《音乐课》精编教案最新4篇

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参考资料,少熬夜!《音乐课》精编教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《音乐课》精编教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《音乐课》优秀教案【第一篇】一、教学内容:欣赏《晨景》二、教学目标:1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》,并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》,感受歌曲的情绪,体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。三、教学重点:体会歌曲意境,并用语言讲述《晨景》四、教学难点:体会歌曲意境,并用语言讲述《晨景》五、教学过程:一、聆听《晨景》:1、歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题2、教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多,这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次3、重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求:边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗?复听要求:如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)?4、欣赏全曲(时间不够可省略)5、小结:(1)简介格里格生平(2)器乐曲表现早晨的一例竖笛高音的吹奏?1、高音“”的吹奏练习。(1)指法位置(2)吹奏要领:轻吹(3)长音练习。参考资料,少熬夜!(4)三度二声部长音联系2、八度练习:3、吹奏《红蜻蜓》表演《清晨》:1、这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱2、聆听范唱,对歌曲整体有所了解。设问:(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3、学生自学第一乐段16小节曲调。提示:形式不拘,可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以个人自学;可以合作自学4、在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准:这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准5、在教师的口风琴伴奏下,欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6、歌词4段较长,建议唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。7、口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度,并且调是1=G,伴奏谱上“7”出现次数较多,“7”音的音名位置是#F,要对学生讲清楚8、打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性,不要包办代替,但要合理合情。9、小结:这是声乐表现“早晨”的一种形式编创活动:《早晨》?内容主题《早晨》是规定的,其表现形式是放开的,这样给学生留出充分的余地去思考,去创造小结:表现早晨的内容非常多,如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。教学后记:《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导学生用和谐的声音,有感情地唱好二声部合唱,我觉得对于刚上四年级的孩子来说唱二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握,更别说是二个声部的歌曲了,我想只要能让他们感受到歌曲的意境,营造一种教学氛围,激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相辅相成,将学生群体性和个性化开掘体现,为学参考资料,少熬夜!生的可持续性奠定基础。教材中用三种形式记录了主题音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多,这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。在欣赏的时候要结合识谱,这样使学生把握旋律更深入。结合识谱,学生很快掌握了主题旋律,再通过分析体会晨景图,结合图片的形象表现,将音乐和实景相结合,学生基本能很快理解音乐表现的内容。我让学生自己描绘清晨的景象和感受,和音乐达到精神上的相融,然后在听的过程中想象、思考,这样学生就可以体会到音乐的魅力。最新音乐课教案【第二篇】教学目标:1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生三拍子的节奏感,增强他们对音乐的美感体验教学重点:引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解,学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。教学难点:欣赏童声独唱《大海摇篮》,能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海,与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。教材分析:《海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律,其旋律前两乐句一伏一扬,第三、四乐句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的波涛,浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性,质朴无华。由于节奏的疏松,旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔和的美,描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……教学过程:一、组织教学1、学生伴着音乐拍手进教室2、师生问好参考资料,少熬夜!师:2/41234|5-|150|150|5432|1-||同学们好!你好!你好!老师您好!二、发声练习、节奏练习三、复习歌曲《下蛋咯》四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。播放海的画面、大海的音效,(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。初听《海》,感受歌曲情绪。师:刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边,看到了美丽的大海,小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧!2、复听歌曲,熟悉旋律师:这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是平静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的?3、熟悉四三拍节奏师:跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作4、为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓),熟悉旋律三角铁节奏:XOO铃鼓节奏:OOX5、学唱歌曲(1)听教师范唱,用手拍节拍,心里默默跟唱。