参考资料,少熬夜!语文一年级上册教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文一年级上册教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版语文一年级上册教案1《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点与难点1、教学重点:认字和朗读课文,让那个学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。2、教学难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书示范课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导入1、猜谜同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话”(提示:谜底——手;板书“手”)同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的小手,把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整),请同学把课题齐读一遍。参考资料,少熬夜!二、初读课文,认读生字(一)自由读课文,标上自然段,把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍,直到读准读顺为止,齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片,让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字,让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词,让学生齐读,小组读4、把生字放到课文有关句子中去,让学生齐读三、再读课文,整体感悟1、生字学完之后,请同学再把课文读一遍,要求比之前读得更流利。2、听课文录音朗读,学生可以小声跟读。3、学生根据听过的录音,有感情地朗读课文4、思考问题:(1)黑板上面的小手是的,课文中的小手是谁的呢?(生答,提示:兰兰的)全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手?(请个别同学回答,教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”)引导学生用“喜欢”造句。(2)全家人都喜欢兰兰的小手,你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请永直线将它划出来。(学生划句子)第二课时一、复习生字导入幻灯片出示不带拼音的生字,全班齐读二、课文分析(一)朗读全班齐读课文(二)解读课文1、第一段(1)幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画”(2)全班齐读(3)为什么全家都都喜欢这张画呢?我们接着看下面的课文2、第二段(1)幻灯片出示“爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在墙上。兰兰不明白,问:‘我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?’”(2)全班齐读(3)思考:你知道爸爸为什么只贴这一张画吗?参考资料,少熬夜!(提示:因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”)那,为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊?全家人都包括了哪些人啊?我们继续来看看后面的内容。3、第三段(1)幻灯片出示“爸爸说:‘这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!’”(2)全班齐读(3)思考:这段话是谁说的?(提示:爸爸)爸爸说了什么啊?(提示:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀)爸爸说的话中有一个“替”字,能不能换一个词来说说啊?想一想,爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?(提示:高兴)(4)请同学们用高兴的口气读这段话(5)爸爸说出了喜欢这张画的理由,那妈妈呢?妈妈有没有说呢?请看第四段4、第四段(1)幻灯片出示“妈妈下班回来,看见画,笑着说:‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!’”(2)全班齐读(3)思考:妈妈看见了画,是什么表情?(提示:笑着)说了什么话?(提示:这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊)很好,兰兰帮妈妈做了事情,那妈妈的手能为我们做什么事情呢?我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》,识字二里面我们知道了“母爱”这个词,那老师也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。(4)请同学们模仿妈妈的表情,读一读这一段话(5)爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手,那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢?5、第五段(1)幻灯片出示“姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说:‘这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!’”(2)学生齐读(3)思考:兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊?(提示:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊)(4)兰兰的小手也帮姥姥做过事情,那兰兰现在知不知道为什么大家都喜欢这张画啊?6、第六段(1)幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:‘等我长大了,小手变成大手,它会帮你们做更多的事情!’”(2)全班齐读(3)思考:全家人,包括了哪些人?(提示:爸参考资料,少熬夜!爸、妈妈、姥姥)他们为什么喜欢这张画?(提示:用“说:‘因为,所以。’”)大家都很喜欢兰兰胖乎乎的小手,兰兰高不高兴?(提示:高兴)那兰兰还说了什么?(提示:等我长大了,小手变成大手,它会帮你们做跟多的事情!)7、总结兰兰的小手为全家人做了那么多的事情,也给全家人带去了那么多的欢乐。我们的小朋友们呢,要向兰兰学习,也要为家人做一些力所能及的事情。三、写字教学1、认读:幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴”,学生认读。2、写字小朋友们在家里可以用小手做很多的事情,那在学校里面,还有一个非常重要的事情也是要用手来完成的,那就是写字,写一手漂亮的字。幻灯片逐个出示田字格中的字,指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置,教师点拨压线笔画3、教师范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字,学生一笔一划地跟写4、学生在书里练习写字,教师巡视检查指导5、总结学生写字情况:同学们的小手真能干,从刚才大家认真书写的态度中就可以看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力使自己成为一个人见人爱的好学生。