面积;再由涂树叶引入认识平面图形的面积;接着比较平面图形的面积的大小,比较参考资料,少熬夜!分几个层次来,第一层次用视觉直接比较图形面积的大小,第二层次用重叠法比较图形面积大小,第三层次用工具来比较图形面积大小,最后是用数方格的方法比较图形面积的大小。在最后总结全课时,根据刚才的数方格的方法为下面学习面积单位做铺垫。数学三年级下册优秀教案【第三篇】设计说明本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的,让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程,并继续学习用画点线图的方法整理数据。基于以上安排,本节课作了如下设计:1.充分发挥学生的主体地位,让学生自己经历知识形成的过程。通过前面的学习,学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识,也形成了基本的统计数据的能力,所以在整个教学过程中,始终以学生为主体,放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。2.提高学生阅读图表、获取信息的能力。在教学设计上,通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程,引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”,所以应该整理这些数据,使其更便于观察。最后分析点线图中的数据,获得更多的信息,培养学生将获得的信息应用于生活的意识。课前准备教师准备:PPT课件教学过程⊙情境导入,激发兴趣课件出示:20xx年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米。师:同学们,看了这则信息,你有什么想法?生个别回答。师:你的身高属于这个范围吗?看看,如果今年暑假去旅游你需要买票吗?生自由回答。师:淘气班的同学暑假也想去游玩,我们看一看他们班同学的身高情况,你知道他们班有多少名同学还能够买半价票吗?这就需要我们继续进行数据整理。(板书课题)设计意图:教学必须从学生已有的经验和感兴趣的情境开始。在学习新课之前,针对学习内容创设暑假旅游买票这一情境,既能激发学生的学习兴趣,又能使学参考资料,少熬夜!生对所学内容有初步的了解。⊙探究新知1.出示教材82页淘气班同学的身高情况统计表。师:请同学们认真观察统计表,谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票?预设生:数据太多,不能快速地找出,应该先把数据进行整理。师:那请同学们小组内讨论,可以用什么方法整理这些数据?预设生1:可以用画“正”字的方法。生2:可以用画图的方法。师:笑笑想出一个办法,在图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗?2.出示教材82页笑笑画的点线图。学生在小组内继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。师:请同学们仔细观察你画的点线图,先数一数他们班有多少名同学还能够买半价票,然后把结果记录到练习本上。生在小组内交流自己统计的结果。个体汇报统计结果。3.对数据进行分析,发现蕴涵在数据中的信息。师:谁能说一说从图中你还能看出哪些信息?预设生1:我能快速地看出这个班里最高和最矮的身高分别是156厘米和120厘米。生2:我知道了这个班同学的身高在140厘米左右的比较多。生3:我可以快速地看出淘气班的36名同学中,只有2名同学的身高超过150厘米,所以有34名同学还能够买半价票。设计意图:让学生自己经历知识形成的过程,让学生明确需要通过整理淘气班同学的身高数据,才能更快地知道他们班有多少名同学还能够买半价票,引导学生在对数据的观察过程中,培养学生的数据分析观念。数学三年级下册优秀教案【第四篇】教学目标1、复习有关简单的路线图,进一步感知平移、旋转、轴对称现象,并能在方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。2、培养学生的观察能力和解题能力。参考资料,少熬夜!教学重点掌握有关简单的路线图,会辨认运动方式,并能根据要求画出相关图形。教学难点画出轴对称图形和平移后的图形。教学过程一、方位图。1、复习。(1)简单地让学生回顾一下有关方位的知识。(上北下南左西右东)(2)然后让学生说一说在教室里同学间的相互之间的位置情况。2、书本上第87页的练习。(1)教材示范:邮局在(华光路)和(柳泉路)的交叉路口的(西南)角。让学生理解是填路名和方位。(2)问题1:育英小学在电影院的()方向。引导学生找到育英小学和电影院,然后根据它们的位置来判断。学生独立完成后集体交流。(3)问题2:公园在()和()的交叉路口的()角。同样引导学生先找到公园,再找到与公园相邻的两条路,再判断其方位。(4)问题3:张丽去上学,她可能沿着()向()走,到华光路再向()走,在马路的()侧就是育英小学。让学生找到张丽家和小学,然后根据张丽所走的路线来完成此题。(5)问题4:张丽上学还可以走哪条路线?同学之间说一说后集体交流。二、运动。1、回顾。让学生回忆一下,像哪些物体的运动我们认为是平移,哪些物体的运动是旋转,它们各自有什么特点?2、书本上第87页的练习。逐一出示四幅图,让学生说一说分别是哪种运动方式?思考后举手发表。三、在方格纸上画图。1、出示几幅图,让学生判断是不是轴对称图形,如果是请你们画出对称轴。2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形,让学生根据对称轴画出另一半图形,并说一说是什么图形。参考资料,少熬夜!3、出示书本上第88页第13题的第1小题。让学生独立画出轴对称图形。这幅图形相对来说难度比较大,如果有困难的学生可以同桌互相交流一下,也可以借用镜子来完成。4、平移图形。出示三幅图形,让学生根据要求进行平移,在平移前让学生说一说在平移的过程要注意的问题。独立完成后,集体交流。5、完成书本上第2小题。将小船向下平移5格。