《找春天》教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!《找春天》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《找春天》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《找春天》教案1授课时间:2课时教学目标:1、会认9个生字,会写9个字会。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、体会春天的美景。教学重点:会认、会写生字,感情诵读。教学难点:体会春天美景。教学类型:精读课。教学准备:挂图,录音。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,激发情感。1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看!(出示挂图)生:仔细观看2、你们看到了什么?生答(略)3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧。4、板书课题:找春天二、初读课文,合作识字1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生:朗读圈点。2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。生:小组讨论,同桌互教。3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生参考资料,少熬夜!猜一猜。生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。15、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。6、师指名认读。三、细读课文,感知发现。1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、齐读课文,教师评价。生:交流合作质疑(略)第二课时一、品读课文,读中悟文。(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”??2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?生做动作3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)4、把疑问的语气读出来。5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。6、谁来表演?(出示4——7自然段)生:举手表演7、真棒,让我们来夸夸他。全班读:我们看到了她,我们闻到了她;??三、强化感受,升华感情。1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!四、本课小结:春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!]五、板书设计:参考资料,少熬夜!《找春天》教案2学习目标1、会认羞等9个生字,会写脱等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。课前准备1、音乐磁带《找春天》。2、春天美景的录像。3、生字教学的课件。教学过程第一课时一、导入新课小朋友,一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你有哪些话可以来赞美她?春天,我们一起来学学找春天的课文吧。二、读课文,读记生字小朋友自己小声读课文,借助拼音读准生字。出示生字卡片,多种形式读。三、读课文,感知课文内容1、自读课文,把课文读通顺:(自由读──抽查读)2、边读边想,提出不懂的问题:启发思考,自己解决。通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。学生之间互相解决。老师解答。3、精读感悟,合作学习:读课文题目,随课文中的小朋友找到春天了吗?找到了什么?写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果,注意学生的理解和感悟。四、读文想象,回答问题我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?我们了春天的什么?五、朗读课文,巩固识字六、课件展示,拓展延伸1、看录像,说说你在春天还有哪些新发现?参考资料,少熬夜!2、除了这些,请大家在生活中注意观察,一定会有新的发现。第二课时一、复习生字1、用卡片检查学生的识字情况。2、同桌互相检查。二、汇报交流说说对春天又有什么新发现?告诉大家。三、朗读感悟现在让我们走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜欢的句子,美美的读一读。2、把自己喜欢的地方读给大家听,与大家分享。3、有感情朗读课文。四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字,交流记字方法六、指导写字1、生字课件,说说自己有什么困难。2、重点知道:溪:右半边部件多,要写得紧凑。冻:两点水不要写成三点水。野:右边容易多一撇。躲:身字旁,第6、7笔右边不出头。3、学生练写,老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成找找说说练习。八、实践运用画春天。教学后记这篇课文重在欣赏,让学生再课前搜集春天的图片,有关春天的诗歌、散文并吟诵,使他们更能感受文本的语言美和意境美,让学生自己体会欣赏并感情朗读,积累优美的词句,感受大自然的美妙,激发热爱大自然的情感。在生字教学上注意把握首次下笔,强调躲字的身字旁、野字的右边不要多一撇。《找春天》教案3教学目标1、会认9个字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。参考资料,少熬夜!重点难点1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,自学课文1、教师读课文。要求:老师在读时,是什么样的感情?2、自学:记:边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。读:读通、读准、读熟课文。想:读懂了什么,还有什么不懂的。3、小组检查自学情况,教师巡视。三、师生交流1、指读课文,正音。2、指读生字。3、重点识字。(学生自学时记不熟的字)4、同桌互读,打五角星。5、读词:羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。四、再读课文,感知发现自读课文,要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。五、指导写字参考资料,少熬夜!1、观察字的结构特点。2、你要提醒同学什么?3、教师书写,生看后抄写生字。六、总结第二课时一、复习检查1、认读词语:羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花2、说说课文中小朋友的发现。二、朗读感悟1、快速读读课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。(指读──挑战读)2、指读第三自然段,从第1句话中你能够体会到什么?(结合生活经验,说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。)(指读──模仿读)3、作者找到的春天是什么样的呢?边读边用波浪线划出。(体验发现的乐趣)(指读──示范读──挑战读)4、他们找到了春天,心情怎么样呢?让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧!从课文结尾的省略号出发,说说“我的发现”。三、选读课文,自主积累,练习背诵1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读,背一背。2、展示成果。3、配乐朗读课文。四、迁移使用,拓展想象1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束。设计二一、听音乐激趣1、播放歌曲《春天在哪里》,让学生听听旋律,做做动作,说说感受。2、导入课题:让我们到课文里去找找春天吧。自学方法四步骤:参考资料,少熬夜!标:标出自然段划:划出生字并注上拼音,记一记。记:把美的词句、不懂的地方作好记号。想:提提问题,想想收获。3、用不同的方法识记生字:⑴动作表示:遮、掩、躲、探触⑵谜语、顺口溜:一头羊长得丑──羞一朵花藏身后──躲⑶读音归类:前鼻音:掩、探、嫩翘舌音:遮、触⑷拓展词语:①近义词组成的词语:遮掩、躲藏拓展──奔跑、寻找。跳跃等;②AABB词语:“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。4、第一自然段的教学让学生读读后说说自己发现了什么?然后抓住两个“!”让学生读出自己的体会和感悟。5、用换词和做动作理解“害羞”,再让学生从句子中找出哪些词写出了春天“害羞”这一特点。6、学生汇报时教师配以简笔画理解排比句和比喻句的特点,如抓住“探”,给它换词“钻、伸”,又与它们区别,让学生懂得用“探”字的妙处。7、看课件:用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。说一说,我们看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么,她是什么样子。你还能从哪里找到春天?小组讨论;全班交流。〖板书设计〗找春天冲出、奔向────────────急切、向往、激动找(仔细)发现(小草、野花、树木、小溪)──惊喜感受(看、听、闻、触┄┄)────欣喜看小草找闻野花春触嫩芽……天听小溪…………二、作业布置找春天,画一画,写一写。课后反思参考资料,少熬夜!“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。1、听读:学习课文之前,可安排学生看课文听录音或听教师范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到录音或教师朗读的熏陶。2、自读:自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,要提出要求:⑴借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。⑵读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。⑶读通课文后,标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,教师要及时提醒学生注意。如“遮”不少学生读成“zhen”,“掩”读成后鼻音,我都及时进行了纠正。3、细读:所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住两个它“!”、二段我让学生找出表示动作的词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:哪些词应该重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。4、赛读:经过教师的指导,多数学生能读熟课文。这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。《找春天》教案4教学要求1、说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。2、抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。3、说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语参考资料,少熬夜!句要完整。教学过程一、导入新课。导语:小朋友,前边我们学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书:公园、田野、我们身边……二、说春天。你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)网站简介既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?这次说话有三个要求,请大家看着电脑跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。春天是新年的开始,所以古今中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