(2)学生随钢琴伴奏:用“lU”模唱旋律,身体轻轻晃动。(3)学生随伴奏哼唱旋律,教师唱歌词。(4)学生按节奏,跟老师有感情的朗读歌词。(5)教师伴奏,师生一块儿唱歌词。(6)学唱第二段歌词(7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱五、拓展表现歌曲。1、引导学生用轻柔的声音,优美地演唱歌曲。师:这首歌曲唱的是平静的大海,还是波涛汹涌的`大海?(学生自由讨论回答)。师:那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试?(学生讨论、回答、试唱、评议)。2、用自己喜爱的方式,表现歌曲。提示学生,可用舞蹈动作,打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。学生讨论、交流,或独立创作,或小组合作等。教师随时指导学生交流与合作。(背景音乐:反复播放《海》)。六、小结:参考资料,少熬夜!今天我们来到海边,感受大海母亲一样广阔的胸怀,听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领,画画的本领,为大海画上一副最美丽的图画,希望小朋友象大海学习,拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美,小浪花们更可爱,小朋友,让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!教学反思:四三拍的歌曲对于一年级的孩子们来说并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法国号》……这些都是典型的四三拍节奏歌曲,四三拍有明显的强拍,强弱规律为:强、弱、弱。孩子们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来,这是非常好的现象。但是孩子们唱四三拍歌曲时总有一个通病——容易越唱越快,拍点不稳,也就是平时所说的抢节奏。如果碰到一字多音的歌曲时,一字多音总是作为重难点来解决。所以,本节课我采用画三角形的手势来帮助孩子们解决抢节奏的问题,同时利用手势训练边念节奏边解决一字多音难点。在此基础上,我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后,这样不仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的,也为孩子们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用。《海》中的歌词布局类似海浪----一浪又一浪。孩子们歌词看不清,很难找到歌词的正确走向,容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段,但在第一次上课过程中,我并没有意识到这一点,念歌词前没有提醒孩子,导致孩子们无法念准歌词。于是在第二次执教时,我先将歌词的走向提前告诉孩子们:调皮的歌词就像一朵朵小浪花,跟着海浪一浪一浪的飘,小朋友们随着海的波浪一起来找找歌词飘摇的方向吧。这样孩子们念起歌词就顺多了。念歌词时,将节奏、一字多音解决后再用LU哼唱歌曲,让孩子们学会用轻柔的声音模唱旋律,这样孩子们唱旋律的同时就能感受到一个宽广无垠的大海、一个无限温柔的大海妈妈。最新音乐课教案【第三篇】活动目标:1、感受乐曲的欢快、舒展的曲式特点。2、在教师的引导下,愿意用动作表现乐曲。活动准备:1、《喜洋洋》音乐及分段音乐。2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。活动过程:参考资料,少熬夜!一、导入活动,激发幼儿情感1、今天天气不错,我们一起去野外游玩吧。看,我们来到了哪里?(出示蟹塘)2、听,什么声音(欣赏乐曲第一遍)问:这段音乐听起来感觉怎样?(欢快、喜悦)他们在干什么呀?3、出示蟹农图片:小朋友们好!我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧!小朋友,其实我听这音乐在捉蟹,现在正是吃蟹的时节,我们正忙着多捉点蟹去卖呢。哦!原来是蟹农在捉蟹!二、完整欣赏音乐,感知音乐性质。1、欣赏音乐第二遍。问:你觉得音乐有几段?这几段一样吗?(节奏有快有慢)2、欣赏音乐第三遍。(1)请幼儿想想音乐快的时候做什么动作?慢的时候有做什么动作?(2)教师讲解,幼儿听音乐。天黑了,蟹儿都爬上了岸,蟹农卷起衣袖,戴上了手套,拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个,蟹儿真多。看着这么多蟹,蟹农真开心。蟹农拿起线儿,把一个个蟹儿都扎起来。看一看,雌蟹、雄蟹分一分,大蟹小蟹分一分,一个、两个、三个、四个,装进盒子里,装了一盒又一盒,卖到全国各地。蟹儿都卖完了,蟹农开心的欢呼起来。三、分段欣赏音乐。1、小朋友,蟹爬出来,蟹农怎么捉蟹的?2、欣赏A段音乐,幼儿做动作。出示图片,捉了这么多的蟹,我们还想捉吗?再次欣赏A段音乐做动作。3、捉完了蟹,还要做什么?出示扎蟹的图片。4、听B段音乐,幼儿做动作。(扎线、分蟹、装盒)5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。6、出示装好的蟹,装好的一盒盒蟹都卖完了,蟹农心情怎样?那高兴的时候做什么动作?7、欣赏第三段(A),随音乐做动作。8、听了这么久的音乐,我们还不知道这首音乐叫什么名字呢,这首音乐有个好听的名字叫《喜洋洋》。四、完整听音乐做动作。五、结束活动。大家一起捉蟹真开心,让我们一起记住这首好听的音乐《喜洋洋》。最新音乐课教案【第四篇】活动目标参考资料,少熬夜!1、认识面部器官,能准确指出五官的位置。2、喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应动作。活动准备1、小镜子人手一面。2、《好宝宝》歌曲磁带。活动过程1、请幼儿照镜子,找找五官。(1)幼儿照照镜子,从镜中观察自己的小脸,看看脸上的“宝贝”。(2)指指“宝贝”的位置,说说“宝贝”的名字(眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子)。2、问一问、答一答,帮助幼儿熟悉歌词。(1)教师问幼儿:“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”幼儿回答:“江老师,告诉你,我的鼻子在这里。”边说边用手指自己的鼻子。(2)将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼镜(耳朵、嘴巴)在哪里?”继续问答。3、完整教唱问答歌,幼儿能随歌曲做相应动作。(1)教师边弹琴边唱歌,向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。(2)将“眼镜、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲,进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作,如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。活动延伸熟悉歌曲后,教师将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱,也可由男孩子或女孩子来进行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