一年级人教版上册语文教案2目标:1。认识本课的12个生字,会写两个生字“小、少”,认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。(重点)2。正确、流利地朗读课文,感受朗读的乐趣,体会语言的韵味。(重点)3。知道“多—少”,“大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。(难点)过程:板块一:故事导入,揭示课题。小朋友们,今天我们先来玩看图猜文字的游戏——1。出示象形文字“日、月、火、山”,引出“牛”。是呀,今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。2。出示“一头黄牛”的卡片(齐读,指读,再齐参考资料,少熬夜!读)(节奏要快)。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。(你的声音真响亮;你把生字“黄”和“牛”读准了)瞧,黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢!3。出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了!小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口,迫不及待地敲了敲门!“叩叩叩”~“家里有人吗?”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦,来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。4。出示一个大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字,贴在黑板上。小白兔的到来,黄牛伯伯的院子里又热闹了许多,刚才还只有一只鸭子,现在又跑了好多只呢?小朋友们,现在该说“一()鸭子”啦?(这张卡片的做法是一面是“一()鸭子”另一面是“一群鸭子”)5。黑板上贴纸出示:“一群鸭子”。(读,然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——)“一群”表示数量很多。黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗,连忙招呼它进屋休息一下!6。课件出示水果图。好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看,这些水果你认识吗?盘里有哪些水果?能不能用(点黑板上的卡片)这样的短语来说——7。随机出示卡片贴上黑板:“一个苹果,一颗枣,一堆杏子,一个桃”。(都出示后,指读,再齐读)(预设评价:你真聪明,一下子会说了;呀。请你仔细看老师黑板上的词语,再想一想)小白兔口水都流出来了,刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说:“慢着,想要吃我的水果呀,先要回答我几个问题哦!”只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片,叫小白兔在括号里分别天上合适的字:牛()猫()。小白兔,挠了挠脑袋,不知如何回答?聪明的小朋友,谁来帮帮它?8。课件出示:课文第1幅插图。(板书:大小)请小朋友们伸出小手,跟着老师一起来写一写。黄牛()猫();苹果()枣()9。课件出示:课文第3幅图片,以同样的方式,明白鸭子()鸟()。(板书:多少)鸭子()鸟();杏子()枣()参考资料,少熬夜!经过小朋友们的帮助,小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——(课件出现纯文字的儿歌,老师念儿歌,学生听——)这首儿歌的题目就是《大小多少》10。揭示课题:7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音,齐读。板块二:图文结合,读通读顺儿歌。现在,请小朋友们打开语文书第68页,自己读一读这首儿歌。1。自由朗读课文。(预设评价:这位小朋友读得真快坐得真神气;这位小朋友坚持到了最后,老师也要表扬)2。指名试读。(预设评价:哇,你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。)3。随机教学“一”的变音(学生读得好,你就说:了不起,这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮,会变调,你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错,老师领读……(1)出示词语,把“一”的拼音标红。一个大一个小一个苹果一个桃一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少教师逐个词语领读,学生跟读,重点强调把“一”读正确。小朋友们可真会观察,那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍!(2)师范读,学生跟读。读准“一”的变调。(3)加上魔术棒(停顿符号),关注逗号和段与段的停顿过渡:这首儿歌不仅“一”的声调有变化,还藏着一个小秘密呢?请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字,你有什么发现吗?(4)出示儿歌:将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红,师领读,学生跟读,让学生感受儿歌的韵味。小朋友们越来越厉害了,这首儿歌每一行最后一个字都有个ao,读上去多么朗朗上口呀!我们一起来读一读4。指导儿歌朗读。(师范读,生跟读;师生接读,男女生接读,拍手读,读出节奏。)一个大,(一个小),一头黄牛(一只猫)。一边多,(一边少),一群鸭子(一只鸟)。一个大,(一个小),一个苹果(一颗枣)。参考资料,少熬夜!一边多,(一边少),一堆杏子(一个桃)。过渡:读完了这首儿歌,小朋友,你们也能像这首儿歌一样编一小节吗?请小朋友们动脑筋想一下。5。看图指导背诵6。语言运用:出示两个图片:图一(一只闹钟和一块表)一边(),一边(),一()闹钟,一()表。图二(一片大树和一棵草)一边(),一边(),一()大树,一()草。评价:我们小朋友都是一个个小诗人,我们也会编儿歌,真了不起。板块三:课间休息,反义词对对碰。现在让我们大家来放松一下,老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。小游戏:反义词对对碰。大对小,多对少,上对下,前对后。左对右,粗对细,黑对白,高对低。板块四:生字巩固,指导书写。做完了放松的小游戏,我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧!请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树,谁来把树上的苹果摘下来?1。课件出示果树,以开火车的形式认读生字。(你们这列火车坐得最神气,奖励你们先开起来。)(学生读不出来的教师备生字卡提示。)现在苹果树上的苹果已经摘光了吗?(没有)对呀,苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢!小朋友们不要急,高处的苹果,让老师来帮你们摘下来。看。老师把苹果摘下来了,哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢?2。黑板上字卡,出示“猫”“鸭”两个字,教师读,学生跟读。(1)认识“反犬旁”。(板书:反犬旁),课件出示动物“狗,猪,猴”,提示:和动物有关系的很多字都是反犬旁。(2)认识