大班语言教案【精选5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!大班语言教案【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班语言教案【精选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班语言故事教案【第一篇】活动目标:1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。活动准备:1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写,让幼儿能分清)分成四行贴在大黑板上。活动过程:一、寻找名字的秘密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排,做好标记)2、你能找到自己的名字在哪里吗?(幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫***”的句子响亮、神气的来表达)3、这些名字都一样吗?4、总结:原来,我们每个人的名字都是不一样的,有的名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的,有的字是边旁上一样的。二、寻找姓的秘密1、名字中的第一个字是什么?2、你们的姓是怎么来的?3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。参考资料,少熬夜!三、说说我的名字。1、你们的姓是跟爸爸妈妈的,不是随便起的,那你们的名字是怎么来的,有什么小秘密吗?2、小结:原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的,都是有一定意义的,表达了爸爸妈妈对我的期望,和对我们美好的祝愿。活动延伸1、你喜欢自己的名字吗?2、你除了这个名字,还有别的名字吗?别人会怎么叫你?3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?大班语言教案【第二篇】一、活动目标:1、了解《咔嚓》书里的主要内容,感受重复有节奏的语言特点,掌握前阅读能力。2、学习口头语言与书面语言的对应关系,能用指读方式手眼协调的进行阅读。3、喜欢阅读图画书,乐意模仿读本中的句式进行创编活动。4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。二、活动准备:1、图画书PPT。2、《咔嚓》图画书人手一本。3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。三、活动过程:1、出示大剪刀,引出活动主题。提问:这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?指导要点:鼓励幼儿大胆回答问题。2、幼儿自主阅读,初步感知故事的主要内容。提问:这本书里有谁?讲了什么事情?指导要点:引导幼儿学会逐页翻书,并培养正确的阅读姿势。3、师幼共同阅读,掌握正确的画面与书面语言信息。分段提问:你最喜欢哪一页?为什么?指导要点:分段阅读加深幼儿对图画书的理解,引导幼儿掌握阅读的重要内容,感受重复有节奏的语言特点。4、集体再次阅读,引导幼儿完整掌握图画书内容。参考资料,少熬夜!指导要点:学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。5、幼儿分组,仿编图画书。指导要点:鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。活动延伸:1、将幼儿制作的小图书投放在科学区,鼓励幼儿课间继续大胆仿编,激发幼儿的讲述欲望。2、在语言区提供图片材料,鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编,自主尝试制作图画书,分享与同伴合作创编图书的乐趣。活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中,我根据大班幼儿的年龄特点,充分综合了插画、文字两种表现的魅力,以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线,呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞,诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心,激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法,有声有色地讲述故事内容,通过幼儿自主阅读、师生共同阅读,归纳阅读内容等环节,为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境,不仅丰富幼儿口语经验,让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格,而且形成与书对话的经验,养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。附:故事《咔嚓》快看我的大剪刀,今天剪点儿什么好?这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!不要,不要!秋千的绳子不能剪,咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!不要,不要!我的辫子不能剪,咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!不要,不要!拴牛的绳子不能剪,咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!不要,不要!拴狗的绳子不能剪,咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!不要,不要!拴船的缆绳不能剪,咔嚓太太别胡闹!这根绳子真不错,咔嚓剪断刚刚好!刚好,刚好!剪断了网绳放我逃!活动反思:在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中,我根据大班幼儿的年龄特点,充分综合了插画、文字两种表现的魅力,以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线,呈现生活中参考资料,少熬夜!幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞,诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心,激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法,有声有色地讲述故事内容,通过幼儿自主阅读、师生共同阅读,归纳阅读内容等环节,为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境,不仅丰富幼儿口语经验,让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格,而且形成与书对话的经验,养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯,帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来,有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。大班语言活动教案【第三篇】活动目标:1、培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。2、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。3、理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:多媒体课件、小提琴活动前准备:教师与幼儿一起随音乐进入活动室,组织安静。活动过程:1、导入:用提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。(1)你喜欢音乐吗?(2)音乐是由哪些乐器演奏的?(3)听,这段音乐主要由哪种乐器演奏的?2、完整欣赏故事。(设计意图:让幼儿对故事有一个整体感知,为下一步分析故事奠定基础。)3、让幼儿说自己的感受。(设计意图:打破以往教学常规,调动幼儿积极性、主动性,把看到的、听到的、想说的说出来,让孩子成为课堂的主体。)4、结合画面,详细分析故事内容。(设计意图:充分调动幼儿感官,边提问边讲述,教师与幼儿是互动的。)(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?(2)让我们闭上眼睛听一听这美妙的音乐吧!(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?参考资料,少熬夜!(4)狮子听见音乐,它回怎样做呢?(5)种子落到地上会怎样?(6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢?5、表演故事。(设计意图:进一步让幼儿理解故事内容,发展其口语表达能力。)6、热爱和平,喜欢分享。(设计意图:发展幼儿想象力、思维力,激发幼儿热爱和平、与人分享的情感,从而升华主题。)(1)如果没有音乐,森林会是什么样呢?(2)如果你听见了音乐,你想干什么?(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐,你怎样给别人带来快乐?7、用小提琴模仿演奏。(设计意图:亲身体验,再次感受音乐的魅力,在音乐声中结束活动,首尾呼应。)结束语:小朋友的想法真好,如果人人都这样做,我们的生活将会充满和平,充满爱。今天,我们在音乐声中感受了快乐,让我们做一个小小演奏家,把音乐送给大家好吗?活动反思:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。幼儿园大班语言故事教案【第四篇】《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事,它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱,也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展,第一条线索是:喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家:第二条线索是:小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动,但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。大班的幼儿经过三年的幼儿园生活,都有了自己的好朋友,当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候,他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿,朋友之间不仅可以一起玩耍,更重要的是要彼此关爱。活动目标参考资料,少熬夜!1、通过听赏讨论,理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情,能用完整的语言表达自己的想法。2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感,懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备制作关于故事的ppt,背景音乐等。活动过程一、引入话题师:今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?(在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片,让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事,为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)二、听赏故事1、第一段:偶遇相救师:有一天发生了一件奇怪的事,喜宝发现了一个奇怪的家伙,谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片,引导幼儿仔细观察后,用语言清楚完整地表述)2、第二段:共同生活师:可怜的小长颈鹿奄奄一息,喜宝一家会怎么做?3、第三段:家庭会议师:看见小长颈鹿这么想家,如果你是喜宝,你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得,为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)4、第四段:护送回家师:虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开,但是它没有大吵大闹,而是认真、热心地帮助小长颈鹿,用自己的爱送朋友回家,喜宝有着一颗关爱朋友的心。(这一环节是整个活动的重点,以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动,通过了解故事的情节发展,即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情,最后用爱送朋友回家,这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化,也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事,培养幼参考资料,少熬夜!儿良好的倾听习惯,进一步体验故事所传递的美好情感,提高幼儿的文学欣赏能力。)四、迁移经验师:你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实,等你们快要上小学的时候,你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开,你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?小结:你们想到了那么多的办法让朋友记住你,但更重要的是,我们要珍惜现在的每一天,关爱朋友,让我们每一天都过得开心、快乐。(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中,最终还是要回归到幼儿的现实生活中,在这一环节让幼儿充分表达自己的感受,从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。)附故事:用爱送你回家小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上,这是宝爸,这是

1 / 19
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功